厌学孩子的心理辅导反思,厌学孩子的心理辅导反思怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于厌学孩子的心理辅导反思的问题，于是小编就整理了3个相关介绍厌学孩子的心理辅导反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 当孩子产生厌学的心理如何正确的引导？
2. 各种原因辍学（心理疾病、网瘾、厌学逃学等）的孩子，还有希望吗？该怎么办？
3. 就读重点高中的男孩出现厌学情绪，老师让回家反省，如何劝都没有用应该怎么办？

当孩子产生厌学的心理如何正确的引导？

您好，我是彭华勇，心理咨询师，专业从事青春期教育心理问题咨询解决，著有《越有效的教育越轻松》，欢迎关注我

孩子厌学应该是比较普遍的现象，我的班级家长交流群里就经常听到。那么如何解决呢？

一、找到孩子的兴趣所在

以兴趣带动学习。比如孩子喜欢玩电脑游戏，不喜欢学习英语，就让他多了解游戏相关的制作知识，游戏代码之类的，那些都是英文，只有英语好才可能理解的，（当然这还涉及到其他知识），这样间接引导孩子对英语的兴趣，克制厌学情绪。

二、给孩子学习方法上的指导

让他了解学习的本质，关注学习过程，而不被成绩所累。

很多时候，孩子并不清楚学习应该学什么，学习有什么意义。家长、学校都关注成绩，这样成绩不好的自然就会厌学了。我们要和孩子一起探讨学习本质，降低他对成绩的关注，重新认识学习过程的重要性，可以让他在学习是变得轻松，从而享受学习的乐趣。

三、要有适当的学习目标

根据自身情况来定，目标不能太高，太高压力大，太低没有激励作用。

四、家庭对扭转厌学很重要

厌学是指对学习本身产生厌烦、抵触情绪，也包括进入学校和班级表现出的强烈抵触情绪。

这是学生对学习或上学持有否定态度心理的一种反应倾向，它包括：厌学的态度，厌学的情绪，和厌学的行为。达到厌学行为的时候，孩子心理问题就会比较突出，他自己已经***用放弃的态度和行为，往往会表现出对学习失去兴趣，态度冷淡，或者是厌烦的心理状态。

造成厌学的成因有哪些呢？

厌学孩子在学习过程中，对所学科目或者全部的课程都表现出不感兴趣，不想继续学习，对学习缺乏动力，低沉，没有活力；学习始终处在这种厌烦抵触的状态，对学习的目的性也不明确，也缺乏目标，缺乏自制力和奋斗精神。

除了对学习本身的厌烦抵触情绪，有些孩子由于在学校人际关系不融洽，造成对学校，班级等一系列的排斥情绪，而且还会变得很敏感，这样进入一个恶性循环的状态。

产生厌学心理的孩子，和父母的关系也会使特别紧张的，不和父母说话，父母一说话不论对错，他就烦躁，也会冲父母发脾气。父母越恨铁不成钢，强加于管制，孩子的抵触情绪越大。

冰冻三尺非一日之寒，当孩子有厌学情绪时，作为父母应该平时对孩子多关心，善于交流，了解孩子的内心世界，早些正确帮助孩子走出这种情绪，就有可能避免日后孩子厌学行为的发生。

厌学情绪是对学习产生厌倦，甚至厌恶，从而逃避的心态。

它会影响孩子方方面面的成长。

引导厌学的孩子，最关键的是解开心结，转变动机。如何帮助孩子克服厌学情绪：

1.家长要以热情进取的态度影响孩子，让孩子在愉快的家庭氛围中学会积极面对。

2.面对孩子流露的消极情绪和异常行为，家长要耐心的倾听观察，以便找出问题之所在，且对症下药。

3.帮助孩子明确学习目的。让孩子知道学习是提升能力的过程，考试是检验能力的方式。今后想要成材，必须有丰富的积累。多学习一门外语，就为学习知识和人际沟通打开了一扇窗；学习了物理，将会懂得电器的维修，可以自己动手。要创造机会，让孩子理论联系实际，学以致用找到乐趣。

