学校团体心理辅导理论,学校团体心理辅导理论有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校团体心理辅导理论的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学校团体心理辅导理论的解答，让我们一起看看吧。

1. 高校心理辅导体系的组成部分包括？
2. 要是给中小学上团体辅导的心理课，讲什么课题比较合适？
3. 如何更好的开展团体心理辅导？
4. 团体心理咨询的特点？

高校心理辅导体系的组成部分包括？

包括：团体辅导； 心理课程；专业心理辅导；朋辈心理辅导

高校是一个教育性机构，更是一个服务性机构。高校不仅需要承担教书育人的责任，更需要保证学生的安全，这里的安全既包括人身安全，也包括心理安全。

高校的心理健康教育本质是危机干预，而要真正保证危机干预的有效实施，需要建立预防-预警-危机应对-后期援助的四级体系。

（1）积极开展大学生心理健康教育课程及专题讲座，普及心理学和心理健康知识.使学生了解自己、接纳自己、喜爱自己、相信自己、形成良好的心理状态，并掌握调整自己情绪状态和行为的基本方法与技巧。

（2）通过开展个体和团体心理辅导、开通心理援助热线、朋辈心理咨询等途径，使大学生在遇到自己处理不了的心理问题时.主动寻求心理咨询师的帮助，及时调整心态。

（3）学校要开展生命教育，树立全校师生正确的生死观。生命教育是以教育手段、倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。

要是给中小学上团体辅导的心理课，讲什么课题比较合适？

给中小学准备心理辅导课程的话自然是要针对中小学生的特点，大致就是独生子女问题、中高考压力、人际沟通、情绪调节、迷茫、自卑、厌学、青春期等常见问题，来作为中小学心理辅导的主要课题比较合适。

1.青少年团体心理咨询标准版工具箱从不同年龄阶段学生心理发展的特点和成长规律出发，针对不同年龄阶段学生常遇到的心理压力、情绪困扰、人际冲突所设计。

2.青少年团体心理咨询促进性主题工具箱针对一些典型主题设计层层深入的系统性整体活动方案。博仁团体心理辅导课程可以帮助学校（大学、中学、小学）心理辅导老师，教会怎么去设计和开展一期团体心理辅导，怎么去当好团体咨询教师的等等方面哦。

如何更好的开展团体心理辅导？

团体心理辅导在全国范围内都是一种新型的授课方式。在这种“探新”的旅途上，一定会经历很多次失败，会有种种磨难。但只要用心，一次次的总结失败的经验教训，相信可以让这样目前不完美的课堂慢慢更被学生接受、认可、欢迎。

用心面对他们的心灵，帮助他们受益更多，帮助他们的心灵更好的成长。

团体心理咨询的特点？

1、专业性：所有团体辅导者都是受过专业[_a***_]的，也是有专业的方法和技术。

2、开放性：情境开放，成员内心开放。

3、互动性：指导者与成员在认知、态度、体验上互动。

4、目标性：正确的、积极地认知态度、行为。

5、一致性：指导者和成员达成的共识。

1、团体咨询感染力强，影响广泛。

  这是因为群体的互动作用促进了信息的传递和自主性的激发，也就是团体动力的形成。在团体中，团体动力对于团体目标的实现有着很重要的作用，而团体成员也是靠着动力来相互作用、相互影响来解决自己的问题。

2、团体咨询效率高，省时省力。 相对于个体一次只解决一个人的问题，团体在解决问题方面，时间和精力是很有效率的。并且，团体中复杂性，也会给团体成员其他的收获。

3、团体咨询效果容易巩固。GeraldCorey指出：“团体咨询的基本原理是它提供了一种生活经验，参加者能将之应用于日常与他人的互动中”，也就是说，团体咨询创造了一个类似真实的社会生活情境，增强了实践作用，也拉近了咨询与生活的距离，使得咨询较易出现成果而成果也较易迁移到日常生活中。

    4、特别适用于人际关系适应不良的人。因为团体咨询是将来访者分成小组，在团体内和他人进行沟通、合作来改善自我的状况。所以在团体咨询适合人际关系不好的人，在完善自我的同时，也能改善人际关系。

到此，以上就是小编对于学校团体心理辅导理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校团体心理辅导理论的4点解答对大家有用。