留守儿童心理辅导制度-留守儿童 心理辅导

本文目录一览：

• 1、单亲留守儿童心理辅导技巧
• 2、如何对留守儿童,进行心理辅导?
• 3、关爱留守儿童方案
• 4、学校留守儿童心理疏导工作总结
• 5、...上的留守儿童将近一半,如何对留守儿童进行良好的心理健康辅导...
• 6、留守儿童心理辅导方法有哪些

单亲留守儿童心理辅导技巧

如何做好留守儿童的心理辅导 篇1 一是立足学生实际。留守学生思想敏感、自尊心强。因此开发心理辅导课程既要研究中学生这个大群体，也要研究留守学生这个特殊群体。二是立足学校实际。

单亲留守儿童大多数沉默寡言，自卑，有防备，进行心理辅导的时候一定要注意给他营造愿意说话的环境。

通过心理知识讲座等，运用各种宣传手段在留守儿童中普及心理健康科学常识，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养他们形成良好的心理素质。

比如以下几点供参考：首先要确立他们和正常生活的孩子拥有相同的教育和生存权利而不受歧视。

如何对留守儿童,进行心理辅导?

教师要随时随地观察留守学生的心理动态，对有心理疾病的学生，要对症下药，可以进行个别交谈、电话咨询、信函咨询，也可以设立“心理咨询室”或“知心姐姐信箱”，也可以通过写日记、周记的形式了解学生的心理动态，及时引导学生走出心理误区。

留守儿童心理辅导方法应全面覆盖家长、学校、老师和同学。比如定期召开家长会，与家长沟通；学校开设心理咨询课程，帮助留守儿童解决问题；老师多进行家访，深入了解留守儿童生活状况；同学之间互帮互助，相互交流。

单亲留守的孩子一般上而言比单纯的单亲孩子和留守儿童心理更复杂。这样的孩子一般上而言更缺乏关爱。对这些孩子进行心理教育辅导的时候，要注意给他们更多的爱。

关爱留守儿童方案

六一关心留守儿童方案篇1 活动目的： 在自己的节日里，充分调动学生积极性，自主设计，参与游戏，培养主人翁精神，强集体荣誉感。 在活动获取知识，体验成败，总结经验，分享快乐。

学校德育处下发通知，要求各班召开“传递青春正能量？关爱留守学生”主题班会，让学生了解留守儿童的生活、家庭、学习情况，焕发学生对留守儿童的关爱之情。发动学生跟留守儿童结对子，写信等活动。

让他们的童年可以更加有色彩，以“牵手相伴，共享阳光”为口号，以“志愿服务活动社会化、项目化，立足社会，服务社区，面向社会”为发展思路，十堰小草义工协会特此发出倡议和策划“走出大山看世界”大型关爱留守儿童活动。

关爱留守儿童方案1 活动目的： 通过（唱歌、诗朗诵等活动）等方式，让留守儿童吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在山田中学的怀抱里快乐成长。

学校留守儿童心理疏导工作总结

1、增强了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进了留守儿童身心全面健康成长。

2、留守儿童心理健康教育平台尚未有效建立。班主任、德育教师与心理健康教师联动机制尚未建立。 学校、教师对心理健康教育的认识还有待[_a***_]。

3、为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，开展了一系列的工作。

4、通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，以点带面，促进了学校心理健康教育的发展，形成一定的学校心理健康教育机制，现准备用一段时间，在全镇范围内、在全体学生中推广心理健康教育。

5、为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校就在“关爱留守儿童工程”，现将工作总结如下。

6、班主任关爱留守儿童工作总结三 留守儿童工作是现在班级管理的一件大事，也是班主任最担心的事，因此，本学期我重点做了以下几项工作。

...上的留守儿童将近一半,如何对留守儿童进行良好的心理健康辅导...

留守儿童心理辅导方法应全面覆盖家长、学校、老师和同学。比如定期召开家长会，与家长沟通；学校开设心理咨询课程，帮助留守儿童解决问题；老师多进行家访，深入了解留守儿童生活状况；同学之间互帮互助，相互交流。

如何做好留守儿童的心理辅导 篇1 一是立足学生实际。留守学生思想敏感、自尊心强。因此开发心理辅导课程既要研究中学生这个大群体，也要研究留守学生这个特殊群体。二是立足学校实际。

关爱是作好一切工作的前提和基础，对留守儿童的心理辅导，尤其需要教师无私的爱，关爱留守儿童是对其进行心理辅导的基础。用真诚的目光和激励的话语去感染每一个学生。还要从生活、学习等各方面对留守给予关照。

学校要尽可能利用各种教育***，开展各种形式的留守儿童的心理健康教育。

其次，学校是留守儿童心理健康的重要保障。学校应该加强对留守儿童的关注和照顾，组织各种课外活动，提供机会让孩子接触多样化的文化和生活方式，增强他们的自信心和社交能力。

留守儿童心理辅导方法有哪些

留守儿童心理辅导方法应全面覆盖家长、学校、老师和同学。比如定期召开家长会，与家长沟通；学校开设心理咨询课程，帮助留守儿童解决问题；老师多进行家访，深入了解留守儿童生活状况；同学之间互帮互助，相互交流。

单亲留守的孩子一般上而言比单纯的单亲孩子和留守儿童心理更复杂。这样的孩子一般上而言更缺乏关爱。对这些孩子进行心理教育辅导的时候，要注意给他们更多的爱。

应设立专门的心理咨询室，配备专业的心理辅导和咨询老师，为全校教师和学生提供心理辅导和咨询服务。要注重对留守儿童家长和其他监护人的培训，使他们端正教育观念，掌握跟孩子沟通的方法与技巧，家校结合以更好地教育孩子。

针对留守儿童心理健康存在的情绪消极需要用一些辅导方法。 留守儿童普遍存在“六失”问题： 学业失教。部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差； 生活失助。

其次，学校要组织班主任建立留守儿童心理健康档案和跟踪管理档案，及时了解留守儿童的总体心理健康状况，对常见的心理和行为问题，进行有针对性的干预和管理。