4.要理解孩子。当孩子在学习中遇到困难的时候，和孩子一起分析原因，寻找解决途径，制定学习计划。

5.面对孩子成绩的下降，适当降低期望值。人生不是一帆风顺的，孩子的成长也一样，在人生低谷的时候，寻求希望；在孩子面临失败的时候，帮她树立对成功的渴望。

6.帮助孩子安排好业余生活，[_a***_]高雅的兴趣爱好。厌学的原因，很多时候是由过多的学业负担所造成的，适当的调节非常必要。

7.善于和老师沟通。孩子厌学，家长一定要和老师沟通，寻求老师的帮助。不要低估老师的力量，有些孩子的厌学，可能是由教师的教学方法造成的，家长要有能力进行化解。

你想让孩子听话、成绩数一数二吗 ？那你需要一个很好的教育方法 ，让孩子在快乐里学习。 我儿子以前也是对学习没兴趣 ，现在成绩优秀 ，在家听话 ，我看到很多家长对此头疼， 就把儿子转变的过程方法，在百度写了篇文章 叫（陆簧畅的改变） 。可以去百度搜一下 肯定能帮到你们！！！！！

我是一名学校的老师，也带班主任，这种现象遇到不少。那在遇到这种情况的时候，切忌单方面的对孩子大吼大叫，而是我们所有人都要及时冷静下来去反思反思，然后再去引导。

首先，作为家长，要注意孩子这段时间的生活和精神状态，并且及时找老师沟通。在高中以前，如果不住校的情况下，父母与孩子的相处时间是最多的，但是有时我们因为工作或其他原因反而忽视了孩子，当发现问题时，孩子的状况已经比较大了。在这个时候家长首先就要确保自己的冷静，先检查自己是否对孩子有什么不好的影响，再观察孩子的近期动态，不仅是学习方面，包括孩子的交友，学习以外的社会生活方面。当发现问题，找机会和孩子坐下来认真交流，如果自己家孩子不适合这种方法，那就在吃饭饭桌上聊家常似的把问题提出来，看孩子的反应，交流沟通好的话就慢慢引导，再加以监督，慢慢去引导。另外，一定要把这些情况反馈给老师，寻求学校的帮助。

其次，作为学校的老师的话，我们比较注重的是孩子的课业状况。一个孩子厌学与否，最直接的是反映在他的学习成绩上的。包括孩子的作业工整状况，上课的听课状态，与同学的关系，课下表现等等。当孩子厌学时，在这些方面的表现一般都会有异常，所以这时候对于我们老师来说，就针对不同学生，不同情况进行不同的规劝和引导了。性格开朗的，一般就直接点明了，指出他需要注意的问题，把他的名字记在自己工作本上，持续性观察，一般只要厌学出现，至少都是一个月的观察期；对于内向的孩子，就比较麻烦了，一般选择单独谈话，和他们聊聊日常，聊聊生活，看看有哪些端倪，然后不仅是学业方面的关心，更是生活方面的关心，多教任课老师关心，同样对于这样的学生更需要长时间的关注。

总之，当孩子厌学时，引导是多方面的，切记就是首先我们自己要保持冷静。当然，这只是我自己在教学中所得的一点经验，不足之处请各位网友多多指正！

各种原因辍学（心理疾病、网瘾、厌学逃学等）的孩子，还有希望吗？该怎么办？

感谢邀请。

义务教育法规定：6—15岁的孩子必须无条件地接受九年义务教育，学校和家长必须严格督促其完成，不得以任何理由和借口让孩子辍学。法律规定是好的，但执行起来很难，目前中小学无法达到百分百入学率，总有一部分孩子因各种原因辍学。

