厌学心理辅导教案,厌学心理辅导教案中班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于厌学心理辅导教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍厌学心理辅导教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子厌学是如何开始的？

孩子厌学是如何开始的？

一、孩子厌学，从环境开始。孟母三迁就是最好的佐证；

二、孩子厌学，从父母开始。父母的态度和做法决定孩子的方向。虽然有些家长看起来非常希望孩子能好好上学，到自己却不学习。让孩子做作业，自己打***玩手机，孩子能有心思学习吗？

三、孩子厌学，从教师开始。亲其师才能信其道。如果老师不能做到正确的引导，孩子也会厌学的。

孩子的厌学行为是怎样形成的？

厌学，顾名思义，讨厌学习，讨厌本质是一种情绪，表现出来的是行为。现实中厌学的学生比比皆是，这其中，最多的是潜意识的条件性厌学情绪，如果看懂了这种厌学情绪，给出科学解决的方法，将有大量学生具有自主高效的学习状态。

条件性厌学情绪，指的是学生深深知道学习的用途，也想努力学习，成绩优异，但一到学习的时候就控制不住的烦躁焦虑，注意力不能集中，记忆力下降，分心走神，磨蹭拖拉，知道不应该这样，但自己难以控制。很多家长看到的时候孩子磨磨蹭蹭，消极怠工，一会喝水、一会厕所，就着急，觉得孩子不懂事，时间这么宝贵，为什么不知道珍惜时间。

这种厌学情绪是后天某些经历形成的，和家庭教育有关。以一个女孩物理成绩差为例，家长不懂学习方面的知识，说女孩不是学物理的料，在遇到学习物理困难的时候，想到别人说物理难，自己不是学物理的料，就出现焦虑情绪，人在焦虑的时候思维缓慢，记忆力不好，成绩下降，就会坚信认为自己不是学物理的料等，以后一学物理就焦虑，状态就不好，形成了学习障碍。其他的数学不好，化学不好，地理不好都是类似的原理。

条件性厌学情绪是后天形成的，可以通过技术干预消除。

这个问题特别好回答，2500年前，孔老夫子就已经给出答案了。

《论语》第一则里有讲：

学而时习之，不亦说乎，

有朋自远方来，不亦乐乎，

人不知二不愠，不亦君子乎。

什么意思？

孩子之所以会厌学，归根结底，就是学习没有实践，学习没有与人交流分享，学习没有得到提升和改变！

怎么理解呢？

一个学生，每天只是停留在学习理论知识，没有实践的机会，学着学着就会觉得枯燥无味，没有兴趣，厌学也就是迟早的事。但是，如果把所学的拿去实践运用，通过实践拿到结果，那就不一样了，动力瞬间提升，学习马上变得自动自发。比如，学习英语，如果能够为学生创造实践的机会，就是让他去和外国人交流，然后完成一个任务，这样，他就会觉得学了以后，能够用到，就会在实践中找到学习的乐趣，以后自然努力学英语。

还有，学习完，一定要和人分享交流，通过交流分享，一个同样的知识，可能就会变成两个新的知识，也会通过分享，让自己有更深刻的理解，甚至通过分享，让自己更加专业，这样，自然就有动力啦！

孩子的厌学主要是在学习上受到了挫折而又无能为力去解决造成的，另一方面可能是因为受到了老师的打击，因讨厌老师进而讨厌学习。要想解决问题，我们就要心平气和地同孩子进行有效沟通，了解清楚孩子厌学的原因，然后再对症下药。

如果是因为学习上受到挫折，就要找到一个非常优秀的教师，看清楚孩子到底在哪里摔倒的，然后让孩子重拾信心，赶上来就可以了。如果是因为受到老师打击的话，那么就需要和孩子好好沟通一下了。孩子肯定是对老师有误解，可以让孩子换位思考，让他想想，他会不会有意打击学生呢？这样一问，孩子就会说，当然不会有意打击学生了。那么，同样，孩子的老师也一定不会有意打击他的。孩子心里的疙瘩解开了，就不会厌学了。

到此，以上就是小编对于厌学心理辅导教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于厌学心理辅导教案的1点解答对大家有用。