心理辅导困境人群分析,心理辅导困境人群分析报告

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理辅导困境人群分析的问题，于是小编就整理了3个相关介绍心理辅导困境人群分析的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理咨询的主要对象包括哪些？
2. 我是开课后辅导班的，我这大都是班级倒数的孩子我感觉力不从心，想教却无从下手，咋办？
3. 孩子叛逆期，带孩子去看看心理医生能管用吗？

心理咨询的主要对象包括哪些？

1、健康人群 ，想要提升生活质量、幸福感、抗压能力、人际关系质量。

2、亚健康人群，需要改善当前生活质量。

3、重大创伤人群，比如遭遇重大挫折事件、***、至亲至爱离世、重大疾病等。

4、抑郁、焦虑等人群

5、精神异常康复期人群。已经通过精神科治疗在康复期的～

我是开课后辅导班的，我这大都是班级倒数的孩子我感觉力不从心，想教却无从下手，咋办？

这就是当前社会上辅导班的典型现象：

不管自己是不是有能力，有条件，有方法，为了赚钱先把学生收过来再说！学生成了辅导机构的教学试验品，有没有效果辅导老师自己都不知道！很多辅导机构，为了招生赚钱，根本不考虑自己能力，就会和家长签署提分协议，每学期学费高达几万元，提不了分退一半，最终他们收了一半也是赚的盆满钵满。

什么样的学生会去辅导班？

正常情况下，学习成绩好的学生应该是不会去文化课辅导班的，大不了去提高班或者奥数班之类的。只有学习基础特别差，要补缺的孩子才会去，他们想通过辅导老师的个性化教学来弥补学校课堂大班教学的不足，给孩子更多个性化的辅导，以帮助孩子巩固基础，提高成绩。

辅导班应该具备什么条件？

那么针对差生的个性化需求，辅导机构应该具备哪些条件？我说的条件肯定不是硬件，而是软件：包括一套完整的，科学的差生补缺方案，再加上有经验的辅导老师。这套方案应该是个性化定制的，要依据每个学生的特点和要求来制定，然后老师也是对教材，教学重难点熟练掌握，知道如何深入浅出的把学生成绩补上来。

这是一个辅导机构的生存之本，如果这些条件都不具备，我想无非也就是忽悠罢了！

总结与建议：

对于无从下手的孩子，我建议辅导机构不要昧着良心继续在滥竽充数，应该明确的告诉家长：我做不了，你应该找一个更有经验的老师来辅导！这是态度问题，这是职业道德素养问题，人家家长可是冲着能提高孩子成绩，等着升学考试的，而你现在却束手无策，岂不是误人子弟？

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课外辅导班主要有两大作用，一个是培优，一个是补差。你所说的就是补差。

没有一家机构愿意招差生，补差远远不如培优来的更容易，当年学而思就是主攻培优，而快速发展起来的。反观那些补差的机构，没有任何一家因为成绩优异而成功和打开知名度的。

教育是一种长期的事业，慢工出细活，不能拔苗助长。这不是公校或者培训机构能解决的，需要包括家庭在内，多方共同努力的结果。

在公校和家庭那么长时间都做不到的，想通过培训班短短的一周一两个小时能做到，这是不现实的。更不要说普遍的小机构根本连公校和家庭都不如。

真正的好学生是不需要上补习班的，差的也不需要。只有中游的学生，才会对补习班抱有希望，而他们更多的只是希望，投入产出比其实并不高。如果课后还不努力，最终也只是一厢情愿的事而已。

我们现在，不论公校也好，校外机构也罢，主要还是靠生源，得生源者得天下。其实家庭教育更重要，家庭教育（包括基因）带来的生源素质，决定了一个孩子将来的前途和命运，而公校和校外机构根本只能是锦上添花，都无力改变生源素质。

首先，我能感觉到你是一个非常有爱心的老师。现在很多辅导班都是去给学生进行培优，认为这样更容易出成绩，而且老师教起来又很轻松。学生取得了好的成绩时，都可以说老师很厉害。我们的教育机构既需要培优，也需要补差。孔子曰：有教无类。如果你在开办辅导班之前没有规定，只有优生才能进来的话，面对这些班级倒数的孩子，就只有尽力去帮助他们。目前你是感觉到有点力不从心，是想帮助孩子而找不到方法。我给你一点建议：

老师先不要想着如何去制服这些不爱学习的学生们。而是先要与学生建立起感情。有一位教育工作者叫做詹姆斯滕尼博士，他为自己的博士论文做了一项关于关爱的感知水平的[_a***_]。

他对校长进行了一些调查，问他们：“你关爱你的老师们吗？”校长们总是说非常关爱。然后这位博士又调查了老师们，发现老师们感受到的来自校长的关爱，微乎其微。并不像校长说的那样。

