线上教学中的心理辅导,线上教学线上辅导心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上教学中的心理辅导的问题，于是小编就整理了5个相关介绍线上教学中的心理辅导的解答，让我们一起看看吧。

1. 从家长的角度，您对现在的线上教学有什么建议？
2. 线上教学小学生和初中生有哪些差异？教学过程中有哪些建议？
3. 疫情教学如何开展思想教育和劳动教育？
4. 如何提高学生上网课交作业的主动性，请说说您的办法，谢谢？
5. 怎样警醒在校大学生戒除网瘾？

从家长的角度，您对现在的线上教学有什么建议？

掌握三点可以让网课更高效[微笑][微笑][微笑]

在线教育最大的价值，是培养了孩子“独立学习”的能力。孩子学习总是要父母陪着，盯着，吼叫着[困][困][困]学习没有主动性，独立性如何去面对快速变化的信息时代？

家长们要善于引导孩子高效的学习网课，其实并不难，只需要做到这三点：离远点，开心点，主动点！[加油][加油][加油]

对于家长来说，在线教学有不少的担忧。

首先是长时间面对电子屏幕对孩子视力有影响。虽说每节课的时间不是很长，但上完课后，孩子并没有放下平板或手机。不自觉的孩子会利用休息的时间继续使用电子屏幕，或玩游戏，或游览网页，眼睛没有得到休息。

其次，学习效果打折扣。线上教学与实体教学一个明显的特点就是需要学生本人需要非常自觉。如果学生本人缺乏自律，心不在焉，或者虽然上线，但并未上课，学习效果可想而知。另外，线上学习互动性非常弱，教师不能当堂了解学生的掌握情况，学生有了问题也不能立即获得解答。

那么有什么好的建议呢？

首先是家长本人要加强监督。作为家长不能不闻不问，听之任之。发现孩子有不良现象时要及时指出纠正。

教师要加强线上考勤。对于没有上线的学生要及时联系了解。

要做好学生的思想工作。通过线上主题班会对学生进行思想道德教育。

教师要提高线上教学的趣味性。线上教学基本上是教师讲，学生被动听。若教学内容不新颖，教学形式不新鲜，学生则很可能缺乏听课的兴趣。建议教师在教学内容上设计得更有吸引力。

对于线上学习认真，作业完成好的同学，教师要在线上大力表扬，树立榜样。

线上教育是趋势，但现在就是要培养学生学习的习惯。从小学开始是好的，这样到大学就基本具有自学能力，打破常规。现在很多大学生没有自学能力，还是在填鸭式教学。所以毕业就失业了，学习需要自主研发和创新。刚好线上教育就是一种培养，让小孩从小习惯没有监督管理的自觉学习，本身就是一种提升。

做为家长，我觉得线上教学挺好的。希望疫情过后也能成为趋势！为什么这样说呢？我认为线上教学提高学习效率。课堂上老师只管专心讲课，不需要因为个别学生违反纪律去分心批评指正中断讲课进度。这样高质量的讲课，特别适合学习自觉性高的孩子。但是线上教学由于隔着屏幕，老师也不知道学习不自觉的学生在干嘛？学习效果怎么样？要是做到课堂像线下一样有互动就好些 ，老师提出的问题随机抽名单回答，知道学生是否在听课？还要课后需要家长配合。做到线下线上家校配合，不影响教学质量。

1、线上教学互动少，老师也不能时时刻刻看着你，而且线上教学都控制了时间。所以内容精又少，需要自己消化。要复习巩固。

2、家长有条件陪着学吧，对于自制力差的孩子更要如此。家里不同学校，学习氛围不行。线上学习时要自律，保证坐姿和时间，不要边吃边听，家长也不要总插话。家长起监督检查的作用。

3、家长也要允许孩子犯错误，不要一味地攀比。

线上教学小学生和初中生有哪些差异？教学过程中有哪些建议？

线上教学考验的是学生的自制力，和自律能力。小学生相较于初中生来说，自制力和自律能力都更差，所以在可中家长必须监督，在课后也要对课程内容对孩子进行考察，然后监督孩子完成相关作业，并检查。

