特殊的心理辅导活动,特殊的心理辅导活动有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊的心理辅导活动的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊的心理辅导活动的解答，让我们一起看看吧。

1. 疫情面前，班主任老师如何做好学生的心理辅导，消除心理恐惧？
2. 作为法警/刑警/特种兵的你，在执行枪决任务时有怎样的体验?任务结束后需不需要心理辅导？

疫情面前，班主任老师如何做好学生的心理辅导，消除心理恐惧？

面对今年以来的疫情，从国家层面到各级***，乃至于学校整体，都做了大量的防疫减灾的工作和宣传，班主任没有必要太多对学生进行所谓的心理辅导。更主要的，还是组织学生在遵循学校制定的有关教学、防控程序上做好即可。

首先，班主任要帮助同学们认识到，形成良好的生活和学习习惯，对于强健身体、消除心理恐惧等的重要意义。普及一些这方面的知识非常必要。简要的说，就是每位同学都要对身体好一点，健康一点，快乐一点。比如：

1. 好好睡觉，是人体最好的免疫力。***没有特效药，靠的就是人体的免疫力。免疫力强的人能自己扛过来，免疫力差的人很难扛过去。

2. 饮食五味，吃得杂一些。《黄帝内经》说：“五谷为养、五果为助、五畜为益、五菜为充。”三餐均衡搭配，不挑食，不偏食。酸甜苦辣咸，寒热温凉，都要吃一些，才能保证身体健康。

3. 勤快些，运动多一些。一个人只有经常锻炼身体，才能使经脉畅通、气血周流，身体康健，让自己保持活力。这也是提高自身免疫力最直接的方法。

4.凡事别多想，把心放宽一些。除了身体健康之外，心理上也要保持健康。把心放宽，不疑虑多思，面对生活多一份淡定和自然，积极应对，主动防护则好。凡事放宽一些，人生的顺畅和愉快就会多一些。

当然，班主任更需要在这个特殊时期，注意到自己首先拥有一定的心理能量，自身对于疫情具备妥当的认识，这对于学生的心理平衡是一个不教而教的过程。也就是当老师接近学生时，学生们看到老师时，他们从老师的身上可以感觉到甚至好像没有疫情时，这其实就是一种心理辅导。

班主任老师，在这个特殊时期，应当是神态坦然，对学生温和，一切依然以教学为第一要务，还像以前那样，孜孜教学，妥当安排特殊时期的学生进出程序，没有丝毫纷乱，没有丝毫紧张。

同时，班主任老师不要当众指出学生的所谓的心理或问题，尽管老师能清楚地感觉到每个学生的个性特点和心理情况。可以在某个适当的时候，通过某些委婉的方式去帮助到不一样情况的学生，不要使学生受到任何心理伤害，更不要让学生在大家面前难堪。这个过程所体现的应当是老师对学生真诚的关怀和爱。

做为一名老师，面对疫情，你是孩子们主心骨，千万不能慌张。静下心来好好学习防疫知识，熟悉操作程序。

在课堂上耐心的教孩子们测量体温、带口罩、勤消毒、勤洗手、勤通风。面带微笑，消除孩子们的恐惧心里，正确认识***肺炎病毒，开通微信群，和孩子们保持联系。让他们觉得，老师就是亲人，时时刻刻都在他们身边，告诉你们不要近距离接触！做一个防疫的勇士！

不知道楼主的提问是针对什么年龄段的学生，以初中生为例，谈谈我个人的认知。

首先:把握好初中生这个年龄段的基本心理状态-对事物是非曲直有基本认知，接受外界信心较强

其次:具体到本次疫情对学生心理状态的影响，作为班主任老师要有疫情肯定会对学生心理状态有影响的认知，现在学校一般都建有微信群，针对本地区疫情(***层面)通报的数据，结合当地实际情况，做个问卷星调查，探访每个学生心理状态，每个人性格和家庭环境不一样，受到的影响也不一样，把收到影响较大学生挑选出来，重点关注

