调节学业情绪的教案反思,调节学业情绪的教案反思中班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于调节学业情绪的教案反思的问题，于是小编就整理了3个相关介绍调节学业情绪的教案反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 考后反思有用吗？
2. 作为一名高三学生，我有一种强烈的不想学习的煎熬感，愧疚感，该如何做？
3. 该怎样教育学生端正学习态度？

考后反思有用吗？

肯定有用，但要看反思有没有用心，知不知道从哪些方面去反思。

考试是对近段时间学习内容的一个检测，检验你对知识点的掌握情况，同时检验你的应试能力和技巧。

一类学生需要反思知识点的掌握情况。他们往往听课时都能听懂，笔记也做得特别好，作业也能做，但一到考试就不会了。这类的学生就要好好反思:听懂了，弄透了吗？知其然，还要知其所以然（为什么是这样），还要能举一反三，同一类型的题目放在一起找规律，做相关知识梳理。

一类学生需要反思应试技巧。比如，时间安排不合理，做题顺序有问题，应对难易题的态度和心理不妥，不懂得取舍等。

一类学生是应考心理的反思。对考试结果抱太大期望，考试中会增加压力，不利于思考，也不利于调动大脑的储备。相反，对考试蛮不在乎的，考试中也会漏洞百出。些许的紧张才更利于精力集中去答题。

当然还会有其他情况出现，所以更需要我们一次次考后反思，我们才能进步得更快！

考后反思有用没用呢，我上学时，考试过去很久了，还时不时想起考试时犯下的罪，那些是眼高手低呀，平时疏忽，知识点没吃准，细节不到位，导至真到了写时写不出来;那些属于没记住，那些是因为粗心，我都心中有个数，在后面的学习中注意，虽然没形成反思的文字，但在心里默默的反思了不知多少遍。成功之处也要总结，好发扬下去。

我个人认为，非常非常有用。

很高兴回答你这个问题，很多老师在考试后都会要求学生写考后反思，有没有用？我的回答是：考后反思本身并没有什么用，反思过后去不去改、去不去实践，这个才真正有用。

一、反思而不践行，那反思就是一张空纸。

写完反思，束之高阁，该改的不去改，该践行的不去践行，依然故我，没有丝毫改变，那反思就是一张白纸，没有任何作用！

二、反思而能践行，那作用就大了。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。写在纸上的反思就如何一张军令状，若能践行，该改的去改，该实行的去实行，该做的去做，那作用就大了，只要能够坚持，定有长进。

三、学习成功的秘密无他：把计划落到实处，把常规做到极致。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习没有终南捷径，没有独门诀窍，在自媒体时代，成功哪什么秘密可言。把***落到实处，把常规做到极致，日日坚持，时时反思，这才能成功。

考后反思是非常重要的。

一定要养成良好的反思习惯，形成错题纠错本，平时学习中不断的翻看，这些易错的东西是这样，是你没有掌握的，多次总结之后，你就会发现规律明白自己究竟在哪一块儿存在较大的问题，方便自己及早进行查缺补漏。

总之考试反后是一个非常好的习惯，一定要坚持做。

期中后反思~打天下容易，守天下难

时间如白驹过隙，一转眼这一学期过去了一半，一年期中考试季又过去了。考前焦虑，考后失落困扰着大多数学生和家长，看到成绩那一刻，孩子妈妈我又坐不住了。

在目前双改的政策下，上高中对部分学生来说，更是难上加难。孩子初一成绩还不错，初二还凑合，初三怎么就这样了呢？已经初三啦，孩子考的一塌糊涂，还能赶上来吗。考高中还有希望吗？

今晚19点到20点40分将近两个小时的钉钉线上期中考试家长会召开。针对这种基础不扎实的孩子，老师点出学科知识各个年级之间彼此是有联系的。随着年级的增长，有些知识就是对低年级所学知识的延伸，如果基础不扎实，低年级的时候没有养成好的学习习惯，会对后期的学习产生很大的影响。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，培养自主学习的能力，从而提高学习效率。