题主问“各种原因辍学的孩子，还有希望吗？”，你指的希望是什么？百度曰：“希望有五层意思：一指美好的愿望或理想，二指愿望或理想所寄托的对象，三指欲望，四指盼着出现某种情况或达到某种目的，五指揣测别人的意图而加以迎合，六指仰望、瞻望。”此时，我可以理解你所说的“希望”就是美好的愿望和理想，也就是孩子的美好未来。但是从你的提问，我可以感受到你是指孩子读书无望了，考大学的希望破灭了。

诚然，孩子辍学是不好的，但是学校和家长应倾其全力找到孩子辍学的原因，促使其到校学习，完成九年义务教育学业。如果是心理疾病，要进行心理疏导，要耐心细致地开导他；如果是网瘾一定要帮助他戒掉网瘾，这时，家长要有足够的爱心和耐心，不能简单粗暴，要以情感人，多跟孩子交流，可以陪孩子一起学习、一起去旅游等等；如果是厌学逃学，家长要配合老师找到厌学逃学的真正原因，对症下药。事实上，由于孩子的个性差异、年龄特征、学习基础不同，部分孩子会出现厌学情绪，那么我可以根据孩子的兴趣，让他学习并掌握一技之长，将来出生社会也能靠自己的技术和本领养活自己和家人。

事实证明：并不是孩子考上了大学就有了希望，考不上大学就没有希望，好多大学生一毕业就失业，根本找不到工作。前不久，有个企业招工，主管感叹道：“招工太难了，招不到有技术的农民工，却招了不少只有大学学历的大学生。”

这就告诉我们：任何一个孩子都是有希望的，我们不能放弃希望，慢慢等候，总有一天，他会开花结果的。

我是@闲言杂碎 欢迎关注、留言、评论。

有，这些孩子至少身体不是残缺的，智力也不是低下的，只是方向偏了而已，只要我们不放弃，引导方法合理，终有一天“金石为开”。况且，别人有那么多身残志坚的成仁之士，给我们树立榜样。我们有什么理由轻易放弃？

我是小语季节老师，祝那些走在边缘的孩子能早日战胜自我，走向健康的学习生活！

各种原因辍学（心理疾病、网瘾、厌学逃学等）的孩子，还有希望吗？该怎么办？

我觉得，对于一个有问题，问题很多的孩子，应该和抢救一个病危的病人一样，即使有一丝的希望，也要付出全部的努力。

孩子出现这些问题，首先家长要反思，及时学习，改变。分析孩子出现这些问题的原理，发生的事情，某些经历，鼓励孩子配合，给出科学操作性强的方案。

最关键是孩子能否配合，到了这种地步，家长和孩子基本很难沟通，可以迂回一下，侧面找孩子说得来的人，如姑姑，姨等沟通，引导孩子接受调整，别说心理咨询，一般孩子非常抵触，只要引导的孩子接受咨询，就大有希望。

肯定有啊。

有个说法人在30岁之前可塑性都是非常强的，尤其是对青少年来讲。

青春期的叛逆无法避免，只是看程度而已。我以前是那种公认很安静乖巧的孩子，在青春期也会做过些幼稚的事情。关键当时并不觉得自己幼稚。

关键就是在这个时期，他们不能作出正确的判断，反而以为自己很有个性。有的人随着长大，自己慢慢就过去了。有的却一不小心就朝着错误的方向走了。

家长这个时候主要就是给他们引导，让他们知道自己的行为到底是什么性质。

所以还是在于真诚的沟通和尊重吧。记住，一定要真诚！别让对方觉得你是在教训他，强迫他。

如果确实有你所说的心里疾病，像抑郁，强迫，恐惧症之类的，那就需要心理医生介入了。

因各种原因辍学的孩子，希望肯定还有。下面按孩子就学时段，分义务教育阶段和高中教育阶段两种情况加以分析，并谈谈我的观点和建议：

一，孩子还在义务教育阶段

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益***业。

小学和初中属于义务教育阶段，也就是孩子从六岁到十五岁必须要接受义务教育。作为家长或其他法定监护人，让孩子完成九年义务教育是有法律责任的。因此，不管是啥原因辍学，先解决辍学的问题，有病了治病，有网瘾的帮助孩子戒掉网瘾，厌学的配合学校老师加强教育……总之，这阶段不能考虑有没有希望的事，只有一条路：尽快让孩子上学。