然后他又问老师们：“你关爱你的学生们吗？”老师也说非常关爱学生们。但是这些学生却说感觉到的来自老师的关爱，微乎其微。

理解你。我做过辅导班老师，有些孩子真的是无论你怎么教都不见效果，因为孩子自己本身就不上心，甚至孩子家长都是应付了事“我把孩子送来了，至于孩子学成啥样看造化吧”

而且还有一点很现实的原因：送来辅导班的孩子，大多学习成绩都不太好。好学生上这种辅导班的少，因为好学生不仅仅局限于提高成绩了，人家忙着在别的兴趣班提升呢😄

现在我觉得你有以下几个办法可以试试：

1、从生源上控制，太差的不要。但是这么做前提是你强大到可以自己挑生源。

有的学生纯粹是花钱买安心，说句不好听的，学生自己都死猪不怕开水烫了，所以你喊破喉咙给他讲课都没用，那你想帮他提高成绩，很艰难，弄不好还挨骂费力不讨好，所以招生时设置一个门槛，不能考几分的都收；

2、如果你没办法，招的都是差生，那你就先雇个帮手，找一个对待差生有经验的补课老师。

把差生教好了，给自己挣个口碑，以后大家慕名而来，你就可以挑选学生的质量了。所以，不能心疼头开始投入到师资的钱，自己做强了，才有选择权。

~欢迎您在评论区发表自己的不同意见~（我是格格斗，2岁男孩的妈妈，喜欢读书，热衷儿童心理学研究，育儿路上与宝宝共成长。欢迎你关注我的头条号@格格斗爱baby）

学习好的会找辅导班么？不会！家里有能力的会单独请一对一，没能力的孩子自学能力强。

去辅导班的都是哪类学生，这个不好区分。去辅导班的的都是哪类学生家长居多。

• 平时不怎么关心孩子学习，结果这次孩子成绩了突然下降了很多。
• 孩子马上要高考了，中考了，成绩不行，报个辅导班提高一下。
• 别人家的孩子成绩提升了，以前跟我家孩子一起倒数，听说是报了辅导班。
• 孩子越来越不愿意学习，家长也辅导了。找个辅导班让孩子爱学习。

可以说大部分报辅导班都是家长报的，孩子自己要报辅导班的太少了。

这就有一个普遍问题，心态问题。并且每个孩子的心态还不一样。每个孩子的学习情况也不同。

找到每个孩子学习不好的原因不容易，找到根源更难。

在给孩子辅导学习的时候，辅导者的心态也很重要。给辅导机构的孩子补课跟亲朋好友的孩子补课不一样。

我曾细致剖析只是的孩子学习不好的原因，到底哪里不会，遗漏的知识点有多少。

这些要是每个都掌握，会让你崩溃的。不过摸透几个，以后就顺当了。每个孩子的性格不同，导致的学习不好的原因不同，但是不会的地方却相同，犯的错误会是一样的。只是的根据每个孩子的不同点补就可以了。

孩子叛逆期，带孩子去看看心理医生能管用吗？

“叛逆”这个词语太模糊了，覆盖面比较大！这得根据具体情况来定！比如爱发脾气，任性等等这种情况，不需要看心理医生，只要父母多陪伴他，多同理他，适可而止的引导一下！

用“爱”来滋润，就能慢慢好转！

如果出现暴力倾向，沉迷游戏等大问题，建议看一下心理医生比较好！

总之，家长一定要多陪伴孩子，多同理他！用爱来感化他！“爱”的呼唤！

首先我觉得家长应该搞清楚叛逆和有心理问题，完全是两个概念，如果说因为孩子叛逆就带孩子去看心理医生，这就好比您的孩子说肚子饿你却让他去洗个澡一样。

当然孩子叛逆的程度是不一样的。孩子叛逆的时期也不一样，在不同的时期，孩子叛逆的行为就更不一样了。

比如在婴幼儿时期，大约在孩子三到五岁的时候会出现第一个叛逆期。这个时候的孩子你让他说做东他偏要往西，如果父母能够顺着孩子的意思去做，并及时地加以引导，孩子很快就能意识到这样的叛逆行为并不正确，也就乐于改善改善自己的错了。

又比如在进入到八到九岁的时候，孩子大概进入第二个叛逆期。这个时候的孩子已经有了很强的自我意识，他们觉得自己长大了，不想听父母的唠叨，学习的压力更让他们显得烦躁不堪，有的孩子就会出现一些厌学等情绪。这个时候，如果父母能够多多陪伴自己的孩子，能够站在孩子的角度上，理解他们学业上的压力，倾听他们的问题，孩子可能会很顺利地度过这个时期。