离中考只有一年多的时候，还是有希望考上高中的，但关键还取决于孩子。

作为一名高三学生，我有一种强烈的不想学习的煎熬感，愧疚感，该如何做？

作为高三的学生，压力大，内心有压抑的情绪，要不好好学习，可能觉得对不起父母，还觉得自己的青春耗费了，所以才有这样纠结。

建议你思考：想想你的未来，你想要什么？你所要的具备什么条件才能达成？在脑子里面像过电影一样仔细过一遍。

首先，你觉得这样你甘心吗？你要是不学习也不受煎熬，将会有什么样的生活？如果你要接受这个结果，那么就不用煎熬了。

其次，要不甘心，凭你现在的成绩，保底的话，能走个什么学校。如果你认可这个学校，那学习的压力就小很多，煎熬可能就会减少了。

第三，如果以你现在的成绩，不能达到你的理想，又是不差很多。那么，去找一找差距，看看自己需要提升的地方在哪里，是偏科还是学习方法需要提升。找到卡点儿，自己做个规划。如果不需要太大的努力，你就可以实现，为自己的理想而奋斗，既能减少煎熬，又能减少羞愧感。

我的建议希望能够帮到你，如果你走不出来，可以寻***找心理咨询哦。

出现你这种情况会有这几种可能。第一种是自身原因导致。学习成绩中等，也知道自己的弱点，表面看是缺乏毅力和自控能力，静不下心去学习，实则是综合素质达不到，思维达不到深度思考的状态，稍微深入一点大脑就会出现躁动，这个一方面是天生的另一方面是后天强化的。第二种是外部[_a***_]导致的。同学关系没处理好，麻烦***不断；或者是早恋患得患失，把学习的痛苦转换到情感的追求上；又或者是父母文化层次不高，一味施加压力，而你却深知自己的情况。第三种就是无所事事的情况了。成绩很差，学文化科目很费劲，最后厌学思想产生，每日在学校就像熬日子，心理压力很大。

上述三种情况都不好解决。第一种，属于跳一跳还有点儿希望的，那么就把心态放平，把目光放在复读上，这一次的高三就当热身，重点解决日常不会的问题，比如化学不好，那这一年我不干别的就拼化学，为复读时没有瘸腿科目全面反攻做充分准备。还要和家人商量好，诚实一点，勇敢一点。第二种，这个时候的同学关系没必要刻意处理，高考完考的好的话，问父母要两千块钱都花在同学关系上，啥关系都能处理好。要是早恋，这种情况就不是理论上说说那样能克服了，想法欲望现实交织在一起，若是一刀两断，等伤口抚平那高考也结束了，若是相互鼓励，这谈何容易，干柴烈火很容易出问题。这个没法处理，只能靠个人了。第三种，属于混毕业证类型的，有钱的混完不用高考直接出国读个本科硕士连读，回来当海归，没钱的拿着毕业证可以去打工，做维修汽修，凭手艺吃饭，就这两种结果，而且这两种结果算是混的好的结果。靠在学校标新立异当古惑仔或当太妹找出路，那是不可能的，因为这不仅挣不来钱，而且还很花钱。

说了这么多，就是想提醒你，不要轻视你现在出现的问题，必须重视，这不是一般问题，这是分水岭，你咬牙坚持了可能就是全日制甭管几本，都是本科，将来就业考公务员都可以；要是不重视，认为这是普遍问题，是小问题，那放松几天就好，那等放松完，高考已无力挽回了。忠言逆耳，良药苦口，错过高考，那等于错过了人生。

讲两个小故事吧！

故事一：我目前在做钢铁行业的生意，通过观察铁矿石蜕变成铁水，再冶炼成钢材的过程，有个发现：高温熔炉，让不值多少钱的矿石身价百倍。其中原因，是矿石经历了难以承受的烈火煎熬。