初中生自制力要强一点，自律性也高一点。在线上教学中要充分利用灵活的课外时间，在上课之余，除了要及时复习课堂知识，也要更大单位扩大自己的视野，多看书，针对自己的弱项在网上找资料进行补习，合理分配复习时间。

您好，

不同[_a***_]，有不同的侧重点，作为家长，要着眼于长远的发展，不能只盯着孩子的分数去评价孩子，按照这样的思路培养的孩子，才是可持续发展的孩子，笑到最后的才是笑得最好的！

“小学重习惯，初中重态度，高中重能力”，这是我对孩子三个阶段学习的规划重点，因材施教。

首先从课程安排来看，小学还是比较轻松的，每节课时长大概在30分钟，大部分小学安排在线学习时间都在上午，下午一般都是音乐、美术、阅读或是安排了轻松活动。例如有单位安排了“亲子劳动（学做美食），亲子时光；再比如，树勋小学安排了做家务，看新闻联播。

而相比较，中学就没那么惬意了，每节课时长大概在45分钟，基本上每天都有6节课左右，每天都被安排的满满当当的。例如，有单位不仅每天安排晨读，而且让学生自主学习疫情防控知识及课外阅读；再比如，有单位安排了晚间读书时间，要到19：00才结束。

但是网课实行一周后，学生视觉疲劳现象突出了，所以根据***院联防联控机制新闻发布会精神，根据具体网络教学开展情况，改进要求如下：

1.每个单位（指每所学校），每个年级，每门学科由1—2名优秀教师担任课程网络主直播（多班级或者多校联播），其他教师仅担任各自班级的网络辅导（直播或微信）和作业批改。

2.教师主直播和互动分开，主直播内容突出重点、难点，时间中学不超过20分钟，小学不超过15分钟。（举例：小学前15分钟主直播，后25分钟辅导）

3.主直播教师要高度注意言语（出镜的要注意衣着打扮，建议女老师画淡妆），注意直播环境安静，背景要整洁适宜，另请家人配合，镜头内注意不要出现不合适的言语和动作。

4.提前谋划学生返校后教学衔接计划，防止现在以居家学习完全代替学校课堂教学。

虽然是线上教学，依然要遵循教育规律。小学生和初中生从身体成长、心理因素、抗干扰能力、注意力的时间、等方面都有差异，因而教学设计要针对不同学段作不同的安排。

一、差异分析

小学生年龄大多在12岁以下，身体正处于成长阶段，心理不成熟，有依赖心理，注意力时间短，有研究表明，小学生集中注意力听讲的时间最多20分钟，好动，无任何压力，天真，责任心不太强。

初中生经过小初衔接后则相对稳重一些、有一定学习压力、有一定的自制力，学科更多，难度比小学增加，部分学生会有轻微的逆反心理，调皮的手段花样更多。

二、教学建议

分析小学生的特征不难看出，教学设计时因为是线上教学，教学内容对比常规教学要缩减，在40分钟的课堂里需要多次***学生神经中枢，可设计一些有趣的游戏活动，增加一些互动环节，课堂要生动活动，新课前要给学生明确的学习目标和任务，课后要有全面的课堂小结以及达成目标情况分析。

而针对初中生，因课程不同，教师要精讲精练，不可满堂灌，同样课中要有多种形式的互动，互动的目的是为了吸引学生关注，初中生很有可能会背地里开小差，因而必须设计多种环节实现一节课能抓住学生，吸引学生。课后可留适量作业，作业一定要批改。

我的问答只能是浅见，真正教学的落实过程还需要结合学生个体差异，区别对待。

学生的年龄段不同表现出来的特点也不同，老师要给根据不同年龄段学生的特点来设置自己的教学活动，尤其是网上教学，小学生自主学习能力比较差，注意力不集中，老师不能实时进行监督和督促，所以在教学活动设置上一定要有趣味性和互动性，可以设置些互动性或者竞技类游戏，同时要充分利用视频，音乐等多媒体手段不断变换教学方式，越是低年龄段越要注重教学方法。初中孩子自主能力比较强，所以输入性的教学活动可以多些！

疫情教学如何开展思想教育和劳动教育？

疫情教学如何开展思想教育和劳动教育?