然后就到了我们常说的青春期。青春期应该是叛逆期当中，表现最强烈的一个时期，孩子显得相当的不听话，什么都跟父母对着干，并且孩子不能碰，不能说，不能骂，不能打，在这个时期，想要引导好孩子，必须在青春期之前，就建立起良好的亲子关系，和谐的家庭氛围，否则之前所有的问题在这个时期会演变的极为剧烈。有的家长之所以在这个时候显得焦头烂额，就是因为在婴儿时期和儿童时期的陪伴不够，亲子关系不好，简单粗暴。那么到了青春期，家长可能会觉得孩子的问题比较令人头疼，如果此时的青春问题，叠合了较强的心理问题，那么确实应该去看看心理医生，但如果只是简单的青春期的叛逆，更多的还是需要家长的理解和陪伴，和亲子关系的重建。

谢谢邀请！

作为父母我们要正确的看待孩子的叛逆行为，任何一个孩子的成长都需要渡过三个“叛逆”阶段，只是表现叛逆程度的高低不同而已。

第一个阶段：2-3岁，这个阶段的孩子自我意识刚刚萌发，物权意识逐步增强，对物品的归属意识定义不是很清晰，凡是他能拿到的就认定是自己的，很多父母错误的理解为孩子自私，不听话，不愿分享。

第二个阶段：7-10岁，这个阶段的孩子已经具备独立完成一些事情的能力，他们非常希望证明自己的能力，获得认可。在处理事情上，更愿意按照自己的思路去解决，而不愿意被大人所掌控，很容易被父母误解为对着干。

第三个阶段：12-18岁，这个阶段就是孩子的青春期，他们的身体在这个阶段逐渐发育成熟，但是心理发育尚未成熟，受家庭教育，校园教育以及社会和网络的影响特别大，他们渴望独立、自主，不希望父母的干涉，是非观念不强，容易盲目的模仿一些不良习性，如早恋、抽烟、喝酒、打架、斗殴、迷恋网络等。

然后我们要学会如何正确的对待孩子的这些叛逆行为：

1、孩子在第一阶段的时候，父母最重要的是耐心，因为这个阶段的孩子表达能力一般，父母需要耐心的了解孩子的内心需求和行动目的，尊重孩子的想法，尝试同孩子建立有效的沟通方法，正确的引导孩子去完成自己的目标。

2、处于第二个阶段的父母要学会适当的放手，拓宽与孩子沟通的渠道，在不违背原则的前提的下，让孩子充分的做主，同时要给予孩子解决问题、处理事情的建议，不论成败，要培养孩子分析总结经验的习惯。当孩子面对困难，遇到挫折的时候要多鼓励孩子，做孩子的坚强后盾。

3、这是一个很关键的阶段，父母要充分利用前期打下的基础，要善于沟通、及时沟通。把孩子当朋友相处，分享他们的喜悦，分担他们的忧愁，解答他们的疑惑。给与他们尝试的权利，创造展示自我的条件，允许他们有条件的失败，对于他们取得的成功要给予充分的肯定，让他们学会如何面对困难，承担责任，阳光自信！

人的大脑有两个特殊的部位一个叫杏仁核，一个叫前额皮层。杏仁核是主管情绪的，前额皮层是主管理性的。杏仁核开始发育成熟的时间大概是十多岁的时候，而前额皮层发育成熟的时间是二十岁左右。所以，在十多岁（青春期）的时候，你会发现这个阶段的孩子情绪多一些，理性少一些，情绪起伏不定而自控力不足，这就表现为经常闹情绪，不管是在学校还是在家里，这个时候很容易就会被老师或父母贴上“叛逆期”的标签。我们看得到孩子身高体重在改变，但是我们看不到孩子大脑里在发生着什么，这就让很多人无法理解本来在小学阶段还天真活泼的孩子怎么突然整天变得这么爱发脾气顶撞家长了？于是觉得这是个需要被解决的“问题”。

如果你明白了这一点，那么你可能会更愿意包容接纳孩子的“叛逆”，因为这是人发育成熟的一个自然过程，出于真情实意地关心自己的孩子，静观其变，陪TA一起面对成长的难题，而非站在TA的对立面，以高高在上的姿态“叛逆”的罪名“宣判”TA需要被治疗被处理。

你会想带孩子去看心理医生，这个出发点是好的。但如果孩子没有做出伤害自己伤害他人的行为，我希望你把这个选择的权利交给孩子，让孩子决定是去还是不去。因为心理咨询有一个基本原则，接受心理咨询必须是自主自愿的，被强迫接受心理帮助的受访者心理咨询的效果大都差强人意，甚至有负面影响。

还有，在一个家庭系统里面，孩子出问题，常常是父母先出了问题，如果你解决问题的意愿比孩子更加强烈，那么我建议是作为父母的你先接受心理咨询。父母改变，孩子改变。

到此，以上就是小编对于心理辅导困境人群分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理辅导困境人群分析的3点解答对大家有用。