孩子读书前心理辅导心得,孩子读书前心理辅导心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孩子读书前心理辅导心得的问题，于是小编就整理了2个相关介绍孩子读书前心理辅导心得的解答，让我们一起看看吧。

1. 读书前面读，后面就忘怎么办？
2. 孩子想看书，自己不愿意读拼音，总让我读，怎么办？

读书前面读，后面就忘怎么办？

读完书就忘，很正常。为什么不忘呢？我们大脑里装东西的抽屉就只有那么多，不可能把我们所有看过的书都保存下来。

那为什么会有题主这样的问题呢？因为很多人会认为“记不住就是白读了”。真的是这样吗？

我们读书，属于学习的行为。很多人认为读了书却记不住，就等于没有学习。那是因为他们不了解“学习”。所以，我就跟朋友们先从“学习”聊起吧。

学习是一个改变行为的过程。所以我们不能单看一个人是否有“学习”的动作，就判断他是不是学习。

一个学生坐在教室里，目不转睛地盯着老师，这一情形并不能说这个学生就是在“学习”。

同样的，一个人在看书，并不能说明他在学习。进一步说，一个人看一本书并且记住了也不能说明他在学习。

所以，看书能不能记住，并不能作为判断有没有“学习”的依据。题主不必因为看了书不能记住而烦恼。

读书时尽量避免这两个习惯：

1.没必要逐行逐字的读完全书

很多朋友读书，习惯从书的第一个字读到最后一个字，包括推荐语、作者介绍，到书的后记，都平均分配精力的读完，这种方式是不对的，也没必要。

书中的重点部分要认真读、反复读几次，非核心内容看情况可以一带而过。有些案例可能不容易看懂，比如有技术专业词汇或者需要了解背景信息，这样的内容不看也没关系，只要了解这部分的论点就可以。

2.读书时不要让自己太舒服

朋友圈里描述读书的场景，往往还要听音乐和喝咖啡，还得懒懒的躺在沙发上晒着太阳。我想说，真摆出这样架势的人就不是为了认真看书，只是为了发朋友圈。即使真在看书，也看不了几页就会睡着，或者跑去玩手机。

想要提升读书的效率，就应该像上学时那种状态，要在相对安静的环境，保持一个相对规范的坐姿，千万别摆出容易睡着的姿势，否则很快就闭眼了。

也不要听音乐，或者只听纯音乐，歌词对读书多少是有干扰的。反正我看书时从不听音乐，也把手机扔的远远的。

1.拿到书先别着急看，先整体的了解书的情况

先要了解这本书大概讲的是什么，是讲企业创新、团队管理还是提出了一个叫增长黑客或长尾理论的概念，然后要带着对这个主题的疑问和预期去阅读。

我总觉得自己是个很笨的人，看书、看电影第一遍总觉得领会不了意思，所以觉得有意思的书，我会选择看第二遍、第三遍。

但即使如此，也只是掌握了书本的中心思想，要让我记起具体的一句话，还真记不起，不知道这算不算"读完书就忘"？

我想，读书是一个潜移默化的过程，"记住"并不是目的，读书才是目的。当你遇到某件事情，突然想起有本书也写过类似的事情，那么你就算"记得"了。

人是功利性的，一时没用的知识和事情会选择性地"雪藏"起来，但并不是忘记，只是作为经验深藏在记忆深处，一旦有需要就会"跳出来"，这就是读书的价值。

因而，读书之后记不记得并不重要，重要的是：让读好书成为习惯。

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一，看过的书，要标注下自己有用的重点，先划目录上的，再比如刚开始可能划线，但是划线不好找，划线内容后可以折书页的小角，如果特别重要就叠两个重叠的角，第一遍一般是记不住太多内容的，通读完后，回头再梳理折角位置，就会印象更深，速度也快。

