情绪调节玩教具,情绪调节 教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情绪调节玩教具的问题，于是小编就整理了2个相关介绍情绪调节玩教具的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园益智区自制玩教具？
2. 怎么看待美术院校示范人体写生却引争议这件事？

幼儿园益智区自制玩教具？

1、因为小班刚入园的孩子年龄小且情绪不稳定，第一周的玩教具建议简单一点。主题是求同存异。让孩子看纸盒上的标志，将相同水果插在纸盒上。

2、第二个游戏的主题是颜色认知，是帮助孩子认识颜色并进行颜色配对。制作汽车图，让孩子把同样颜色的雪花放在轮子上。

3、第三个游戏的名字叫蝴蝶戏花，相信大家都不陌生。将不同颜色的花贴在纸盒上，在纸盒子里放入与小花颜色相同的蝴蝶。可以多做几种颜色来增加游戏难度。

4、这个游戏的名字是帮助妈妈整理鞋柜。让孩子认识鞋子，两只鞋子是一样的，将一样的鞋子摆进一个格子里。后期可以借助这个帮助辨别鞋子正反。

5、就像上面的鞋垫一样这是找手套的游戏。不仅要让孩子观察颜色，花纹相匹配的手套，还要让孩子分清左右手。

怎么看待美术院校示范人体写生却引争议这件事？

人体写生，是基于艺术照的基础上，更为大但的艺术形式；怎样看待人体写生，首先我们要了解创作本身的动机，美院是通过人体艺术来展现人的艺术美感，表现的是美的造型，力量和生命，如男性人体的力量美，女性人体的柔性美，曲线美。

其次，“真”，”善“，”美“是一切艺术的产物，人类关于美的观念是不断发展变化的，人类的审美领域也是随着自身的进步不断扩展的；对美院人体写生有争议是很正常的，欣赏的人觉得那是艺术，不欣赏的人可能会觉得有点***；我们只是按照个人以往的判断标准来确认 一件事的存在意义；要读懂艺术，就不能主观判断，而是需要客观理解。对待一件事物可以有不同的理解，这样才能不断求同存异，不断进步，去感受”真，善，美“。

艺术是灵魂的至高点，一件艺术品之所以能激起人们的审美情绪，关键在于人的观念和心理的体现。艺术作品的独特外形是通过强烈的集体情感和复杂观念形态实现其效用的。审美的对象不仅是美的物体，同时也应是感受者的主体。对于一个感受者来说，如果灵魂里全是美的物体，那么他们会把人体肥硕的***和臀部看作美的崇拜。

说实话，以前我也不以为然，可后来开始搞雕刻才发现，人体比例、肌肉分布和走向是如此重要。所以做为美术生，画人体是天经地义的，是必须的。一百年前徐悲鸿引进的，现在还有人想不通，封建思潮阴魂不散，解放思想何等重要。

谢谢悟空的邀请！我的理解是：人体绘画是绘画艺术中的一个门类，人体也是大自然进化产生的一个特别物种，人类为发现和描述他（她）的美，而刻画、描述这也是人类发展中的责任，这本身无可厚非。引起争议是人们主观认识的不同反应，三观正确的人群，看待问题自然得出正确的结论；三观不正的人群则反之。（这里涵盖了所谓的高雅与低俗之争、艺术与生活之争、古代与现代之争、西方与东方之争等等不一而足。）这是我的一点浅见，不知妥否！

美术院校示范人体写生引起争议，这也没有什么，只是有些学生和家长们争议的话题，掀不起大的风波。***在我国已有一百多年的历史，经历了风风雨雨的考验，经历了谩骂、指责、禁止、容许等过程，已被人们理解、接受、共识。美术院校有些人对***有争议很正常，那就让他们去争议吧，没有争议反而不正常。

一、***在西方能盛行，有些国内的人提出***是利用人体成为***而耍流氓，这些人提出的问题是在所难免个人的片面观点。***在我国已有一百多年的发展历史，不知为什么还有人横加指责，没完没了地指责和谩骂，再过百年之后还有人对***指责吗？

二、这种东西方对***观念上的区别，这主要是东西方在文化传统、风俗习惯、思想观念上的差异性所造成。西方人崇尚***的审美理想，东方人没有***的意识。这种东西方对***观念上的差别，是客观现实的存在意识。

三、艺术院校是培养艺术家的摇篮，是对学生进行艺术教育的领地。艺术院校应该按照正常的教学规范对学生开设人体写课程，而人体写生需要人体***，所以老师们要正确引导学生，转变思想观念，排除一切干扰，专心致志地进行人体写生，使学生毕业后所学到专业本领有用武之地。

到此，以上就是小编对于情绪调节玩教具的问题就介绍到这了，希望介绍关于情绪调节玩教具的2点解答对大家有用。