大班幼儿心理辅导方案,大班幼儿心理辅导方案及措施

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大班幼儿心理辅导方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍大班幼儿心理辅导方案的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园大班厌学心理疏导基本方法？
2. 5到6岁大班儿童心理发展需要？
3. 幼儿园大班孩子如何管理？

幼儿园大班厌学心理疏导基本方法？

如果孩子是突然提出不想上学了，并且态度坚决且抗拒上学，那么肯定是孩子在幼儿园有不开心的事情了，或者有什么事情让他心里有阴影害怕去面对。

那么家长就要耐心的安慰孩子，让孩子有足够的安全感和信任让孩子说出他不上学的原因，然后再去跟老师沟通解决。我儿子就是经常很认真的说不想上幼儿园了，每次我都会耐心的问出原因，有时候是被小朋友欺负了，有时候是新学的技能和本领没有学会。

找出原因安慰并鼓励孩子，必要的时候要找老师沟通，一起把孩子的顾虑打消掉，孩子就会开心的去幼儿园了。

基本方法如下:

1、理解孩子，同情孩子，不要一味的责备孩子；2、耐心倾听孩子的声音，了解孩子的想法，帮助孩子解决问题；3、给孩子制定切实可行的学习目标，帮助孩子建立学习自信心；4、家长以身作则，给孩子做好榜样作用；5、让孩子感受到自己的进步，激发孩子的学习动力。

5到6岁大班儿童心理发展需要？

我家老大刚好是五岁半，9月份开学入的大班，这时候孩子是所谓的大孩子了，多鼓励多认可。力所能及的事情交给她自己做决定，多承担责任，还有就是提前养好一些上一年级之前的习惯。没事可以抽出时间陪孩子聊天，了解孩子内心，和她交朋友。当然最重要的是真正的在孩子身上付出时间和精力，时间不用多，真心就好。

1.好学、好稳、好探究。

好奇是幼儿的共同特点，但大班幼儿的好奇与小、中班有所不同。小、中班幼儿的好奇心多表现在事物表面的兴趣上，看见什么都想去摸摸，去摆弄摆弄。他们常常向成人提问题，但问题多半停留在“这是什么”“那是什么”上。大班幼儿不同，他们不光问“是什么”，还要问“为什么”。问题的范围也很广，上至天文地理，下至花鸟鱼虫，无所不有。他们不仅希望得到成人帮助解答，同时通过自己实际地尝试、实验，发现问题，寻求答案的主动性、积极性更加提高。

2.抽象概括能力开始发展

大班幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。例如，他们已经开始掌握一些比较抽象的概念（如左、右概念），能对熟悉的物体进行简单的分类（***、西红柿、茄子都是蔬菜，苹果、橘子、香蕉都是水果）；也能初步理解事物的因果关系（针是铁做的，所以沉到水底去了；火柴是木头做的，所以能浮上来）。由于大班幼儿的抽象概括能力开始萌芽，所以可以、也应该进行简单的科学教育，引导他们去发现十五件的各种内在联系，促进其智力的发展。

3.个性初步开始形成

大班儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”。对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式：有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的表现出绘画才能。

幼儿园大班孩子如何[_a***_]？

大班幼儿园心理特征认知方面：能清楚、连贯地表达自己的愿望，能看图、编故事，复述较长的故事。这一阶段的思维仍是具体的，但是明显地出现了抽象思维、逻辑思维的萌发。

　　情感方面：情绪体验日益丰富，自我调节逐步加强，有了强烈的是非感、集体荣誉感、自豪感、害羞感等，道德观念明显发展，但是情绪感仍有不稳定性和易冲动性，容易受各种因素的影响而发生变化。

　　根据以上大班幼儿的身心特征，在班级管理上应该做到以下几点：

　　1.做好幼儿入学准备的引导：教师应该继续培养幼儿自我管理的能力。在学习上引导幼儿正确的使用普通话，培养倾听的良好习惯，掌握正确的握笔姿势坐姿 ，训练简单的书写技能，能大胆回答问题，掌握10以内数字的加减，正确理解符号的意义，在身体适应方面，要加强体育锻炼，具有一定的运动水平，只有了健壮的身体才能适应小学紧张的学习生活。

　　2.生活常规的管理：大班期间幼儿良好的生活常规主要包括：良好的饮食、睡眠、盥洗和排便等习惯。知道保护眼、耳、口、鼻等器官，具有保持身体清洁和仪表整洁等卫生的基本常识。在日常生活中有良好的行为习惯，如说话文明、友好的与人交往、乐于倾听别人的意见、形成初步的安全意识。

　　3.教育常规的管理：大班幼儿的教育内容主要有两方面的内容：一方面是在中班基础上的继续教育，继续完成《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的五大领域的目标：另一方面是做好帮助幼儿入小学的衔接教育。

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到此，以上就是小编对于大班幼儿心理辅导方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于大班幼儿心理辅导方案的3点解答对大家有用。