学生心理辅导方法对策建议,学生心理辅导方法对策建议怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生心理辅导方法对策建议的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学生心理辅导方法对策建议的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何开展学生心理疏导工作？
2. 儿童的心理辅导该怎么做呢？
3. 如何开导初中13岁心理抑郁的小孩？

如何开展学生心理疏导工作？

首先我觉得心理疏导不能单纯只针对学生，老师和家长同样需要。以下简要介绍一下心理疏导的内容和可能的方式，供你参考。

1、心理疏导的对象

(1)家长：要帮助家长提高疾病防控意识，关注孩子开学后的适应情况，加强与教师沟通交流，对孩子开学后出现的心理问题进行积极引导，营造积极和谐的家庭氛围。

(2)教师：要关注疫情对教师的身心影响，建设积极心理环境来缓解和消除教师的应激反应，通过科学合理的教学安排缓解教师压力，针对教师各类心理问题开展心理健康教育，对班级学生管理工作提供心理支持。

(3)学生：动态监测学生受疫情影响的身心状况，根据实际需要开展心理疏导和心理健康教育，引导学生尽快适应学习生活。特别关注曾经治疗或被医学观察隔离的学生，对存在心理问题的学生开展个体心理辅导，及时识别高危学生，实施转介。

2、心理疏导的内容

(1)认知调整：帮助教师、学生尽快适应学校的学习生活，通过疫情来客观认识自身的优缺点，更加积极地面对未来。

(2)情绪管理：提倡疫情中的积极情绪反应，学会调节开学引发的焦虑和紧张情绪，培养积极乐观的情绪。

(3)行为活动：坚持健康的学习生活作息规律和良好的卫生习惯，科学锻炼身体，树立健康饮食习惯，减少和消除影响健康的不利因素。

3、心理疏导的方式

学生的心理辅导首先要调查清楚该生产生心理问题的原因，包括家庭原因、社会原因、学校原因等；其次是找到原因以后进行有针对性的疏导；第三就是疏导以后要过段时间进行回访，落实问题是不是彻底解决。

儿童的心理辅导该怎么做呢？

儿童时期是正处于自己性格形成和各种习惯培养的时期。对儿童时期的心理活动如果处理不当，则非但对孩子没有帮助，反而会挫伤他们的积极性，影响他们的健康成长，应适时地针对性的进行引导和调适。

首先在1岁左右，孩子已经开始懂的信任，在这一阶段及时回应孩子的信任需求对孩子好的性格、行为形成有深远影响。

在孩子的”水泥期”即3一12岁，孩子的性格形成处于起步阶段，可塑性很强。家长的引导和外界环境影响是关键的。在生活中要对孩子适当鼓励交流及夸:奖。要锻炼孩子单独做一件事，通过鼓励和夸奖让孩们培养自信、开朗的性格。对于童年期的孩子来说，让他们获得各种心理体验并从中获得成长是十分必要的。

童年时期的经验对于人的一生的发展都具有极重要的[_a***_]。人生观、价值观、思维方式、情感爱好等都将在一阶段形成。因此这时要让孩子们能感受身边人的爱，并渐渐学会去爱别人，从而变的善良、有爱心、能沟通，乐助人。此外还要孩子体验快乐，体验责任，还有成功、自信、宽容、信任等，另外让孩子适当体验一些消极情感也助于他们成长。

总之，”水泥期”孩子的性格发展是最快最稳定的，家长和老师都要密切关注，为他营造一个良好的环境，引导他们掌握必要的交际技巧和应对挫折的方法，安全完美地使他们渡过”水泥凝固”时期。

儿童的的心理辅导一般主要注意的是安全感的问题！儿童没有自我保护的能力或者自我保护能力比较弱，这个时候需要父母或者主要抚养者能够给到他足够的爱、温暖、包容等等这些都是儿童能够勇敢的探索生活和世界的必备条件，而这些必备条件给儿童的心理和身体上提供了安全感！一个没有安全感的儿童，在那样的条件下成长起来会产生各种心理和行为问题！当他感到安全的时候他就可以让自己勇敢的探索这个世界，能够让自己安全的成长起来！一般3岁是儿童的一个关键期，3岁前的成长很重要，安全感也很重要！需要特别提到的儿童对于父母的依恋也属于安全感的范畴！