疫情时期，学生不能到校学习，那么，这次的疫情教学如何开展思想教育和劳动教育?

我觉得从以下几个方面开展疫情教学：

1.不给国家添麻烦教育。教育学生呆在家里，不乱跑。少出门，讲卫生，戴口罩，不生病，不给社区工作者添麻烦，这就是不给国家添麻烦，为国家做贡献。疫情期间，学生的外出情况，身体状态每天汇报，让学生知道不能随便外出，不给国家添麻烦。

2.生活作息规律教育：教育学生不能到校学习，但是并不是不用学习，生活一定要有规律。学校要制定作息时间表，课程表，教育学生按时起床，按时上网课，课间时间锻炼锻炼身体，按时写作业，上传作业，按时睡觉。决不能借口上网课，在网上玩游戏，并通过向家长电话微信询问，学生作息时间是否有规律。

3.理想教育。通过观看新闻，了解战疫情况，通过写疫情作文，《我心中的偶像》，对学生进行理想教育。教育学生每晚看山东教育频道“同心战疫”和中央台的新闻，让学生了解疫情，通过写作文，增强学生对疫情期间的抗疫英雄的敬佩心情，增强学生对英雄的热爱敬佩心情。教育学生是谁在疫情期间，逆行到抗疫前线，打败***病毒，增强学生对身先士卒的钟南山，睿智果敢的李兰娟，大爱无疆的武警战士和社区工作者，特别是逆行到武汉，冒着被交叉感染的风险毅然坚守岗位，救死扶伤的医护人员的敬佩之情。长大了要向这些英雄一样，为国家做贡献。

4.爱国教育。通过这次的疫情，教育学生中国的疫情基本控制住了，而疫情在世界各国蔓延，很多的海外华侨和小留学生缺被困在国外，我国却显得安全。体现了我们国家同心战疫，中国人团结力量大，中国给中国籍***患者免费治疗，这都体现了中国国力强大。让学生写抗疫作文，大都能写出对国家的热爱之情。

4.劳动教育。教育学生为疫情做贡献。教育学生呆在家里，除了上好网课，还要在家多参加劳动。在家打扫卫生，学做一份菜，和父母一起走上田间，参加农业劳动，植树，播种，***摘等体会父母的辛苦。可以通过写《***期我学会了 》《妈妈夸了我》等作文，对学生进行教育，可以通过上传自己参加劳动的图片，进行劳动教育。可以办手抄报“我劳动，我快乐”进行劳动教育。

总之，对学生进行思想和劳动教育，方法很多。

我是蓬莱岛勇士，一名初中物理老师，我来谈谈我的想法。

思想教育，和劳动教育不同于文化课的教育，更偏重于自身的内化和实践。网课、班会课肯定不适合。所以我建议可以从下面几个方面来开展:

1、给学生布置一些主题活动，比如:在自家小区干一件有意义的事情，给小朋友讲一个科普知识等等。以此来提升自己的思想水平。

2、安排学生观看一些有思想的书籍、电影，然后写写观后感，把线上的班会课组织成读书会，让学生谈谈感受。

3、让孩子当一回小记者，邀请爷爷奶奶等长辈们分享他们那会的艰苦岁月，并自己撰稿描述一下他们的故事。

4、让孩子在家里帮助父母干一些家务活，做一道美食，教爷爷奶奶用智能手机。

总之，以一些生活中的事情来潜移默化的进行思想教育、劳动教育效果比较好。下面是大教育家苏霍姆林斯基的一段话与君共勉:“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界(包括学习)就是不可能的。”

疫情中可以很好的开展思想教育。疫情中有涌现出很多英雄人物，最美逆行者，最美志愿者，这些先进人物的事迹值得学习，这就是很好的教育素材。可以道德与法治同时进行，在疫情中也有很多违反规则的人，制***售***行为，不听从防疫人员的劝告，甚至对这些工作人员辱骂等等。这些都是很好的素质教育的真实材料，可以让学生很直观的感受到这些人和事是值得弘扬学习，还是鞭挞批评，从中可以让学生提高自己辨别是非的能力，也接受到了思想道德教育。

