小学心理辅导课日记,小学心理辅导课日记怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理辅导课日记的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小学心理辅导课日记的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子的日记写得较差，如何教孩子写好日记？

孩子的日记写得较差，如何教孩子写好日记？

要先讲解下写作文的基本结构，如总分总3大段落，找一些好的作文，针对性点评每一段。

再分别学习各种体裁，先从记叙文练习起，写事，写人，写景都要涉及。

杂志“意林”也需要定，多看多读多写！

孩子日记写得不好，如何提高。说实话真的没有好方法。有人说，让孩子留心观察身边的人和事，多看别人写的日记佳作，孩子写的日记要多点评，其实说的不错，真正做到是很难很难的。每一个人的观察能力不同，接受能力不同，写作手段不同，同一个命题写出文章也不同。让孩子写日记的目的就是为了提高写作水平，丰富语言表达能力。题目中说孩子日记写得不好，说明还是肯写的，教师与家长不要多过问，让他写。有一段时间了，把每一天写的日记让他读给大家听，他不读教师或家长代读给大家听，看看孩子有什么反应，让孩子说说为什么好笑或难过。再让别的孩子谈谈对这种日记的看法，不怕场面乱，大家七言八句的:，教师或家长从心灵上点拨一把，使其感觉到写作有:如此学问，有话说，有事写，从而打开心扉写好文章。我女儿在小学是我的学生，她也每天写日记，知道写不出东西也不去管她，因为你跟她讲她听不进，讲多了嫌烦。过了些日子和利用一个下午两节课时间把全班学生所有日记收上来进行讲评，读了几遍别的同学的好日记，全班同学表情正常，开始读我女儿的日记，除了日期不变都是一个内容，今天我和XXX背着书包高高兴兴上学校。我读了五六遍她脸红了，其他同学也坐不住了。大家都说天天都是高高兴兴上学校。我看火侯上来了，我突然提出-能不能不用高高兴兴这个词也能表达出上学路上愉快的心情呢。大家进入沉默后纷纷发言，接着又问是什么事情让你高兴呢。就这样把一句话拓展成一篇大作。以后再看她的日记有了变化，渐渐感到有话写了，有了人物对话，还能运用提示语，有时还能用:环境衬托人物心情。我教六年级语文，为了提高学生写作水平，让他们写连续日记，小组每日循环日记，带他出去劳动写劳动细节日记，在家里注意父母的对话写对话日记等，千方百计地提高他们的观察能力，主动学习能力，语言表达能力和写作水。写作水平高的一个学生三篇大作就写完一本作文簿。

好像看到有老师写过这个话题，教小孩写日记，仔细观察外界的一切，大自然的一草一木，山川河流，每天接触到的任何事情，东西，都可以记录下来，有什么用途，有什么意义，形状色彩，性质，自己的感受等等，甚至可以发挥脑力风暴，无限扩展开来…但是要有一个中心。

谢谢邀请：孩子的心灵纯洁，看到什么。经历过什么事都想把美好的事记起来，因为怕忘了，所以写在日记本上，只要在看到日记本里的内容就会回想曾经美好的过去，每个年龄段都有不同感观思维，记在日记本上内容都随着年龄的成长表达都不一样，纯真的年纪，天真的思维，小孩记忆力强，写日记差，不是小孩不懂表达内容，而是自己写的旧记自己看懂，任由孩子发挥自己的潜力，严格求要小孩一步到，对幼小心灵倒似一种无形压力，小树急成林，好多家长都想急促让孩子早日成材，也不考虑还没发育好幼小的心智，这是我个人观点。

到此，以上就是小编对于小学心理辅导课日记的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学心理辅导课日记的1点解答对大家有用。