班级心理辅导功能包括,班级心理辅导功能包括哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班级心理辅导功能包括的问题，于是小编就整理了2个相关介绍班级心理辅导功能包括的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理指导能提高学习成绩吗？
2. 如果您是一个科任老师，您的班上有个心脏病的学生，您该怎么做？

心理指导能提高学习成绩吗？

心理指导是从心理学角度出发，从自我认知、意志出质、情绪控制力、建立人际关系、预防心理疾病和找出学习障碍等，挖掘孩子学习成绩下降的各种心理因素，并对产生这种心理因素的原因进行剖析，为家长和老师提出富有针对性并切实可行的心理指导计划，帮孩子解决因心理问题导致的学习中出现问题，提高孩子的学习成绩。

举个例子吧：一个家长老是当着别人的面说“我家的孩子真是个笨蛋啥都不会”时间长了，聪明的孩子也笨了。就是这样，也就是说，表扬学生的时候要让他感觉到你不是可以的表扬。最好是好像不想让学生指导表扬他，但她却知道你以夸奖了他。

希望这点能够对你有点帮助！

你好，我是小贪僵尸很高兴回答您这个问题。心理指导能不能提高学习成绩？做一个孩子的学习成绩不好，不一定是心理问题但是心里有问题的孩子，学习成绩一定不好。

就好比以前我上学的那会儿我们班里有一个同学，它主要是单亲家庭，他和母亲相依为命，生活的也比较拮据一点。由于长时间的缺少父爱他在我们班很少说话，比较内向一点，由于每次放学别人都是父母来接的，但是只有他由于母亲忙于工作，都是一个人。很多时候大家都很感觉他很可怜，感觉就好像没人疼的孩子。他身上感觉少了一份果断刚毅，而且很胆小，懦弱，主要还是不够自信。但是他很努力学习，成绩时好时坏。

一个孩子的性格养成，和他的成长环境有着很大的关系，因为孩子在小的时候缺乏自主意识，父母怎么教育他，他就会成为一个什么样的人。曾有美国儿童教育专家做过相关调查表明，缺少父爱的孩子，容易出现以下问题：

• 在有无家可归和离家出走的孩子中，有90% 来自没有父亲的家庭；
• 从中学辍学的青少年中，有71%来自没有父亲的家庭；
• 青少年自杀人群中，有63%来自没有父亲的家庭；
• 有72%的青少年***犯在成长过程中没有父亲；
• 没有父亲的青少年更有可能卷入早期性行为，2倍于有父亲的同龄人；成为少女孕妇的可能性7倍于有父亲的同龄人。

这就是由于心理问题造成的成绩问题，碰见这样的问题，我们应该怎样处理呢？

1.多激励和赞美孩子。家长要学会赞美和鼓励孩子，多关注孩子的心情。因为这样的孩子很是希望得到家长的认同，家长应该时刻的鼓励孩子让孩子完成力所能及的事情，慢慢的培养孩子的自信心。就比如收拾自己的玩具或者帮家长打扫卫生做一些力所能及的事情，家长一定要给予一定的鼓励，让他们懂得别人的认可也让他们懂得自己存在的意义。

2.尊重孩子的意愿和扬长避短。这样的孩子从小缺乏爱，就应该时刻的关注孩子，尊重孩子的选择，时常鼓励孩子的长处不要经常的批评和打击，及时了解孩子的长处，最大极限发挥孩子长处，稍微点出孩子的短处，让孩子知道取长去短，这样会更有利孩子的自信心的建立。

3.不要暴力多带孩子出去转转。因为孩子心里总有一道坎，尽量不要对孩子使用暴力这样只会让孩子觉得自己一无是处，成绩不但不会有所提高，反而会越来越低。多和孩子出去走走，让孩子放下繁忙的学习[_a***_]看看世界世界之大，让他学会珍惜眼前，也可以趁此机会让他多和别人接触一下，有利于孩子打开心扉，朋友多了，心结自然解开。

人们常说子不孝，父之过；教不严，师之惰。所以单亲家庭的孩子我们要更加关心和爱护，让他们走出自己的小世界，来拥抱属于他们的美好。只有这样孩子的学习成绩才会有所提高。

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想提高学习成绩首先要考虑成绩不理想的原因，一般成绩不理想是因为学习动力不足和能力不够，如果是学习动力不足进行心理指导，改变元认知，提高学习成绩有希望。如果是能力不够那么需要学习方法上的指导。希望我的回答对你有帮助。

处于叛逆期的孩子，想法往往偏激，不能正确对待周围人的关心和帮助，因此，正确的心理指导能引导孩子正确对待周围的人和事，积极化解矛盾，处理***，及时走出低谷，以积极的心态对待学习。因此能提高学生的成绩。

如果您是一个科任老师，您的班上有个心脏病的学生，您该怎么做？

我还真遇到过这种情况，那是我带班主任的第一学期。按照学校要求要对学生进行特异体质的筛选，在筛选的过程中就有一个学生将他是有先天性心脏病。

首先了解情况

我首先找到着个学生了解情况，他是先天性心脏病，一激动就喘不过气。我先安慰他，同时对他说要面对现实，不要有低人一等的感觉。他还是很开朗的。我又在班里开了个主题班会，让我们大家都帮助他。日常生活中不让他干活，不和他打闹。发现他有什么情况及时汇报给我，无论什么时候。

其次我又向学校安全办进行了汇报，找到了学校领导汇报。非常重视又开了个全体老师会议，会上要求全校师生都要关心爱护他，体育课不让他跑操。为了不让他感到异样这些都是要求班主任秘密传达到每个学生。不准和他闹矛盾，无论你有理没有理，都要让这他，遇到情况要和老师说，老师再找他谈。

最后我向他的家长汇报了学校的措施得到了家长的认可。建立家校沟通机制，每个星期我都打电话进行沟通，了解节他在家的情况和他在学校的情况向他的家长汇报。

现在那个学生已经考上高中了，已经离开了我们的学校，他在学校的三年过的很开心，没有出现过任何情况。所以说遇到这种情况根本不要怕，要把工作做细做扎实。用爱来护卫那颗心脏。

到此，以上就是小编对于班级心理辅导功能包括的问题就介绍到这了，希望介绍关于班级心理辅导功能包括的2点解答对大家有用。