心理辅导过程及效果评价,心理辅导过程及效果评价怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理辅导过程及效果评价的问题，于是小编就整理了2个相关介绍心理辅导过程及效果评价的解答，让我们一起看看吧。

1. 班主任如何对学生进行心理疏导？
2. 谈谈你对心理学的理解，能否简述心理辅导发展的历程？

班主任如何对学生进行心理疏导？

首先，应该取得信任，因为信任是沟通的桥梁，所以，我建议教师一定得有个人魅力。有魅力的老师，学生是崇拜的，沟通起来非常轻松。

其次，沟通之前一定要有所准备，平时我看到许多的老师在教育孩子的时候，苦口婆心说了一大堆，没有主题，那就是无效沟通。所以，每次与学生沟通之前，一定要想好主题，组织好语言，如果有一两个能打动人的精彩小故事或段子，那就更好了，有的学生为此可能受益终身。

当然，前提是做老师的必须足够真诚！

最后，自己说的话，自己也要践行！

谈谈你对心理学的理解，能否简述心理辅导发展的历程？

心理学是研究人心理活动规律的科学。

弗洛伊德心理辅导的发展历程，至今已有近百年的历史了。1902年弗洛伊德创立心理分析学说。至1908年第一次国际心理分析学术会议召开，1910年国际心理分析协会成立，心理分析学说才得以向世界各国迅速传播。

在我国，三、四十年代开始即有介绍心理分析的书籍发行。

感谢邀请，这个问题让我很感兴趣，却又有点为难，好像需要长篇大论一番又难以言尽的感觉。心理学毕业，断断续续学习多年又最终落入这个行业，我想还是有一些想法可以分享的。

心理学有一个定义，研究人的心理现象发生发展的科学，如果简单的描述它的研究内容，会看到认知、行为、人际、群体、社会、脑、神经等等内容。

心理学的研究范围既是以个体为点，也是以个体到社会为面的综合学科体系。所以，对于我现在的理解来说，心理学这门基础学科就是围绕人类这个主体的“知识大观园”。

从哲学到科学心理学的建立，人类历经几千年想要搞懂这个复杂的生命体，也正是因为人类具备思维、情感这些复杂的构成要素，也孕育出了人类丰富的生命意义。

1879年，当冯特在德国莱比锡大学建立了第一个科学心理学的实验室之后，心理学进入了一个崭新的历程，人类的种种行为、心理表现被赋予了种种定义。

即便如此，人类的心理和行为以及由人类组成的社会依然是一个永远计算不完的公式，所以，心理学对于个体研究发展本身似乎已经被局限了，但是，心理学又能够以不同的方式进入到各行各业，例如：医疗、商业、工业、***等等，和这些行业的融入又赋予了心理学新的含义。

同时，作为心理学应用体系最重要的分支，心理辅导、心理咨询、心理治疗也逐渐进入了大众的视野，同时，它们的重要性也越来越突显，例如：灾害、疫情及其他重大事件的心理危机干预、督导的工作中，心理学的应用得到了更多价值的体现。

从弗洛伊德的精神分析独占鳌头到各类心理流派的百花齐放，没有任何一个学科能够像心理应用这般复杂、精彩。

弗洛伊德作为古典精神分析的创始人，其性心理相关的理论从提出被饱受诟病，其后，荣格、阿德勒、拉康等心理学又进一步拓展了发展了新精神分析理论，以至于和精神分析治疗流派相关的就有几十个。

同时，人本主义、行为主义、认知行为、格式塔等等流派的异军突起都让心理咨询、治疗这个领悟有了丰富的发展以及更多层次的研究和应用体系。

说重点。

心理学是研究心理现象发生，发展和活动规律的科学。

基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象总结心理活动最普遍，最一般规律的心理学的基础学科。基础心理学内容可分为认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格四个方面。

简述心理辅导的发展历程：

德国著名心理学家艾宾浩斯说过：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史。”自古以来，人们就对心理现象有着浓厚的兴趣。

例如，在先秦时期，诸子百家各有期百家各有期理论观点。孔子说：“性相近也，习相远也。”在人性善恶问题孟子主张所有人都是性善的；荀子主张所有人都是性恶的；世硕主张人性有善有恶的告子主张人性都是无善无恶。先天遗传和后天环境对人的心理发展影响的争论，中国已有两千多年历史。

在西方，两千多年前，被誉为西方医学之父的希波克拉底把人分为四种类型，胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。

直到十九世纪中叶，对心理学现象的研究中引进了实验方法，才使心理学成为一门科学，并最终从哲学中分化出来，成为了一门独立的学科。1840年德国生物学家韦伯发现了差别感觉阈限的定律，即韦伯定律；德国心理学家赫尔姆霍兹测定了神经传导的速度，研究颜色视觉、听觉和空间知觉提出了至今仍颇有价值的理论。还有许多我就不抄写了，有的我也没记住。

1879年德国冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，被看做是科学心理学的诞生。

到此，以上就是小编对于心理辅导过程及效果评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理辅导过程及效果评价的2点解答对大家有用。