再次:结合家长告知这一情况，毕竟疫情期间，家庭教育还是占主导，引导家长带领学生多关注正面新闻报道，按照专家提醒在家做好防护，让学生感受到有人关注，背后有依靠，一定会没事的，减弱恐惧心理

最后，疫情期间，大部分地区都安排了网课，结合家长，科学合理规划好每天学习，充实每一天，[_a***_]在每日检查作业中也多予以激励鼓励，通过学习转移对疫情的注意力。

总之，疫情期间，学生的心理辅导是需要老师，家长协力去做，做好勤沟通，多观察，把爱传递给学生。

【烟花不忆冷】根据柯尔伯格的“三水平六阶段”的观点，对于学生的心理辅导情况我建议如下：

对于三观已经成熟的大学生来说，班主任的心理辅导作用微乎其微，他们有自己的想法，自己的信息源，有自己辨别信息真实度，有效度的判断准则。

对于高中生来说，尤其是高三的学生，他们更关心会不会影响高考，有的人还希望高考延后，这样有更多的时间帮助复习；有的人想要早点开学，让老师进行有方向的复习。对于这类学生，我们要把重心从疫情上分担出一半放在学业上。

对于小学，初中生来说，网络授课模式并不能让他们感觉舒适，反而有些时候会让人变得焦躁。但因为疫情原因，这种模式对他们的保护是非常全面的且高效的。即不会影响课程，也不会为安全担忧。

第一，可以组织开展班会，针对学生在家上课的感受进行分析了解，帮助学生建立对网络授课模式正确的认知。

第二，对学生进行提问式教导，针对***期间怎么更安全的保护自己？怎么看待这场疫情？进行提问，通过回答明白学生是如何认知这场疫情的，然后做总结。

面对重大突发公共卫生事件，学生有恐惧心理是正常心理，这是人面对危险时自身一种本能的应激反应，也是人面对危险的一种防御机制。

疫情面前，班主任如何做好学生的心理辅导，下面我从四个方面谈谈我的看法。

一：班主任在给学生做心理辅导时，首先要对这种恐惧心理正常化，让学生认识到人在自身面临危险时产生的这种恐惧心理是正长的反应，也是人体各机能正常运作的表现，是人类在进化过程中形成的防御机制，这种恐惧心理恰恰是学生身心正常的表现。

二：其次，班主任在给学生做心理辅导时要给学生普及******的相关专业知识，最好邀请专业权威人士如呼吸科医生对学生进行******专业知识的培训，让学生充分了解******，学生对******越了解就越有安全感，（******致死率并不高，只有1.4%）人的不安全感来自不确定的感觉。

三：老师邀请相关专家或医生对学生进行如何防控******的培训，只要正确做好防控，多通风勤洗手，出门戴口罩，******并没有那么可怕。

四：转移焦点：引导学生把焦点转移到学习方面，帮助每个学生制定新学年的学习目标！让学生减少对******相关新闻的关注。

五：对学生进行感恩教育，疫情当前，广大的医务人员及国家各级***、人民全力拼搏，共抗疫情，才给了我们安全的学习环境，所以，我们要努力学习，珍惜这来之不易的学习机会。