在平凡通往高贵的阶梯上，往往需要勇敢和坚持，才能闯过炼狱，实现目标。

故事二：我的高考是在1985年，那时候，高中毕业生能够考入大学的比例不足10%，高一时，我的学习成绩在全班中等。那时候就面临了能否闯过炼狱的问题，我选择了勇敢、忍耐和坚持。通过不懈努力，在高二中考时，学习成绩便达到全年级前三名的程度。高三毕业时，考进了大学，实现了从农村娃到大学生的目标。

我的体验是：1、凡事，你想不想做成；2、你愿不愿意付出最大努力；3、如果前两点你都是肯定的，那么，实现目标，只是时间问题了！

风雨过后，定是彩虹！

孩子，非常非常地理解你现在的心情。高三是复习阶段，很苦，很枯燥，压力大。现在好好复习，尽自己最大的努力考适合自己的学校。在大学努力，一样能考研。你现在是高三孩子，一定是很棒的，要自信。祝你考上理想的学校！加油！你最棒！好孩子好运！

你可以先想想自己不想学习的真正原因！比如家庭给你带来的压力，老师对你的期望太高，或者你给自己的压力太大。

• 搞清楚了不想学习的真正原因，然后再去解决。
  
• 你是富二代、官二代、红二代还是农二代，如果你是农二代，听我的好好读书，别整些没有用的来浪费时间，现在的每分每秒对你都很重要。
  
• 你应该是处于一种迷茫状态，根本不知道自己想要什么，或者说自己的理想是什么？
  

离高考不到百天了，你没有时间去犹豫自己到底要不要去学习，你必须学习，人这一生经历一次高考已经很辛苦、很痛苦的，难道你还想再经历一次吗？

• 因此，我建议你这样做，从自身找原因，先给自己一个空间，找个安静的角落，想想自己为何不想学习，如果你不考大学，你能做什么，你会做什么，但是你给不了自己答案就老老实实的回去读书。
  

要是以上问题还是解决不了，我觉得你最好找个心理医生去看看，把你的问题跟医生聊聊，或许他能帮助你解决问题。

• 可是以我过来人的经历及这么多年的教学经验来看，你没有必要去看心理医生，你之所以不愿意学习，主要原因在你自己。
  

话说解铃还须系人，你应该是一个成绩并不优秀的学生，学习不能给你带来你想要的结果，或者说学习让你很痛苦，所以你才不要学习，不想学习，你总是想着逃避。

该怎样教育学生端正学习态度？

谢谢邀请！我们知道学生的学习态度端正，主要是指学生对待学习的积极性、主动性和自觉性，也就是学生要有“我要学”的心态。我认为应从以下几方面教育学生端正学习态度:

1、教师应是学生的良师益友

教师对学生的影响力是非常大的，教师对待每个学生应一视同仁。教师不仅是知识的传授者，还应是学生学习的合作伙伴，须时时处处关注学生，虚心听取学生的意见。只有做一个受学生欢迎的老师，才能引导学生主动学习。亲其师，信其道，乐其学就是这个理。

2、帮助学生树立学习信心，

当学生学习上受挫，考试成绩不理想时，要帮助学生找出学习受挫的原因，指导学生改进学习方法，增 强自信心。并且要创造各种情境，激发学生学习兴趣，使学生在学习上不断获得成功，从而产生积极的情 绪体验，转变其消极的学习态度。

3、矫正学生不良的学习态度

明确学习目的，端正学习态度是学生积极主动学习的前提，要让学生明白学习的目的和意义。

我们光靠说教是不能端正学生的学习态度的，必须用自己的人格魅力去感染影响学生。教师在教学中一定要以身作则，无论看书、板书、批改作业等，都要为学生做好示范。还可以通过具有良好学习态度的同学介绍经验，了解名人读书的故事等让学生从内心意识到正确学习态度的重要性。并注意与学生谈心沟通，找到思想症结，帮助学生分析自身学习中的问题，给他们指出问题所在，再给他们以目标的指导，同时多关注，这样也会让学生自身的学习态度端正起来。

