心理辅导情景构建教学设计-情绪心理辅导教学设计

本文目录一览：

• 1、初中生心理健康辅导教案(精选)
• 2、心理健康教育主题班会教案精选
• 3、四年级心理健康教育教学设计
• 4、心理辅导活动方案
• 5、如何使用角色扮演法来进行心理辅导课程教学
• 6、如何调节情绪心理辅导活动课设计方案

初中生心理健康辅导教案(精选)

中学生《心理健康》教育教案【篇1】 教学目的： 帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

中学生心理健康的主题班会教案 篇1 教学内容： 健康心理、身体。 教学目标： 学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。

初中心理健康的教案精选篇1 教学目标： 了解青春期的心理健康。 了解青春期易产生的心理问题。 知道调节心理问题的途径。 教学重点： 深入理解青春期的心理健康的特征。 教学难点： 知道调节情绪、心理问题的方法。

初中心理健康课教学教案（篇1） 活动设计 做自己情绪的主人是指要学会主动调节和控制自己的情绪，而不是听任自己情绪的摆布，成为情绪的奴隶。”初中生正处于少年期，这个时期的孩子的情绪是丰富、强烈而多变的。

中学生心理健康优秀教案篇1 活动目标： 了解人与人之间是需要沟通的； 在情境中体验，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。

心理健康教育主题班会教案精选

心理健康教育主题班会教案精选篇1 活动目的： 引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

心理健康教育主题班会教案【篇1】 教学目标 学生了解学习和休息之间的关系。 学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。 养成一个好的生活学习作息制度。

心理健康主题班会教案精选篇1 活动内容： 调整心态，把握成功 活动目的： 初三年级的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应初三年级的学习生活。

心理健康教育主题班会教案简短篇1 教学目的： 通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生健康快乐的成长。

下面是我精心整理的关于心理健康教育主题班会教案范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

四年级心理健康教育教学设计

1、四年级心理健康教育教学设计篇1 目标要求： 培养学生为班级尽责任，为班级添光彩。 ***心中有班级，我是班级小主人 重点、难点： 培养学生为班级尽责任，为班级添光彩。

2、小学四年级心理健康教育教案范文【篇1】 活动目标： 认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。 情感目标：建立良好的自我形象，对自己充满自信心。行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。

3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

4、一）、导入 同学们，我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖？介绍给大家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是[_a***_]？是天分吗？（讨论）出示课题：“天才出于勤奋”。

心理辅导活动方案

心理健康教育是一项长期的系统工程，学校要在常规推进的基础上，特别注重活动的 总结与反思，努力提升活动的内涵。 心理教育活动方案3 这是心理健康教育活动方案，引导学生学会克服嫉妒心理，学会尊重别人。

有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。

心理健康主题活动策划方案篇1 指导思想： 为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境，我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动。

心理健康教育活动方案篇1 活动内容：保持积极的心态，才能获得成功 活动目的： 二年级是学习的基础时期，学生对学习也有了一定浓厚的兴趣，那么有健康的心理素质才可以更好的为以后的学习道路打下坚实的基础。

心理活动策划方案 篇1 活动名称：脚连脚，心连心 活动目的：为了丰富大学文化生活，更好地展示我系学生的精神风貌，增进同学之间的友谊，增强班级的凝聚力，创建团结友爱、文明的优秀班级体。

如何使用角色扮演法来进行心理辅导课程教学

角色互换。这种方法与前一种类似， 只是参与的人有两个或者更多。例如， 辅导者可以让一个学生扮演失败者， 一个学生扮演帮助者。两人对话一段时间后，互换椅子和角色。改变自我。

为每个参与者设定一个特定的角色，以促进互动和投入感。设定情境：为每个角色设定特定的情境或任务，以推动角色的发展。互动式讨论：鼓励参与者之间进行互动和讨论，以促进思考和理解。

角色扮演：教师结全该班学生目前存在的一些消极情绪，准备好两个角色扮演情境，请同学按情境认真扮演，并在教师的引导下进行讨论： （1）教师先说明角色扮演体现的是什么消极情绪。

在角色扮演法中，参与者通常从事以下几个步骤：角色分配：每个参与者被指定或选择一个角色，根据所学知识、技能或特定身份进行扮演。这些角色可以是实际存在的人物、虚构的人物或代表某种观点的符号角色。

如何调节情绪心理辅导活动课设计方案

在活动开始之前播放背景音乐“相亲相爱一家人”，营造活动氛围。主持人说明本次活动主题及活动目的，并说明保密规定。 破冰之旅——大风吹 活动目的：让学生放松身心，并打乱学生所站位置，便于之后活动的顺利展开。

引导学生认识愤怒情绪的危害性。 引导学生意识到合理调节愤怒情绪的重要性。 引导学生学会在生活中合理调节愤怒情绪。 活动重、难点 引导学生学会在生活中合理调节愤怒情绪。

【篇一】心理辅导活动方案 设计思路 新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。

课前小组合作搜集自己调集负面情绪的方法 根据课程标准，设计问题与活动，制作。

教学重点：掌握正确的情绪调节方法。教学难点：学会自己控制情绪。