学生心理辅导方案及措施,学生心理辅导方案及措施怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生心理辅导方案及措施的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学生心理辅导方案及措施的解答，让我们一起看看吧。

1. 疫情面前，班主任老师如何做好学生的心理辅导，消除心理恐惧？
2. 如何给青少年进行教育疏导？
3. 孩子有心理问题不愿意做心理咨询，父母该怎么办？

疫情面前，班主任老师如何做好学生的心理辅导，消除心理恐惧？

面对今年以来的疫情，从国家层面到各级***，乃至于学校整体，都做了大量的防疫减灾的工作和宣传，班主任没有必要太多对学生进行所谓的心理辅导。更主要的，还是组织学生在遵循学校制定的有关教学、防控程序上做好即可。

首先，班主任要帮助同学们认识到，形成良好的生活和学习习惯，对于强健身体、消除心理恐惧等的重要意义。普及一些这方面的知识非常必要。简要的说，就是每位同学都要对身体好一点，健康一点，快乐一点。比如：

1. 好好睡觉，是人体最好的免疫力。***没有特效药，靠的就是人体的免疫力。免疫力强的人能自己扛过来，免疫力差的人很难扛过去。

2. 饮食五味，吃得杂一些。《黄帝内经》说：“五谷为养、五果为助、五畜为益、五菜为充。”三餐均衡搭配，不挑食，不偏食。酸甜苦辣咸，寒热温凉，都要吃一些，才能保证身体健康。

3. 勤快些，运动多一些。一个人只有经常锻炼身体，才能使经脉畅通、气血周流，身体康健，让自己保持活力。这也是提高自身免疫力最直接的方法。

4.凡事别多想，把心放宽一些。除了身体健康之外，心理上也要保持健康。把心放宽，不疑虑多思，面对生活多一份淡定和自然，积极应对，主动防护则好。凡事放宽一些，人生的顺畅和愉快就会多一些。

当然，班主任更需要在这个特殊时期，注意到自己首先拥有一定的心理能量，自身对于疫情具备妥当的认识，这对于学生的心理平衡是一个不教而教的过程。也就是当老师接近学生时，学生们看到老师时，他们从老师的身上可以感觉到甚至好像没有疫情时，这其实就是一种心理辅导。

班主任老师，在这个特殊时期，应当是神态坦然，对学生温和，一切依然以教学为第一要务，还像以前那样，孜孜教学，妥当安排特殊时期的学生进出程序，没有丝毫纷乱，没有丝毫紧张。

同时，班主任老师不要当众指出学生的所谓的心理或问题，尽管老师能清楚地感觉到每个学生的个性特点和心理情况。可以在某个适当的时候，通过某些委婉的方式去帮助到不一样情况的学生，不要使学生受到任何心理伤害，更不要让学生在大家面前难堪。这个过程所体现的应当是老师对学生真诚的关怀和爱。

面对重大突发公共卫生事件，学生有恐惧心理是正常心理，这是人面对危险时自身一种本能的应激反应，也是人面对危险的一种防御机制。

疫情面前，班主任如何做好学生的心理辅导，下面我从四个方面谈谈我的看法。

一：班主任在给学生做心理辅导时，首先要对这种恐惧心理正常化，让学生认识到人在自身面临危险时产生的这种恐惧心理是正长的反应，也是人体各机能正常运作的表现，是人类在进化过程中形成的防御机制，这种恐惧心理恰恰是学生身心正常的表现。

二：其次，班主任在给学生做心理辅导时要给学生普及***病毒的相关专业知识，最好邀请专业权威人士如呼吸科医生对学生进行******专业知识的培训，让学生充分了解******，学生对******越了解就越有安全感，（******致死率并不高，只有1.4%）人的不安全感来自不确定的感觉。

三：老师邀请相关专家或医生对学生进行如何防控******的培训，只要正确做好防控，多通风勤洗手，出门戴口罩，******并没有那么可怕。

四：转移焦点：引导学生把焦点转移到学习方面，帮助每个学生制定新学年的学习目标！让学生减少对******相关新闻的关注。

五：对学生进行感恩教育，疫情当前，广大的医务人员及国家各级***、人民全力拼搏，共抗疫情，才给了我们安全的学习环境，所以，我们要努力学习，珍惜这来之不易的学习机会。

六：正面引导，激发积极向上的能量！比如可以引导学生每天做三件好事，并组织小组进行分享。

随着国家对疫情的不断控制，加上综上所述的心理辅导，相信这种恐惧心理会逐渐得到缓解。

众志成城，全民抗疫，胜利一定属于我们每一个坚守抗疫阵地的中华儿女！加油！

不知道楼主的提问是针对什么年龄段的学生，以初中生为例，谈谈我个人的认知。

首先:把握好初中生这个年龄段的基本心理状态-对事物是非曲直有基本认知，接受外界信心较强

其次:具体到本次疫情对学生心理状态的影响，作为班主任老师要有疫情肯定会对学生心理状态有影响的认知，现在学校一般都建有微信群，针对本地区疫情(***层面)通报的数据，结合当地实际情况，做个[_a***_]星调查，探访每个学生心理状态，每个人性格和家庭环境不一样，受到的影响也不一样，把收到影响较大学生挑选出来，重点关注