何况，这阶段孩子还小，以后成长的路还很长，可塑性还很大。作为家长，没有理由怀疑孩子将来的“希望”。

二、孩子在高中教育阶段

从题目看，题主所说的“希望”专指学业。实际上，教育着眼的是孩子的人生，是孩子的成长和终身发展。因此，就算是孩子学习基础特别差，跟不上了，我们家长也不能认为孩子“没希望了”。因为，人的成功是多方面的，绝不能只把考上重点高校作为唯一的“希望”和目的。美国哈佛大学心理学教授加德纳有个“多元智能理论”，他认为：每个人有九种智能，人与人之间这九种智能的发展是不平衡的，有其优势智能和劣势智能之分。九种智能分别是：

1、语言智能；2、音乐智能；3、数理逻辑智能；4、空间想象智能；5、身体运动智能；6、人际交往智能；7、自我认识智能；8、自然观察智能；9、自我生存智能。

我看到和听到的这个理论也有几个版本，但大同小异，都说明人的本领是有其多样性的。

知子莫如父。家长可根据孩子的具体情况，提出建议，跟孩子共同商量选择就业和继续上学的事情。我的观点，该上学的年龄，还是让孩子继续上学。唯如此，才能更有利于孩子的终身发展，才会减少在培养孩子过程中留下遗憾。

尤其我们作为家长，是孩子的第一任老师，是孩子的终身导师，就得作出应有的示范，不能随便泄气，不该轻言放弃。据说当年英国首相丘吉尔，在一次***上讲话，其他什么都没有多说，只重复了三遍“永不放弃”，激起了人们经久不衰且雷鸣般的掌声。

注意：我强调的“永不放弃”绝不是认准双一流的高校，而是对孩子的疼爱，对孩子的管教，对孩子能力一如既往地认可……如果我说的对您有帮助，请关注“大厚真金”，以便我们持续探讨有关教育孩子的话题。

就读重点高中的男孩出现厌学情绪，老师让回家反省，如何劝都没有用应该怎么办？

劝说最没有效的一件事，因为要把自己想法装到别人的脑袋里，而且特别是对一个高中的孩子。

厌学是您给孩子贴的标签，厌学这个标签很恐怖，恐怖到可以把一个孩子“贴死”，什么叫做厌学？你怎么确认他是厌学的呢？它有哪些表现呢？在厌学的状态下，他心中产生出的情绪是什么呢？是讨厌，是恐惧、是焦虑、是挫败感，是攻击性？这个孩子对学习到底是个什么态度？不一定是厌学，他有可能对学习厌倦，有可能对学习感到焦虑，也有可能对学习感到恐惧，也有可能对学习有愤怒和攻击性。厌学是孩子当下的一种情绪反应。

你不能用厌学来描述一个孩子面对学习的情绪状态，孩子目前是怎样的情绪状态？什么时间发生的？有多久了？到什么程度了？这种情绪到底是一种怎样的情绪？你去探究的时候，你就发现厌学的背后情绪有可能是讨厌，厌恶、愤怒、焦虑，恐惧。

老师让回家反省，是因为孩子有了过激的情绪反应或者行为吗？作为一个高中的孩子，除非自己想改变否则很难通过劝说去让他改变。

建议全观的看问题，不要只看到孩子厌学这件事：

1、要看到孩子是否遇到了什么困难，比如学习上的，家长如何更具体的帮助他

2、是否这个孩子的关系出现了问题，同学关系，师生关系，亲子关系或者父母之间的关系。

3、和孩子去探讨学习的意义，而不是去探讨厌学这件事。

到此，以上就是小编对于厌学孩子的心理辅导反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于厌学孩子的心理辅导反思的3点解答对大家有用。