留守心理辅导效果评估-留守儿童心理辅导方案及总结

本文目录一览：

• 1、单亲留守儿童心理辅导技巧
• 2、心理咨询效果的评估维度
• 3、如何对留守儿童进行心理辅导
• 4、关爱留守儿童心理健康活动总结
• 5、学校留守儿童心理疏导工作总结

单亲留守儿童心理辅导技巧

1、学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。 组织一次团体心理辅导拓展训练 学校不仅从学习上，生活上，对留守儿童进行全方位的爱护，而且注重对留守儿童健康心理的培养。

2、建议如下：第一，培养他们的幸福感体验。积极心理学家认为：“幸福感就是主体主观上对自己已有的生活状态正是自己心目中理想的生活状态的一种肯定的态度和感受。

3、首先，对人民教师表示敬意，尤其是像您这样有爱心的教师！留守儿童的心理健康多数是缺少父母的关爱造成的。祖父母的无力管理和溺爱也是一个方面。

4、帮助留守儿童在生活和学习中树立自信心，是克服自卑心理的关键所在，让他们在各种困难和挫折面前相信自己的能力。要善于这些孩子的闪光点，及时给予表扬。

5、就这么没了。为“留守儿童”营造一个良好的生活环境，改善他们存在的不良心理，帮助“留守儿童”重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够积极健康的发展，成为一个健康的社会人。

心理咨询效果的评估维度

1、在心理咨询的初期，通过受理和初期访谈，主要评估咨询者三个方面。

2、【影响信度的因素】影响信度的因素很多，被试、主试、测验内容、施测环境等各方面均能引起随机误差，导致分数不一致，从而降低测验的信度。下面介绍几个影响测验信度系数的重要因素。

3、心理咨询师***考试重点总结 ***：艾德***全国服务咨询热线：400-832-7770咨询电话：022-586***826 咨询效果评估的时间和方法（维度）。P133 咨询效果评估的时间：（1）在开始1次或几次咨询后进行评估。

4、目前普遍认同的解释是，不同的治疗体系中存在着共同的治疗因素，而正是这些共同因素（common factors）起到了治疗效果。

5、临床访谈 临床访谈是通过咨询者与来访者之间面对面的双向互动来评估来访者心理功能的各个方面，并进行相关的治疗计划。在心理评估的中，临床访谈一直有重要地位，对于获取信息，了解并分析来访者的故事，建立咨询关系非常重要。

如何对留守儿童进行心理辅导

如何做好留守儿童的心理辅导 篇1 一是立足学生实际。留守学生思想敏感、自尊心强。因此开发心理辅导课程既要研究中学生这个大群体，也要研究留守学生这个特殊群体。二是立足学校实际。

教师要随时随地观察留守学生的心理动态，对有心理疾病的学生，要对症下药，可以进行个别交谈、电话咨询、信函咨询，也可以设立“心理咨询室”或“知心姐姐信箱”，也可以通过写日记、周记的形式了解学生的心理动态，及时引导学生走出心理误区。

关爱是作好一切工作的前提和基础，对留守儿童的心理辅导，尤其需要教师无私的爱，关爱留守儿童是对其进行心理辅导的基础。用真诚的目光和激励的话语去感染每一个学生。还要从生活、学习等各方面对留守给予关照。

留守儿童心理辅导方法应全面覆盖家长、学校、老师和[_a***_]。比如定期召开家长会，与家长沟通；学校开设心理咨询课程，帮助留守儿童解决问题；老师多进行家访，深入了解留守儿童生活状况；同学之间互帮互助，相互交流。

单亲留守的孩子一般上而言比单纯的单亲孩子和留守儿童心理更复杂。这样的孩子一般上而言更缺乏关爱。对这些孩子进行心理教育辅导的时候，要注意给他们更多的爱。

关爱是作好一切工作的前提和基础，对留守儿童的心理辅导，尤其需要教师无私的爱，关爱留守儿童是对其进行心理辅导的基础。当然教师对学生的爱，还应该严中有爱、严中有信、严而有度。

关爱留守儿童心理健康活动总结

1、学校开设了“心灵小屋”，安排专任教师***辅导。增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。

2、留守儿童心理健康教育平台尚未有效建立。班主任、德育教师与心理健康教师联动机制尚未建立。 学校、教师对心理健康教育的认识还有待提高。

3、在今后的工作中，我们将不断完善“关爱留守儿童”工程的工作机制，总结经验，推陈出新，狠抓工作落实，把“关爱留守儿童”工作逐步推向深入，为留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。

学校留守儿童心理疏导工作总结

现将工作总结如下： 高度重视，加强领导 学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组。

小学学期心理健康教育工作总结1 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

关爱留守学生工作总结1 随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，外出经商、农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守孩子”这一特殊群体。

为了加强对留守儿童工作的统一领导，管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。

通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，以点带面，促进了学校心理健康教育的发展，形成一定的学校心理健康教育机制，现准备用一段时间，在全镇范围内、在全体学生中推广心理健康教育。