如何提高学生上网课交作业的主动性，请说说您的办法，谢谢？

我是一名高中语文高级教师，平时语文作业不多，但是现在是特殊时期，因为疫情，我们线上教学，上网课，语文作业就相对多一些。

目前我在QQ群里布置的作业大多是上网课的听课笔记，让学生提交听课笔记主要是为了督促学生认真听课。大家可以想想，如果不要求学生提交听课笔记，那么有多少学生会认真听课，仔细记笔记？

为了提高学生上网课交作业的主动性，我主要以鼓励为主，多看优点，多表扬学生。

比如，有学生字写的好，就写评语说：“字写的非常漂亮，加油！”

有学生笔记记的非常细心，非常认真，就写评语说：“你是个有心人，学习认真细心，好样的，非常棒！加油！”

有学生笔记记的很认真，但是字写的不是太工整，鼓励他说：“字要是写的工整一点就更好了，加油！”

如果这个学生的作业下次写的工整了一点，继续鼓励他说：“字写的有进步，很好，再接再厉！”

我一般是在下午六点钟左右批改完已交作业，然后分享模范作业到QQ群里，这是在大面积的表扬鼓励学生，在分科之前则是直接发布优秀作业名单在QQ群里。

老师的鼓励表扬也是一种助推力，它能给那些认真学习的学生以动力，以信心，能给那些想有所懈怠的学生以力量，以希望。

有时候也会把优秀作业的名单发在家长的微信群里，家长看到名单，或者是像老师一样鼓励孩子，或者是督促孩子交作业、督促孩子认真写作业。家长和老师联合，形成合力，促进线上教学步入正轨，进入常态。

我觉得最好的办法是用规则束缚，如果是思想教育，这个会比较漫长，不会很快见效果。

想让学生交作业，首先学生都得来听课，学了才会做题。

可以制定规则，上课时先批评不参加课程和不交作业的学生，表扬按时上课认真完成作业的学生。然后告知规则，一、从明天开始，旷课（家长可以给老师打电话给孩子请假）或者不交作业（允许一次两次的两天内补上）的学生需要写有字数要求的检讨，这个检讨会被发到学生所在的群，该规则提前通知学生和家长。如果犯规了，又不写检查，等开学了学生会被要求在家长会时做自我检讨。二、老师第二天都会评点学生们第一天的作业，点评学生完成作业的质量，通知哪些同学作业还没上交，第几次没上交。

您好，很高兴能回答你这个问题！
我自己也是一名学生，但我是一名大学生，我觉得针对不同的学生群体对待网课交作业不同的办法。
1.对于大学生来说：上交作业是平时成绩的一部分，所以就算大家很不愿意交，但是也必须完成上交，因为这关系到你最后的期末成绩，所以相对来说，大家交作业的积极性还是比较高的，大家老师只需要发布作业，公布截止时间就可以。
2.对于中小学生来说，为这个事应该多和家长们讨论，家长们肯定是希望自己的孩子能做完作业，做好作业的，然后可以利用家长在旁边的监督，督促学生[_a1***_]完成作业交作业，这样老师的负担也会减轻一点，然后也可以安排好一些测试，说到时候这些成绩都会公布与家长，如果大家不好完成作业的话，就可能考的不好，以此来激励他们，鞭策他们。
3.其实就是上网课，对所有群体都适用吧，就是一定要增加互动，老师和同学一定要增加互动，让他来回答回答问题。然后也可以在课堂上布置作业，要求学生都在课堂上完成，并发到群里公布，这样大家都会去做，也不能不做。
你以上的这些可以帮助到大家从一个学生的角度来说，可以建议我觉得还是比较实用的。谢谢[耶]！

我是一名小学数学教师，自上网课以来，最初作业是收不齐的，总有那么几个孩不交作业，现在，每天的作业都能收齐，孩子们交作业很积极，当然，我也是想了一些办法的。

1.不要吝啬表扬。

疫情期间，不管老师孩子都很辛苦的，每个孩子都渴望付出得到肯定。我经常表扬孩子，不只是表扬那些优秀的孩子，还表扬有进步的孩子，不只是在群里表扬，还在上直播课前表扬，还展示优秀同学们的作业，还会在批改作业的的时给予表扬，特别是以前不交作业的孩子，若交作业了我都会私信表扬。