端正孩子学习态度，可以试着从以下几个方面入手。

❶家庭。环境对于一个人的发展是特别大的，时时刻刻不分离的家庭生活更为重要。做父母的，第一个绝对是要树立一个良好的榜样，不要自己轰轰烈烈打着牌，另一方面让孩子好好读书，好好学习。因此，适当和孩子一起看看书，营造一种好的家庭学习氛围，绝对是有帮助的。如果家长实在没法做到一起看书，那至少要给孩子一个良好的学习环境，书房，书柜，安静等。

❷孩子本身。其实很多孩子学习态度并没有非常差，反而是家长们越指责批判，孩子学习态度越糟糕。多和孩子沟通，多鼓励，让他知道什么样的习惯，什么样的态度是正确的，做他学习的陪伴者。

❸同伴。另一个需要考虑的就是孩子的同学，朋友了。近朱者赤近墨者黑，这话还是有道理的，认识更多学习态度好的朋友，找几个值得学习的榜样，这可以成为孩子克服问题的动力。

什么是学习？我一个人觉得学习就是解决问题。所以说如果一个孩子通过学习可以解决问题。就是端正了学习态度。

在整个学生的学习生涯中，解决问题因素不同，主要是解决试卷上已经***设好的问题，这也是孩子成绩的唯一体现。

一个孩子如果端正了学习态度，其实就是一种积极的学习态度，但是解决问题特别就是考试对于每一个孩子来讲，难易程度极其不一致，有的孩子在考试面前轻而易举的得到了满分的孩子，费尽九牛二虎之力却得到了几个，那就是说因为成绩高低而判定有的孩子态度不端正吗？

相反我们还可以讨论出来一个结果，所有的孩子都认真学习，那么有的孩子成绩高，有的孩子成绩低，是否就可以判断出哪一个孩子学习态度是否端正。

所以说我觉得学习态度还不如说成，生活态度对待任何事情认真极致，如果实在做不到的话，我们也没有必要非得刻意的去做到某种程度。

人的能力分为三六九等，有些人比如说你我就是个普通人而已，我们没有必要把自己培养成社会急需的高精尖人才，所以说对于我们来讲学习态度就是生活态度，只要用心尽力就可以了。

个人的看法可能会有所偏颇，但实际上，我们无法形成统一的标准。

学生学习的态度十分重要，这直接影响到他学习的效率。

要想端正学生的学习态度，首先得让他明白学习的重要性。要想让学生明白学习的重要性，简单的说教是行不通的。可以通过榜样来进行示范，也可以引导他根据社会现象进行自我感悟。比如让他多接触社会上受过良好教育的成功人士，让这些成功人士来学校进行演讲等。也可以用利用社会上的反面材料，对他进行教育。总之我们要想办法让他认识到学习，对于他自己的成长和将来的事业是非常有帮助的，是必不可少的。

要想让学生端正自己的学习态度，我们还要让他感受到学习的快乐，体验学习成功的喜悦。要让他觉得学习其实是一件很快乐的事情，要让他能体验到学习上的成功，体验到学习成功之后带来的身心享受。要让他看到学习成功的希望。要引导他学会正确的成败归因，从而正确认识到学习态度对学习的影响。

要想让学生端正自己的学习态度，我们还要帮助学生寻找高效的学习方法，提高他们的学习效率，提高他们的成绩。学生的成绩上去了，学习的难度降下来了，自然也就不再畏惧学习，不再畏惧学习，其学习态度自然也就端正了。

学生学习态度的转变并非一朝一夕之功。作为老师一定要有耐心，要有长期的工作规划。要学会对学生进行长期的、系统的、科学的引导。对学生的引导不能仅凭一时热情，要一以贯之。同时要特别强调的是不能过分依赖简单粗暴的强制手段，学生的学习在于导，在于引而不在于压。

到此，以上就是小编对于调节学业情绪的教案反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于调节学业情绪的教案反思的3点解答对大家有用。