二，做的读书笔记，利用印象笔记，幕布，有道云等这些软件进行记录，并把某些个人认为有用和重点标注

三，自己读书笔记的小本本，读过的书，及时写书评，或者重点记录！

作为一个读书人，说实话，几乎绝大多数的书读完第一遍都没啥印象，我也属于那种读完书就“忘”的人。但这个“忘”需要打引号，为什么要打引号，那要看你更看重书给你带来的哪一方面体验！比如：如果读完第一遍，你问我这本书的核心思想是什么？我能说出个所以然。但如果你问这本书的细枝末节，我可能一无所知，这是否属于“忘”的范畴？据我的观察，读书能够做到“过目不忘”的是极少数，绝大多数人都属于过目即“忘”的那类人。

当然，遇到好书，为了避免“过目即忘”、印象不深的弊病，我一般会有自己的一些方法。

第一、为自己制定阶段性读书目标，这个读书目标中，要难易搭配相当。艰涩的书和相对通俗的书交织着读。

第二、对于难啃的好书，隔一段时间就“重读反刍”。好书尤其是比较学术理论化的书我一般要读到三次以上。第一遍读完，马上会进入二读。一读了解大概，二读会在一读的基础上，对一些章节进行特别关注。一读二读完成后，做一个简略的读书心得和体会。然后暂时搁置一段时间，这期间读其他相对比较轻松的书比如历史、文学、文化等，一段时间后再回读。我的体会，三读以上，基本就可以吃透书的思想内涵了。

第三、读书要注意“用”，这个尤其有效。比如，我教的是《传播学教程》，当初作为学生，感觉知识点背诵很难。但做了老师后，两轮课讲下来，所有知识点都滚瓜烂熟。所以，针对此，我会经常性地围绕所读书目选择开一门新课，或者把读书内容融会贯通于老课中，或者会选择做作项目写论文的方式努力把读书内容做到为我所用。我觉得作为学生的话，可以选择读书会、沙龙、写读书心得的方式把读书内容盘活，激活书中观点。

第四、对于一些书，读完即忘其实并不是事实。读书是一种积累，有很多书读完，书中的精华会慢慢沉淀在你的思想气质里，以一种你感知不到的、潜移默化的方式在影响着你。我读过很多书，好多书已经忘了其内容和观点。但是当我讲课的时候，写作的时候，我依旧能感受到这种阅读积累对我的良性影响。

以上供参考。

孩子想看书，自己不愿意读拼音，总让我读，怎么办？

很多孩子都有这种情况，因为比起他自己拼读，妈妈或者爸爸读给他听，会更容易。可以从以下几个方面来考虑：

1. 需要确定孩子是不会读，还是不愿意读。这是两个问题，前者是能力问题，后者是意愿度的问题。

2. 如果不会读，我们要帮助孩子养成拼读的习惯，可以循序渐进的进行。同时在练习的过程中增加趣味性，毕竟还是刚开始识字的孩子，只要是孩子都[_a***_]新奇的，有趣味的事情。如果太过于严肃或正式，孩子就会觉得有压力，枯燥，甚至会排斥。

3. 如果是意愿度的问题，他有能力读。这个时候，一方面我们可以把读的权利给孩子，明确的告知孩子，自己可以读，如果有任何困难妈妈或爸爸可以随时支持他。其次，在拼读的过程中，当孩子有一点点小小的进步都可以给予积极的肯定和鼓励，这样孩子会对自己更有信心，也会更愿意自己做。同时可以塑造自己拼读的好处，比如不用等妈妈忙完手头的事，自己就可以读，不用等待，再比如自己会读书一会，这样他可以读更多自己喜欢的故事。这种其实有点说教，可以结合一次他自己读书的经历，来放大这种效果。

总之，孩子的任何生活习惯和学习习惯的养成都需要一点时间和方法，也需要家长很大的耐心，等等孩子 。

希望以上回答可以帮助到你，谢谢你的提问。

在生活中由其年轻家长们不要任性把你个人意识强加于孩子身上!一定给孩孑正确指引方向与认知!这时候孩子最会学样!和孩子互动时要有耐心解说!不要给孩孑留下负能量气息!否则你肯定吃苦头!!养成个熊孩子!!