2. 坚持批改作业。

很多老师都是把答案发到群里面，然后学生批改，批改完以后再上传。我是自己改，这样我能掌握孩子们学习的情况，虽然会辛苦一些，这样孩子们能重视作业，作业质量差的同学我会私聊孩子，问原因，不会的题目我会录成小***发给孩子，慢慢地孩子遇到不会的题目也会私聊我，从被动变主动。

3.与积分挂勾。

不交作业的同学我都会进行统计，不交的要扣期末的综评分，也会影响到自己的积分和小组积分（在学校的时候，我给孩子们分了小组，胜出的小组有奖品，个人也有积分，达到一定的积分也有礼物），这也会吸引孩子主动交作业。

网课还在继续，老师们还得继续辛苦，还要保障教学的效果，一起努力，想尽办法向前冲。

我是藤筹劲草，感谢有机会回答您的问题，如果喜欢我的答案请点击关注。

受疫情影响，各学校纷纷响应“停课不停学”，老师化身网红，学生成了粉丝，每次直播老师都是精心准备，学生也是受益匪浅，但是众口难调，还是有很多学生不遵守纪律，听课不认真，尤其作业不按时完成，甚至不完成，对于这样的学生，就需要老师***取多样举措，规范学生行为，提高作业完成效率。

第一，增加课程趣味性，注重作业的多样化。亲其师，才能信其道。老师只有和学生打成一片，融入学生之中，得到学生的认可，才能有效得到学生信任。融入学生的最好方式就是课程吸引学生，让学生乐于参与教学，那就增加趣味性，让课程充满欢乐，同时不要拘泥于作业的形式，多样化的作业让学生更多动手实践，更好的学以致用。

第二，及时评价作业。每次老师要及时布置作业，而且要认真批改并在每次上课把学生作业情况及时评论，对于好的作业奖励，对于没有完成的该批评批评，只有公平的对待学生，才能让学生有获得感，也会认可老师的作业安排。

第三，沟通家长及时督促。老师每次布置作业可以在家长群也把学生作业及时发布，可以请家长帮助督促和检查作业。同时对于屡次不交作业的学生，及时通知家长，让家长适时批评监督，都是为了学生，家长也能很好理解和配合。

怎样警醒在校大学生戒除网瘾？

心理辅导是重要的一个环节，也是科学的一个环节，解除对网络的依赖，具体来说，网瘾是一种心理疾病，它具有成瘾性。同时，各学校自身管理也存在一定的问题，各学校要规范化的建立起科学的，符合当下大学生实际的管理体系。大学生的学习不光是学习成绩，包括平时的管理，应该建立起相对应的联系，不能唯考试成绩论。

1、限制上网内容

　　每次上网前，一定先明确上网的任务和目标，把要完成的具体任务和内容列在纸上，不迷恋网上游戏。

2、科学合理安排上网时间

　　每周最多3~5次，每次上网的时间不超过2小时，且连续操作1小时后应休息15分钟。尤其是夜晚上网时间不能过长。

3、上网之前先订目标

　　每次用两分钟时间想一想你要上网干什么，把具体要完成的任务列在纸上。不要认为这个两分钟是多余的，它可以为你节省的可能不止60分钟。

4、寻求别人的支持和帮助

　　戒除网瘾，寻求别人的支持和帮助非常必要，最好得办法是找到一个人帮助你克服这个问题。这种支持可来自同学、老师、朋友和家庭，可先向他们说明自己控制上网的***，请他们监督；当网瘾出现时，请他们及时提示，帮助克服。

5、上网之前先限定时间

　　看一看你列在纸上的任务，用一分钟估计一下大概需要多长时间。***设你估计要用60分钟，那么把小闹钟定到30分钟，到时候看看你进展到哪里了。如果嫌用闹钟麻烦的话，可以在电脑中安装一个定时提醒的小软件，在上网的同时打开，这样就能有效控制你的上网时间了。

到此，以上就是小编对于线上教学中的心理辅导的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上教学中的心理辅导的5点解答对大家有用。