疫情学生居家心理辅导记录,疫情学生居家心理辅导记录内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疫情学生居家心理辅导记录的问题，于是小编就整理了2个相关介绍疫情学生居家心理辅导记录的解答，让我们一起看看吧。

1. 疫情期间，学生常见心理问题有哪些？如何辅导？
2. 疫情期间小孩（高中学生）在家久了为何变得不愿说话交流？

疫情期间，学生常见心理问题有哪些？如何辅导？

　　***疫情影响了学生群体原本规律的学习生活，势必也会对他们的心理产生某些影响。相信大部分同学都有能力积极有效地面对这些影响，而这里只是通过10个问题，来提醒学生和家长，什么情况下我们需要格外重视学生们的心理健康。

　　问题1：哪些情况提示学生的心理状态可能存在异常？

　　出现持续的烦躁，不能静下心来做事情....。.

　　出现入睡困难，夜间容易惊醒，或者早晨过早醒来(或者晚上睡的很晚，虽然起床时间已经不早，但整体睡眠时间不足)....。.

　　对各种信息过于敏感、紧张....。.

　　容易愤怒，与家人发生冲突....。.

　　对以往感兴趣的事情提不起兴趣来....。.

　　问题2：哪些学生更容易出现心理问题？

　　既往存在精神和心理问题的学生；

　　有血缘关系的家族成员患精神心理疾病的学生；

【烟花不忆冷】谢谢邀请！

我相信到现在，疫情接近尾声的时候，学生的心理问题已经不是在如何防疫了，而是在家时间太长产生的放松过度，对学习中产生的问题不能及时解决的过度紧张和焦虑。

幼儿园的小朋友不用担心的，和父母在一起的时候他们就是最快乐的，没有什么心理负担的；小学生也不用太担心，他们没有升学压力和社会压力。中学生要面临中考和高考，是受到学业的压力；而大学生要面临就业的压力。

针对大学生的压力，不是特别难解决，因为他们的三观已经成熟，会自己分析并解决问题。对于他们来说，只要是技能就可以通过自我的学习来掌握，来增加本我价值。最困难的就是中学生，我们不仅要担心他们的知识掌握情况还要考虑学生本身的自制力，甚至于我们还要考虑学生对网络学习的厌倦。

面对这种情况，就需要家长与老师进行及时的、有效的沟通，确保学生学习的积极性和效率性，确保学生问题的及时解决，只有做好两者统一，将教育影响做到一致才能更好的位学生服务。

这个问题特别好[赞]

一场疫情，封城封国，停工停课停学，全国人民都自动在家隔离近两个月时间。别说孩子，很多大人都憋出各种毛病出来了。

孩子本来就是活泼好动的年龄，对[_a***_]虽然不能完全理解，但看到各种新闻，严阵以待的医护人员，万人空巷的场景，也能感受到事态严重程度。

所以，难免也会发生各种问题。

家长除了关注孩子的身体健康，更多也要关心孩子的心理健康。

孩子出现什么心理情绪变化呢？

1.通过电视新闻和大人的一些信息，对事件表现出害怕、恐慌；

2.闭关在家，生活打乱，有的甚至观看很多电视、玩电子产品，表现为有可能睡眠差或赖床；

3.过年家里准备了很多食物和零食，加上久坐不运动，也可能产生厌食。

4.开始在家上网课，不适应不习惯，产生消极情绪，甚至厌学。

疫情对于学生来说没有什么心理影响，如果非要说有什么影响的话，那就是一直困扰所有人的问题，自律性问题。对于孩子本身自律性就比较差，在长时间放***没有群体带动自律的情况下容易更加散漫。这就是放***的核心问题。其它基本没有问题。

疫情下的学生心理问题有哪些？怎么处理

考试焦虑，并不是每个学生的主动性都是那么强的，学生时期的特点之一就是不可控制性，所以一旦父母不在家，其直觉性可能会大大降低，此时就是临时抱佛脚也是没有办法解决。对于这类学生，只能请求其家长进行配合，加强学习即可，毕竟疫情期间老师也是爱莫能助的。

人际交往焦虑，因为人与人之间间隔可能会被迫保持一点距离，长期以往可能会造成社会功能的一定伤害。个人感觉可见建立学生群，开放固定时间，让学生畅所欲言，当然父母与老师不能够在里面，此时只能够让班集体的班干部来进行管理，这样对于学生的社会功能维护可能会起到一点作用，毕竟在于对方聊天之后，如何说话不得罪人，如何不尬聊，这种社会功能会得到慢慢锻炼的。