再次:结合家长告知这一情况，毕竟疫情期间，家庭教育还是占主导，引导家长带领学生多关注正面新闻报道，按照专家提醒在家做好防护，让学生感受到有人关注，背后有依靠，一定会没事的，减弱恐惧心理

最后，疫情期间，大部分地区都安排了网课，结合家长，科学合理规划好每天学习，充实每一天，教师在每日检查作业中也多予以激励鼓励，通过学习转移对疫情的注意力。

总之，疫情期间，学生的心理辅导是需要老师，家长协力去做，做好勤沟通，多观察，把爱传递给学生。

1.做好个人防护。戴口罩、勤洗手、避免聚众、减少流动性。如有发热等相关症状及时报告相关人员，及时到定点医院就诊。

2.坚信国家必定战胜疫情的信心。国家高度重视此次疫情，对新型冠状***感染的肺炎疫情防控工作进行了全面部署。按照依法、科学、有序防控，在不远的将来疫情将会受到有效控制。

3.保证正常有规律的健康生活。适当的休息，尽量保持生活的稳定性。合理安排饮食，多喝水、保证新鲜水果蔬菜摄入，保持适度、适合自己的体育锻炼活动。

4.减少刷手机和新闻的时间。疫情严峻各种信息不停轰炸，消息层出不穷，各种群消息不断弹出，比如有的消息相互矛盾让我们无所适从，徒然增加自己的焦虑恐慌情绪，影响自己心情。只关注必要的权威信息，不要轻易、更不要转发未经核实的信息。

5.转移注意力。做些能让自己感觉更好的事情，如看电视、看书、听音乐、运动、玩游戏，做家务，与家人聊天等，将自己注意力转移到能让自己更舒适的活动上。

恐惧通常来源于“未知”。

最好的消除恐惧的办法，是把”未知“变成”已知“。

以疫情为例，无论什么年龄段、什么身份地位、什么国籍的人，在不实舆论的误导下都会恐惧、恐慌，所以各国***和科研人员除了抗击疫情外，做的最多的就是“纠正不实言论”和“辟谣”。

当学生们可以从班主任这个权威的官方渠道有效了解到“***”的真相和可以保护自己与家人的方法时，当班主任知无不言言无不尽地向他们解答***的最新发展和研究成果时，我想他们的恐惧就会慢慢消失，取而代之的是理智和智慧~

如何给青少年进行教育疏导？

本人在进行头条认证环节 ，谢谢。

你和她不站在一平面上，进行教育疏导，只会让她反感 ，想要远离你。

说白了，就是你不懂她。

所以要进行良好的疏导，就必须放低你的姿态，和她在同一平面。

疏导之前你先进行去了解她，她的为人（她为何是这样的），她遇到的事，她的心理。然后才能成为她的朋友，在进行沟通。

孩子的心理都是希望父母可以多关注自己。

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高孩子的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

基本要求：1讲明道理，疏导思想

2因势利导，循循善诱

3以表扬激励为主，坚持正面教育

谢谢邀请！这个问题我觉得要看是什么角色而定！

第一，如果疏导者是专业心理咨询师。可能会用自己的专业，去找到青少年的问题源头，然后针对性的进行一些教育疏导！我有一个心理咨询师的朋友，曾经做过许多这方面的案例！她说青少年孩子基本上所有的问题，都来自原生家庭的关系模式形成的一些心理伤害！然后造成犯罪等行为！所以真正的一个家庭的教育，还是来自父母的改变！专业心理咨询师对孩子的干预，最终结果影响不大，孩子一旦回归家庭，如果父母不改变，还是会重复以前的问题！

第二，如果疏导者是老师的角色。更多的是关心孩子的心理状态，感化和点拨孩子！现在这样的老师并不多见，学校的教育基本成了督促学习成绩的代名词！我自己的亲妹妹也是一名小学教师，她带的班级，成绩不会是最拔尖的，但她带的学生却是学校最醒目的。不仅得到学校领导同事的认可，也得到学生的认可，还得到家长的认可！她常常无意间的一句话点拨了孩子，孩子改变后，家长会问，是什么让你改变的，孩子通常会说是哪个老师的一个话改变了我！这种无意间的点拨考验的是老师个人修养的功底，刻意是做不到的！这样的老师，现在基本凤毛菱角！一个学生如果在青少年时期遇到一个这样的老师，可能一句话影响孩子的一生！但可遇不可求！

