高中绘画心理辅导案例-高中绘画心理辅导案例分享

本文目录一览：

• 1、【心理咨询】曼陀罗绘画疗法课堂中的案例
• 2、绘画心理学——自画像案例分享7月14日
• 3、绘画心理学案例分析
• 4、高中美术绘画教案三篇
• 5、绘画心理|案例04
• 6、绘画心理第二节课

【心理咨询】曼陀罗绘画疗法课堂中的案例

就这样老师和孩子僵持不下，学生情绪越来越激动。找到了夏老师，夏老师没有直接去解决这个问题，而是让孩子先坐下来，进行了曼陀罗绘画疗法。

双人自发曼陀罗，双方可在绘画前及绘画过程中一起交流，也可以在绘画前及绘画过程中不交流，之后分享感受。和双人曼陀罗一样，也分多人主题曼陀罗及多人自发曼陀罗，常被运用于家庭治疗、学校团体心理辅导等。

这就是这一幅简单的曼陀罗绘画在成长方面给我的指引，每一幅我们自创的不同的画，都能帮助我们在婚姻、亲子、同事、朋友之间的关系中去做觉察，也能在个人的成长中发挥很大的作用。

第二个原则是要不评价，不论是自己画，还是我们陪伴孩子画，我们尽量都不要评价画的怎么样。我曾举办过很多亲子曼陀罗沙龙，沙龙中我可以看到有些父母看着孩子画就着急，孩子一边画爸妈就一边批评，甚至有些父母还会抢过孩子的画笔，帮孩子画。

绘画心理学——自画像案例分享7月14日

1、一年级，6周岁，女生。自画像，渴望长大当一名警察。具体分析：自己画得比较大，在画纸中间稍稍偏右一点儿，说明自我控制能力比较强，内心对自己充满自信，性格偏外倾、活泼、精力足。

2、“自画像”作文500字1 我叫，是一个四年级的小学生，黑黑的眉毛下镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，虽然不大，但是很有灵气，高高的鼻梁下有一张樱桃小嘴。

3、心理图解---自画像图画心理学的基本理论第一个理论依据：图画天然就是表达自我的有效工具。第二个理论依据：图画是一种投射技术，它能够反映人们内在的、潜意识层面的信息人们对图画的防御心理较低。

绘画心理学案例分析

1、四．〖总结分析〗（综合以上分析，思考画面相互之间的关系，从整体分析画者的性格、情绪及人际状态等）特别之处：相互关系：综合分析：该十岁的四年级学生，性格中性、熟人挺会说，陌生人有点不自信，缺少安全感。

2、房子高大于宽，说明画者需要注重训练思维能力，培养学习能力。房子右边墙线不规则，需要提高新事物的适应能力，或早年的情绪在心理留下了印记。房顶为尖锐角 ，容易感情用事。易与他人产生对抗行为。

3、树冠：整体呈椭圆形，说明画者心理承受着较大的压力。树冠是封闭型的，可能画着在与人交往中存在着防御，情绪可能有压抑。树枝：单线条，说明画者情绪变化快，情绪波动大，没缓冲余地。树干：笔直说明画者性格可能比较倔强。

4、具体分析：自己画得比较大，在画纸中间稍稍偏右一点儿，说明自我控制能力比较强，内心对自己充满自信，性格偏外倾、活泼、精力足。

高中美术绘画教案三篇

1、《静物构图》是选取湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》（选修）《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。

2、美术教案 篇1 执教日期： 教学目标： 了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。 教学重点： 观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。

3、准备了《高中美术教案范文三篇》，供大家参考！ 篇一美术作品的艺术形象 课题美术作品的艺术语言 教学目地通过教学让学生认识美术作品中的艺术形象，掌握艺术形象的含义和特征。

4、美术教案 篇1 课题：美术作品的艺术语言 授课教师：孙 莹 年级：高二学年 时间：九月 课型：欣赏课 教学目标 知识目标：使学生理解什么是美术作品的艺术形象，明确艺术形象的基本特征。 能力目标：使学生知道美术作品中的形象有哪些特点。

绘画心理|案例04

1、画画是先画树，再画房子，然后是人（妈妈-爸爸-孩子-我-另一半），最后是月明星晴的天空。

2、第一个方向是以儿童绘画的认知缺陷观为代表的，这种观点把儿童绘画看成是儿童不成熟的世界观的展现，认为儿童画是一种图形表达；而另一个方向则强调了儿童绘画的投射意义，认为儿童画是儿童情绪焦虑的镜子。

3、此外，表示“残忍”“狂躁”的线条通常又浓又重，而表示“温和”“细致”的往往又细又柔。

绘画心理第二节课

1、月10日晚八点，钉钉平台，知绘精品3班，第二节课开始了。当时我在路上，戴耳机听了一部分，由于有绘画作品分析，我只是灌了个耳音，昨天晚上，我又打开视频，看了一遍，并做了笔记。

2、八岁以下 的孩子省略身体重要的部份是 正常 的；但是年长一些孩子或是大人有此情形，则学业成就低落、适应能力差或有严重的心理困扰，也有可能是精神病的症候。

3、九至12岁儿童绘画的主题有人物像，树木画，房树人画，随意化等等。随着儿童年龄的增长，绘画的内容也从陈述事物转变为刻画具体的形象，作品的内容经常反映出他们如何看待自己与同伴和家人之间的关系。

4、1月5日那天，这是私享会的第二次课，张老师带领我们学习的内容是绘画分析与心理治疗相关的内容。其中两个体验活动，我印象深刻。 第一个体验活动：让我们每个人画一颗树。

5、哈里斯把儿童绘画分为三个阶段：初始阶段，儿童主要画有一定形状和特征的斑点；第二阶段，儿童开始模仿和***，绘画中出现个体差异和人物的细节；第三阶段，展现美感和愉悦。

6、人物画像整体解读：人物绘画顺序 人物绘画的正常顺序为头面部→躯干→四肢等细节。先画躯干-自我概念不清，人际关系不良，适应性差。