抑郁情绪，特别是平时比较活泼的学生，整天被关在家里，长此以往会抑郁的，当然这种抑郁并不是无能感的抑郁，纯粹就是那种个人精力无处释放的感觉。此时可以建议孩子们在人少的地方多出来走走就可以了。

疫情期间小孩（高中学生）在家久了为何变得不愿说话交流？

不是他不愿意说话交流，是他不愿意和家长说话交流吧？

一是觉得和家长没有共同语言，很多家长只知道关心孩子的学习，不了解孩子的心理，或者是平时很忙忽略了和孩子的交流，没有共同语言，怎么能指望孩子主动和你说话交流呢。

二是高中的孩子正处于叛逆期，他的思想可能和家长不同步，他认为他有他自己的世界，大人不了解，也不想让大人参与，自然不会和家长交流。

三是他一直待在家里，一举一动都受到家长的“监视”，感觉不自在，所以就把自己关在房间里，不想出来，不想和家里人交流。说不定在房间用手机和别人聊天打游戏呢。

作为家长，应该在孩子小的时候就建立起沟通机制，每天都问问孩子在学校遇到什么好玩的事，听听他说的学校里的，上学放学路上的各种事情，不要只关心学习。

如果从小就建立起良好的沟通机制，那么孩子就会养成习惯，不会排斥与家长交流，家长也能及时了解孩子的想法。

遇到问题不能粗暴解决，要平等地与孩子对话。

今年疫情，***隔离宅家，无奈之下，学校推出在线课程。如果说，在宅家期间出现不愿说话现象，兴许出于以下几个原因。

第一、从停课不停学的实施情况来看，课程表基本是按照学校作息实施的，各学科的课时量很充实，考勤、作业和检测每个环节都不少。对于有些学生来说，容易出现知识的夹生，时间久了就出现学习上的困难。因焦虑而不愿说话、不愿交流则成为可能。

第二、宅家时间一月有余，面对的只是父母或家庭其他成员，少了平时学校丰富的活动，少了和老师们、同学们的沟通和交流。同时，孩子和家人待的久了就没有共同话题、共同语言，对于有的家庭，只要一搭话就出现言语冲突，甚至出现家庭“战争”，故而，孩子一昧回避，不愿说话。

第三、有的孩子，沉迷于网络，喜欢虚拟世界，喜欢在游戏中和朋友交流分享。整日在游戏中，不愿离开手机、iPad和电脑，不愿意离开卧室书房，不愿意走进大自然，容易出现自闭、自嗨和自我，那么不愿说话也就很自然了。

这个问题很典型！但是也能反映出很多其他的问题出来！

我们先从结果往前推原因：

为什么不愿意说话？可能是没什么话说，原因可能是代沟？可能是得不到回应？或者没人说话！也有可能是本就是内向性格，没人跟他说，他就不愿意说！这些都是间接原因！再往深了说，就只有一个原因，那就是家庭沟通的问题！

你是否有以下几个情况：

1.没有关心孩子的生活，不主动去找孩子沟通交流！

2.在孩子说话的说话的时候，是不是在认真听并给予回应！

3.孩子的性格你了解吗？有没有做出一些符合他的性格的事情！

4.家庭气氛是不是有问题？

武志红的《身体知道答案》告诉我们读懂身体的秘密、准确感知身体的信号、诚实的面对自己的身体，建立与身体的连接，这需要极大的智慧。

我们的孩子本该是跑跑跳跳晒太阳的年纪，不让出门确实会感到烦闷。很多孩子内心可能反复吟唱“外面的世界很精彩，我要去上学。”

孩子们在疫情期间见不到同学朋友、吃不了美食、逛不了街、看不到风景会出现一定程度的情绪落差，心情比较郁闷，因此也不大与人沟通交流。

我们要帮助孩子在疫情期间做好心理防护，接纳是和孩子建立良好关系的关键基础。

给家长提供一些亲子间相处的小技巧：

1）言语上支持与肯定孩子，站在孩子的角度思考问题，理解孩子的心情；

2）给孩子准备有意义的礼物，让孩子感觉被认真对待，体验到仪式感；

3）多和孩子产生肢体接触，摸摸孩子的头、抱抱他孩子，让孩子知道家长在表达爱

4）与孩子一起做梦想清单，写上你们共同的梦想与目标，有助于孩子对未来生活充满希望与信心；

5）引导孩子写感恩日记，心中有爱的***，觉知爱的能力；

亲子间有着相处的很多钻石法则，接纳、赞美、关爱、时间、责任、榜样，每一样都有智慧与力量。

到此，以上就是小编对于疫情学生居家心理辅导记录的问题就介绍到这了，希望介绍关于疫情学生居家心理辅导记录的2点解答对大家有用。