第三，如果这个教育疏导者角色是家长本人。那就很简单！只要父母改变，孩子就会立刻改变！孩子改变的速度一定快过父母！我自己有过这样的亲身经历！我因为受不了大女儿的性格，在她小时候对她的严厉管教，造成了一定的伤害！为了改善，我到处寻求方法和学习，都没多大用处。最后是我自己的改变，让孩子带来了一系列的改变。甚至都不需要我去要求！她自己跟着改！当我发现这个秘密之后，我很惊喜，从此以后不再烦恼带孩子的问题！就专注自身修炼就好！我每次希望孩子做到的，我自己先做到！这个世界上每一个人都是独立的个体，没有谁能改变谁，包括孩子，夫妻，只有谁能影响谁！唯一能改变的人只有自己，所以说改变自己才能改变全世界！

十年树木百年树人！对孩子的教育非一日之功，而是要润物细无声！青少年是一个特殊时期，更需要一个良好的亲子关系做前提，才能谈疏导的问题！

1、第一句话：动静分开 第二句话：从小看大 第三句话：先苦后甜 第四句话：先紧后松

2、***为我，我为***，种瓜得瓜种豆得豆。活着一定要有梦想，有了梦想才有奋斗的目标，有规划，才有可能去实现。家长和老师要言传身教，我们都是孩子的原件，孩子都是我们的复印件，不要责怪孩子学不好，是我们没有教好。

3、观察别人让孩子会学会尊重、安静、思考、关注、谦虚...最后是再接再厉。

1.凡是教育，就有了强制性。青少年处于叛逆期，最好的办法是引导。

2.首先站在他的角度，试着理解一下，他为什么这样想。这样，就不会形成对立情绪。3.然后，对的地方要肯定，不对的地方，要以商量的口吻去引导。像朋友一样相处，不要用教训的方式强制进行

孩子有心理问题不愿意做心理咨询，父母该怎么办？

一是确定孩子是不是心理问题，不要盲目把“叛逆期”和精神方面疾病与心理问题混淆，造成孩子对心理咨询的抵触，二是根据不同年龄阶段有不一样的心理特点和心理需求，父母要理解、帮助、解决引导，不要轻易地认为孩子是心理问题，三是通过安排符合其性格特点户外和社交活动，其中把心理咨询作为交流谈心交朋友的一项内容，孩子应该比较乐于接受。

这是个很难的话题。

因为心理咨询治疗领域，求助者主动求治的愿望是否强烈可以决定治疗的效果。如果需要治疗的人对治疗是拒绝的态度，那么心理咨询治疗很难进行下去。

很多孩子的问题都是源于家庭。如果孩子不愿意，可以尝试找出家庭的问题。但是，这种方法比较片面，不能肯定是否能解决问题。

有时孩子不是不愿意，而是不信任治疗师，怕治疗师把自己的情况告诉家长。这种情况，可以详细给孩子讲讲治疗师守则，特别是保密方面的守则。

或者可以告诉孩子尝试线上咨询，现在线上也有很多优质的咨询网站。不面对面，对孩子来说可能接受度更高。

当你的孩子出现了心理问题，做父母的又无法劝说孩子来咨询，如果强制孩子来可能会导致矛盾升级，但放任孩子的问题不管很可能让问题恶化，遇到这些问题父母可以这样办：

1、父母先来心理咨询

孩子不来，父母可以自己先来咨询。通过自己的描述，让心理老师能够帮忙辅导和给一个可行的方案。当孩子出现抵触的时候，不能放弃心理疏导这条科学的办法，放任自流是不可取的，很容易导致严重的后果。这个时候，父母先来心理咨询很有必要。

因为孩子是白纸，家庭就是画笔，孩子的心理问题反映的就是原生家庭潜在的问题和矛盾，在心理咨询的临床治疗过程中，这是一个很常见的常识。心理学研究表明，孩子的心理问题很大一部分都和原生家庭有关，父母施加在孩子身上的压力，父母行为所给予孩子的不一定都是好的影响，很可能就是导致孩子心理疾病的根源。

父母先来咨询，处理一下孩子问题带来的难受焦虑等情绪，让心理咨询师带领父母看清并处理家庭关系、家庭教育模式等问题，改善了父母的问题，孩子的问题也会有相应的改变。

2、父母和孩子一起来心理咨询

可能会因为害怕或者抵触，孩子不愿意一个人来做心理咨询。父母可以说服孩子和父母一起来，和孩子好好谈一谈，给孩子安全感和勇气。

父母还可以转换角度，告诉孩子，让孩子陪父母来做心理咨询，在孩子面前示弱，让孩子明白父母愿意为了孩子做出努力和改变的心。一旦孩子愿意陪着父母来做心理咨询的时候，心理老师也会自然的也孩子谈上话。

所以作为父母，为了改善孩子的心理问题，首先得改善自己、改善夫妻之间的关系。这是很多父母意识不到的问题，随着心理咨询的深入我们通常会发现孩子的问题是跟家庭有关系的。

有一些父母是坚决不会同意改变自己的，他们会觉得自己没有问题，纯粹是孩子的问题，他们认为该接受心理咨询的应该是孩子，而不是父母。如果父母不能意识到自己的问题，不能先解决自己的问题，孩子的问题只会越来越严重。

到此，以上就是小编对于学生心理辅导方案及措施的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生心理辅导方案及措施的3点解答对大家有用。