情绪调节之情绪abc理论,情绪abc理论的调节方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情绪调节之情绪abc理论的问题，于是小编就整理了3个相关介绍情绪调节之情绪abc理论的解答，让我们一起看看吧。

1. 举例说明如何运用情绪ABC理论指导学生情绪调整？
2. 举例说明合理情绪理论？
3. 艾利斯的abc理论中，a，b，c各代表什么?其中关键因素是哪个？

举例说明如何运用情绪ABC理论指导学生情绪调整？

四岁半的小汤圆在客厅里津津有味的看着动画片，过了一会他就去房间找玩具，等他再次来到客厅的时候，他发现自己的座位被爸爸占了，电视节目也换成了新闻。于是他皱起了眉头，拿起遥控器就扔到了墙角，大哭大闹起来，因为爸爸抢了他的电视节目，小汤圆发脾气了......

这样的场景，很多家庭都不陌生，孩子情绪不好，乱发脾气让很多的家长头疼。美国的儿科学会指出，如果孩子一天之内就会乱发脾气好几次，或者孩子在心情不好的时候就会***脾气，并且持续时间很长，甚至在哭闹的时候伤害到自己或者他人，就一定要引起家长的注意了。

因为孩子的乱发脾气已经对正常的亲子关系产生了负面影响，孩子们需要得到精神上的支持和帮助，从而学会控制自己的愤怒情绪。

孩子发脾气的原因

一般而言，小孩子乱发脾气的原因主要有两点：

举例说明合理情绪理论？

情绪ABC理论是认为激发事件A只是引***绪和行为后果C的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发***A的认知和评价而产生的信念B，即人的消极情绪和行为障碍结果(C)，是由于经受这一***的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念（B)所直接引起。

错误信念也称为非理***念。因此，在日常生活和工作中，当遭遇各种失败和挫折，要想避免情绪失调，就应多检查一下自己的大脑，看是否存在一些“绝对化要求”、“过分概括化”和“糟糕至极”等不合理想法，如有，就要有意识地用合理观念取而代之。

特征：绝对化的要求，是指人们常常以自己的意愿为出发点，认为某事物必定发生或不发生的想法。它常常表现为将“希望”、“想要”等绝对化为“必须”、“应该”或“一定要”等；过分概括的评价，是一种以偏概全的不合理思维方式的表现；

糟糕至极的结果，这种观念认为如果一件不好的事情发生，那将是非常可怕和糟糕。例如，“我没考上大学，一切都完了”，“我没当上处长，不会有前途了。”这种想法是非理性的，因为对任何一件事情来说，都会有比之更坏的情况发生，所以没有一件事情可被定义为糟糕至极。

艾利斯的abc理论中，a，b，c各代表什么?其中关键因素是哪个？

1、A是指个体遇到的主要事实、行为、***。
2、B即个体对A的信念、观点。
3、C指***造成的情绪结果。
4、关键因素是B。

***A只是诱***绪C的间接原因，直接原因是对***A的信念B。即人的消极情绪和行为障碍结果C，不是由于某一激发***A直接引发的，而是由于经受这一***的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念B所直接引起。

正是由于我们常有的一些不合理的信念才使我们产生情绪困扰。如果这些不合理的信念存在久而久之，还会引起情绪障碍。

激发***A只是引***绪和行为后果C的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发***A的认知和评价而产生的信念B。

即人的消极情绪和行为障碍结果(C)，不是由于某一激发***(A)直接引发的，而是由于经受这一***的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念(B)所直接引起。错误信念也称为非理***念。

埃利斯对人的本性的看法可归纳为以下几点：

1、人既可以是有理性的、合理的，也可以是无理性的、不合理的。当人们按照理性去思维、去行动时，他们就会很愉快、富有竞争精神及行动有成效。

2、情绪是伴随人们的思维而产生的，情绪上或心理上的困扰是由于不合理的、不合逻辑思维所造成。

3、人具有一种生物学和社会学的倾向性，倾向于其在有理性的合理思维和无理性的不合理思维。即任何人都不可避免地具有或多或少的不合理思维与信念。

4、人是有语言的动物，思维借助于语言而进行，不断地用内化语言重复某种不合理的信念，这将导致无法排解的情绪困扰。

到此，以上就是小编对于情绪调节之情绪abc理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于情绪调节之情绪abc理论的3点解答对大家有用。