教师的压力管理压力源,教师的压力管理心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师的压力管理压力源的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教师的压力管理压力源的解答，让我们一起看看吧。

1. 学生缺乏学习的积极性、主动性和创造性的根本原因是什么？

学生缺乏学习的积极性、主动性和创造性的根本原因是什么？

根本原因是这个学生的家长在他小时候没有注重把他往学习方向带，帮他培养学习兴趣。

他在学习的起跑线上一开始就陷入被动，小小的他感到学习是件多么困难而无趣的事啊。

因为无趣，所以无爱；因为无爱，所以无亲；因为无亲，所以无成就感。

一路走下来，学习越来越难，他成绩越来越差。学习不但没有给他带来丝毫***，反而是一次次的耻辱。于是他越来越仇恨学习，由以前的懒得理，到最后的完全拒绝。

学习于他是孙悟空过火焰山，哪里还有什么学习的积极性、主动性和创造性可言？

学生缺乏学习的积极性、主动性和创造性的根本原因是什么？

这个问题颇具代表性和典型性，当下确实有不少的中小学孩子在学习上缺乏动力，没有积极性、主动性、和创造性，导致学习干劲不足和学习成绩平平、甚至一塌糊涂。这其中的根本原因何在？笔者作为一名从事中小学一线教育教学多年的老教师，结合个人的体悟，联系学生的实际，谈几点看法，供大家参考。

首先、一些学生缺乏学习动力，即没有学习积极性、主动性、和创造性的原因之一在于，缺乏良好的学习习惯。随着我国经济社会的快速发展，国强民富的大趋势成为了必然，很多家庭只看重眼前利益，而严重忽视了孩子的家庭教育，更有甚者，直接扔下孩子，父母出外挣大钱；这个现象的结果就是，导致大批的“留守孩子”从小就缺乏良好的家庭教养，自然也没有了什么良好的学习习惯，久而久之，坏习惯也一样成自然，孩子逐渐开始不爱学习、甚至厌恶学习，还哪来的什么学习上的积极性、主动性、和创造性呢？一言以蔽之，导致这种情况的根源就在于家庭教育的严重缺失，正所谓“养不教，父之过”啊！

其次、一些学生缺乏学习动力，即没有学习积极性、主动性、和创造性的原因之二在于，跟不上社会发展节奏。随着经济社会的不断发展和创新，有很多机会被那些没有多少学问的父母所抓住，因而也赚了大钱、发家致富了，这就在一定程度上给孩子造成了一定***象，“学习没什么用，父母学问很浅，不也一样有钱有势吗”？这种***象直接导致了“学习无用论”观念的甚嚣尘上，在社会上还颇有市场。但是在知识和信息社会的真正潮流是什么呢？毫无疑问就是“知识就是力量”和“知识改变命运”，许多孩子和家长都已经意识到了这一点，所以他们才会无所不用其极地鼓励和供应孩子努力学习、上好学校、读更好的大学！

再者、一些学生缺乏学习动力，即没有学习积极性、主动性、和创造性的原因之三在于，学校急功近利、管理不到位。我国教育目前仍然还是处于转型期，改变过去“应试教育”的陈旧思想和观念，不是一朝一夕、容易能够办到的事情；因而在不少中小学校领导和老师头脑里依然还存在“学习成绩至上”的看法，把素质教育先进教育教学理念只是挂在嘴上、搞搞形式罢了。时代不同了，教育教学改革必须跟得上时代进步的节奏，“一切为了孩子，为了孩子的一切”，不应只是一个噱头，而是需要学校领导和老师脚踏实地的去贯彻落实，积极发现、培养、和引导孩子的学习兴趣，让他们能够充分感受到学习的乐趣，而不是机械地为了成绩而教书！

综上所述，笔者认为，关于“学生缺乏学习的积极性、主动性和创造性的根本原因是什么”的问题，代表了一大批家庭的迷惑不解，也给不少中小学教育教学敲响了警钟；孩子才是国家的未来和家庭的希望，重视孩子教育要从注重家庭教育抓起，学校教育也应该与时俱进，真正让孩子体验到学习的乐趣，从而爱上学习！

1.启蒙教育有缺陷且没有达到目的，2.考虑如何营造出是学生爱学习，爱思考爱创造的教育环境，社会环境，家庭环境。3.思考如何将乏味的课程，学习过程变成使学生主动的，愿意的，依赖的学习，这种教学模式。这是个大工程，值得每一个家庭，教师，学着，社会思考。

正常的学习方法是让孩子在感官上获得真实的感受，而非纠缠于逻辑、理论等抽象的东西。对领悟力的提高来讲，原因抽象内容不能起到启发作用。若年轻人成天钻研这些抽象的东西，久之若不能达到预期，可能会对自己和学习变得灰心丧气，甚或自卑，又可能觉得书中除了无聊难懂的字句以外，啥都没有，便不再想学习。又或觉得自己能力有问题。

根本原因是：学生主观意识没有提高，没有理想目标，意识模糊。

（一）首先要提高学生主观意识。让学生意识到学习的重要性，意识到“书中有黄金”。意识到不学习长大没有好工作，没有好生活。让学生意识到不好好学习，将来就寸步难行。学生意识提高了，学习就会有动力了。

（二）从小给学生树立目标。家长要随时给孩子树立目标，一步一步引诱孩子，从听懂话开始，多给他讲钱从哪里来，好的东西从那里来，好的生活条件从哪里来。让孩子目标明确，才能提高学习兴趣，最重要的是让孩子主动学习，主动努力。让学生向着目标前进。

（三）学生学习意识提高了，学习目标也明确了，他自然而然就充满了学习的主观能动性和创造性。这样的学生学习兴趣高，思维活跃，动脑动手的积极性也大大提高了。

总之，学习属于学生自己的事，只要家长做好引路人，老师做好导航。学生的坐标会顺着导航到达学业目标！

（以上属于个人观点，希望大家关注留言讨论）

到此，以上就是小编对于教师的压力管理压力源的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师的压力管理压力源的1点解答对大家有用。