情绪调节幼儿园活动,幼儿园情绪调节教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情绪调节幼儿园活动的问题，于是小编就整理了3个相关介绍情绪调节幼儿园活动的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园中班的孩子情绪与行为怎么写？
2. 幼儿园教育指导纲要，幼儿情感发展要求？
3. 家长如何安抚新入园幼儿情绪？

幼儿园中班的孩子情绪与行为怎么写？

幼儿对于幼儿园的环境已经相对熟悉、教育的要求是：中班幼儿能够控制自己的情绪、建立初步的规则意识。

但在EVA小班升中班的过程中、发现她出现较大情绪上的波动：入园时不愉快、在与家长分离的时候哭闹；在班级中不愿意与教师和其他幼儿沟通、不愿意遵守活动规则、无法融入到教育环境中。

针对这些问题、我们试图通过个案观察及行动研究分析其成因、并进一步帮助幼儿尽快适应中班生活。

幼儿园教育指导纲要，幼儿情感发展要求？

幼儿最初的情绪和情感是与生理需要相联系的，随着幼儿的成长，情绪情感逐渐与社会性需要相联系，因此，情绪的社会化过程就是情感的发展过程。社会化是情绪和情感发展的一种趋势。具体表现在以下方面：

⒈ 情绪中社会***往成分不断增加

幼儿情绪中，涉及社会***往的内容，随着年龄的增长而增加。例如，美国心理学家爱姆斯利用两年的时间，对幼儿交往中的微笑进行了系统观察和研究，结果表明：从1岁半到3岁，非社会性微笑的比例下降，社交性微笑的比例则有所增长。法国心理学家列鲁阿·布斯旺类似的研究表明，在同一情况下，8岁儿童比4岁幼儿在看电影时的情感交往次数有所增加；4岁幼儿看电影时主要同教师交往，而8岁儿童则主要同邻近儿童交往。

以上两个研究结果一致说明，幼儿的社会***往情感表现出随年龄的增长而增长的趋势，幼儿与老师的情感交往多于与同伴的情感交往。

⒉ 情绪反应的社会性动因不断增加

生理需要是否得到满足，是1岁以内幼儿情绪反应的主要动因。而1-3岁幼儿情绪反应的动因除了与满足生理需要有关的事物外，还有大量与社会需要有关的事物。3-4岁的幼儿，情绪动因处于主要为满足生理需要，向主要为满足社会性需要的过渡阶段。幼儿有要求别人注意、要求和别人交往的需要，如果成人对幼儿不理睬，或者其他幼儿不和他一起玩，这对他来说，就成为一种惩罚手段，使他感到烦恼不安，甚至痛苦。同时，随着幼儿年龄的增长，其社会性情感不断发展，逐渐出现了道德感、美感、理智感等高级情感。

家长如何安抚新入园幼儿情绪？

宝宝初入幼儿园，离开父母和熟悉的环境，会有一定的不适应，进而产生焦虑情绪，我们家长所要就是尽力安抚宝宝的情绪，使孩子尽快适应。

我儿子上幼儿园适应很快，我觉得重要的原因就是她姐姐给她做了一个榜样，其实也不算是榜样，就是他知道到年龄了就是要去幼儿园，把上幼儿园当做一 件正常也必须的事情。所以，宝宝入园前让他明白上幼儿园是到年龄必须要做的事情很重要，当然并不是每个庭都有老大，这时就需要家长平时多给孩子灌输上幼儿园的意识，多带孩子到幼儿园附近去玩，在幼儿园上学放学时带孩子看一看，有条件的话可以到幼儿园参观玩耍。

入园后，孩子刚开始早上去幼儿园多数会哭，这时家长最好不要逗留试图自己来哄孩子，或者孩子哭自己也在外面偷偷看着哭，甚至直接带孩子回家说不上了，这些都是不可取的。我们所要做的就是送孩子前告诉孩子放学一定会来接他，然后送到班里直接跟孩子再见，不要再停留，孩子进班后通过老师的安抚一般很快情绪就会平复，妈妈一直停留反而不利于老师管理。

孩子需要适应，我们家长也需要适应，初入幼儿园很多是孩子哭妈妈也哭，其实这就给孩子传递了一种不安的情绪，我们家长首先要控制好自己的情绪，坚定地告诉孩子只是一天的分离而已，放学就会再见面，要想孩子适应，家长要先适应。

所以从入学前到入学后，从孩子到我们自己都要做好准备，才能使孩子尽快适应幼儿园并融入集体生活中去。

到此，以上就是小编对于情绪调节幼儿园活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于情绪调节幼儿园活动的3点解答对大家有用。