我觉得作为家长要客观分析一下原因，是对拼音不太熟悉？还是更喜欢图画、视觉的内容？是不是平时陪伴的时候比较少，或者读书的时候亲子关系最和睦等？

针对不同的原因，给出不同的建议：

1.不熟悉拼音，可以更换一些读物，给予孩子主动权，让孩子自主的去挑选自己喜欢的拼音读物。=需要提前说明，自己选的读物要自己阅读？或者亲子共同阅读？这个时候家长可以示弱，表示有些拼音也不认识，读错了可怎么办？需要孩子帮忙纠正。这样做一来孩子自己挑选的读物已经有了先天的好感和兴趣，二来家长不是一味的推脱不读，而是向孩子示弱，迎合了孩子“小大人”的心理。

2.针对喜欢图画、视觉的孩子，可以鼓励孩子和家长轮流给对方讲故事，家长必须要按照原文讲述，孩子可以按照图画的理解自由描述，让孩子听完家长讲述后，在图画中找出文中描述的内容，久而久之孩子会因为由从最初的图画吸引，而进一步发现文字更加有趣，从而激发孩子的阅读热情。

3.主要是针对孩子让家长读书的行为展开分析和建议，其实此点还有很多不同的情况，这里就不一一累述了。家长要记得陪伴不仅仅是时间上陪伴，是用心地陪伴，是平等的陪伴，而不是玩着手机瘫在沙发上，给孩子扔一地玩具的陪伴。

我们要记得：跟孩子要有一米高度的对话！

我们家孩子小的时候也是这样，我是用这样的方式对待他的，现在他会自己看书，还会讲故事：

首先，他让我讲故事的时候，我会开开心心的拿着他要我讲的书给他读1到2个。

孩子爱读书，就是一个好消息，所以我们尽量满足他。有的时候他就是希望爸爸妈妈来陪着他一起读，所以读给他听的过程，也是一种很棒的增加亲子关系的活动。

如果我们一开始是满足他的态度，后面再有一些要求或建议，孩子也愿意听。

另外，读的时候要跟孩子指读。像游戏一样，告诉孩子他指到哪，爸爸妈妈就读到哪。这种方式孩子就会对文字有印象，时间长了，孩子通过亲子指读学会的字也会多起来，为自己阅读打下基础。

其次，读完一个故事之后，可以有问问孩子，他觉得哪一段比较精彩？

这是让孩子回忆故事里的片段，帮助孩子回顾阅读里获得的乐趣，同时也让孩子有了总结故事的能力。如果孩子的总结很到位，还可以给他一定的奖励，这这样做会让孩子越来越喜欢阅读。

还有，读一两个故事之后，可以邀请孩子来读一个。

一开始孩子可能认识的字比较少，读拼音读得比较慢，父母可以给一些提示，免得孩子遇到的障碍太多，就不愿意自己读了。当孩子读一段之后，也要给她回应，讲一讲故事里的内容，让孩子感受到：他读的时候，你有认真在听。孩子讲的故事，被父母认真地聆听，他就会有成就感，这样的事情多让他做几回，慢慢的他就有自己读书的能力了。

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孩子有了读书的能力，可以在家里他能够的得的地方，多放一些他喜欢看的书。即便你不为他读，他随手拿一本，自己也能读，还能体会里边故事的乐趣。时间久了，他就会无形中形成自己阅读的习惯。即便形成了这种习惯，有时候孩子依然会缠着你，让你给他读书。其实很多时候是孩子希望用这种方式，让你他陪伴一会儿。我还是会给孩子读，但是基本上读1到2个之后，告诉他妈妈有工作要做，他就会很满足，然后自己接着去读别的书了。

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这个不是好大的问题，首先要逐步培养孩子自觉看书读书的良好习惯，家长应提供必备条件，二是孩子在看读书时，常遇生字，若旁注有拼音，应叫孩子去读拼音，因为拼音就像进门的钥匙和行路的拐杖一样，特别是初学儿童，应该多加强这方面的培养及训练；三是养成查字典的习惯，不识拼音查笔画，字典中内容丰富，可更加提高孩子的认读及理解能力，增强记忆。

此意见仅供参考。

谢谢！

到此，以上就是小编对于孩子读书前心理辅导心得的问题就介绍到这了，希望介绍关于孩子读书前心理辅导心得的2点解答对大家有用。