在学校里，经常性的孩子们来到心理咨询室找我聊天。常常听到的是：老师，其实我坐在你这里，说说话就挺好的。平时，都没有人听我说话。

现在的很多家长，因为工作的关系，和孩子的交流从作业到学习，再到考试。关心孩子的心理，了解他在学校的生活，不止是学习一个方面，

有时父母会把自己在工作上的压力和情绪转移到孩子身上，孩子就成为了发泄对象。这其实对于孩子成长都是不利的。

孩子是个独立的个体，对于孩子的教育和心理，应该从平等出发来进行。先了解孩子，才能理解，引导他。好的关系是一切引导的基础。

儿童的心理很脆弱，而且与未来人格形成息息相关，因此对于儿童心理应该以温和的方式为主，多加以正向引导，避免强烈的***方式，多从儿童的心理角度出发，可以多参考弗洛伊德的有关书籍，其内容多与儿童心理有关。

儿童的心理辅导该怎么做呢？

做心理咨询，心理辅导的目的就是根绝来访者的经历，给来访者科学的解释，积极应对的合理方案。心理咨询本来就是棘手的问题，做不好，分析不对，解释不清就没有效果，来访者也不会积极配合。对于儿童，难度又加大了，即便是分析的对，解释的清，儿童的认知能力有限，自我控制的能力有限，也很难配合，如果焦虑很高，就更听不进去，也就更没有效果。

做好儿童的心理辅导，让儿童听进去，改变儿童大脑的不合理认知，不单单只需要咨询师和家长配合，还要动员孩子的姑姑、姨，孩子特别喜欢的老师等人，孩子喜欢接触的人，结合孩子的症状，编写孩子喜欢的和症状有关的童话，比如怕蚂蚁的孩子，吓得不敢睡觉，不去上学，就编写蚂蚁是人类朋友，不会伤害人，帮助人等等童话知识，通过这些知识让孩子慢慢觉得蚂蚁不可怕。

如何开导初中13岁心理抑郁的小孩？

如何开导初中13岁心理抑郁的小孩？

1.首先我们需要排除孩子身体状况导致的抑郁状态，2.需要了解是否在孩子生活和学校里发生了导致了孩子出现抑郁的应对方式。

也就是先要找到引起孩子抑郁状态的原因。这一步需要孩子家长和老师之间的沟通，看看孩子生活里发生了什么。

然后需要专业人士对孩子的一个评估。

我经常会讲我们口中的抑郁，其实是分为好几种程度的。

严重的抑郁症，持续不良情绪造成的抑郁状态，应激事件造成的抑郁情绪。所以我们此时需要区分的是孩子现在是什么状态，这一步或许需要专业精神科医生或专业心理咨询师来进行诊断和评估。

最后，怎么开导？

我想说，如果开导都管用，那就不会有抑郁的状态了。

此时需要让孩子来表达，让孩子讲讲ta的内在发生 什么，是什么东西让ta***用“抑郁”的方式。询问孩子需要什么帮助，需要谁的帮助或者ta希望谁来协助处理。

最简单的方式，就是带孩子去见咨询师，这或许是最妥帖的帮助孩子抑郁状态的方式。

你好，我是心理医生老沈，有失眠、抑郁、焦虑、精神分裂、双相障碍等精神心理问题，可以关注我，了解更多知识！

抑郁症对青少年的影响远比我们许多人意识到的要多。青少年抑郁症的负面影响远远超出了忧郁的情绪。抑郁会破坏青少年性格的本质，导致无法抗拒的悲伤、绝望或愤怒。青少年中许多叛逆、不健康的行为或态度都可能是抑郁症的征兆。

出现抑郁症的征兆，尽早寻求专业人士的帮助，配合治疗。如果不治疗，抑郁会造成很大的伤害，所以不要等待，不要奢望那些令人不安的症状会消失。

如果你怀疑你的孩子情绪低落，用一种爱的、非评判性的方式提出你的担忧。

即使你不确定抑郁是问题所在，但你所看到的令人烦恼的行为和情绪是存在某些问题的征兆。

打开一个话题，让你的孩子知道你注意到了什么，为什么担心他们。然后让你的孩子分享他们正在经历的事情，准备好并愿意真正倾听。不要问太多的问题（大多数青少年不喜欢被人刨根问底），但是要清楚，你已经准备好并且愿意提供他们需要的任何支持。

到此，以上就是小编对于学生心理辅导方法对策建议的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生心理辅导方法对策建议的3点解答对大家有用。