六：正面引导，激发积极向上的能量！比如可以引导学生每天做三件好事，并组织小组进行分享。

随着国家对疫情的不断控制，加上综上所述的心理辅导，相信这种恐惧心理会逐渐得到缓解。

众志成城，全民抗疫，胜利一定属于我们每一个坚守抗疫阵地的中华儿女！加油！

作为法警/刑警/特种兵的你，在执行***任务时有怎样的体验?任务结束后需不需要心理辅导？

我是爱好文史旅军的工科男 ，我来回答。

我有个武警朋友，服役于某总队某支队。在某中队某班当上等兵时 ，他有此经历。

由于他军事素质高，枪法奇准，加上心理素质又极其过硬，上级便让他担任了执行员。

担任执行员，首要条件就是心理要过硬，没有这个心理素质，上级绝对不会让你干这个工作的。在此期间，他共执行过九次任务，从未失手 ，也从未进行过心理辅导。

具体的情况就不多说了，只讲几个知识点吧。

一，这个工作以前是武警执行的，现在都改成法警了。

二，以前执行的部位是心脏，但有人心脏部位比较特殊，不在标准位置，一下下去不能立即了断，徒增痛苦。执行部位改为脑后玉枕穴位置后，就干净利落。

三，执行手一击之下，是不看结果的，扭头就走。

四，晴天执行，马上不动。阴雨天执行，还会抽搐。

最后他说，由于是执行的事正义的事情。所以，他根本没有任何心理负担。

其实多年后 也就是改革开放了才听说什么心理辅导～～～作为正义的执行者和所谓美国大片的那种侵略和杀戮弱者是二个概念，执行者面对的是国家法律判定的***犯或则其它罪不可恕的犯罪分子，没有什么不对呀？

曾经有个朋友当了法警，执行过极刑有不下几十次，之前好奇探讨过这个问题，下面就给朋友们分享一下：

目前中国有两种***：***和注射***；不过出于人道主义考虑，执行注射***的居多，不过穷凶极恶的死刑犯也会***用***进行惩罚***。

据我的那个朋友说，执行***的法警人员其实内心也是非常的沉重，毕竟执行***的对象是活生生的人，而不是其他的动物，因此在执行***或者执行***的时候，法警多会带上手套和口罩，另外在执行之前会问***犯是否还有其他的遗言，及时的进行记录，后续会转告家人。

对于初次执行***任务的人员，即使是从所有人中挑选了心理素质比较不错的人员，但是在真正执行的时候，难免会有一些紧张的心理，毕竟这类事情不同于其他的事情，尤其是***用***的方式，这类心理压力会更大一些。

对于执行任务后的人员，会在心理上有一些心理的阴影，其实对于他们来说是执行一项任务，毕竟人都是有血有肉的，富有情感的；因此在真正在进行实施的时候，还是有心理的波动的，所以在执行任务之后，需要进行相应的心理疏导。

作为特警我参与过两起***犯的执行，讲讲其中的一起吧！执行***有两种方式，***和注射，现在执行***案件一般以注射为主！

大概两年前我所在地市中院宣判了一起恶性***案件，凶手被判处***立即执行！执行的那一天，法警从看守所把***犯提出来并当场宣读了***执行命令。***犯没有什么反应，面色出奇的平静，仿佛等这一天很久了，法警给死囚带上脚镣、手铐就上车了。

我开着特警车驶向殡仪馆，警报拉起来，交警在通行路上进行了交通管制，一路畅通。***执行室在殡仪馆的一个房间里，死囚问法警要了一根烟抽。死囚进入执行室后特警就不让进去了，我好奇心强就隔着玻璃观察里面情况。法警又宣读了文件，然后把死囚手脚固定在床上，突然听到死囚大喊了几声，具体什么内容没有听清楚。法医给死囚注射两针药物，我看到死囚的身体有抖动，整个过程大概一分半钟，法医宣布被执行人死亡，我看到有检察官在监督执行的过程。由于这名死囚签了器官捐献协议，所以法医刚宣布死亡，有医生进来取器官了，这个过程我不敢看了。

总体来说这个死囚在执行过程中表现的还是比较平静比较爷们，他在最后的阶段认识到自己的罪行，愿意捐献器官回馈社会，人之将死其行也善吧。

作为一名武警参加了八十年代初的严打，也亲自处决过几名罪犯。那时候枪毙人司空见惯，受领任务后说不怕是***的特别是完成勤务后上夜间哨总会不自觉回想到白天的情景但时间一长也就无所谓了。

到此，以上就是小编对于特殊的心理辅导活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊的心理辅导活动的2点解答对大家有用。