如何确定心理辅导目标,如何确定心理辅导目标和方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何确定心理辅导目标的问题，于是小编就整理了2个相关介绍如何确定心理辅导目标的解答，让我们一起看看吧。

1. 大学生心理健康教育的任务和具体目标是什么？
2. 你是如何确定教学目标的？

大学生心理健康教育的任务和具体目标是什么？

大学生心理健康教育的任务和具体目标主要包括以下几点：

1. 提高大学生心理素质：通过心理健康教育，帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强心理承受能力，提高自我调节能力，形成健康的心理素质。

2. 预防心理问题：通过心理健康教育，使大学生了解心理卫生知识，掌握心理调适方法，预防心理疾病的发生，降低心理问题的发生率。

3. 促进人际关系和谐：通过心理健康教育，培养大学生良好的人际交往能力，学会尊重他人、理解他人，建立和谐的人际关系。

4. 提高学习效果：通过心理健康教育，帮助大学生克服学习中的困难和挫折，提高学习兴趣和动力，提高学习效果。

你是如何确定教学目标的？

确定教学目标要着眼以下几个方面：一是学情。学生在预习时，哪些知识已经学会？哪些知识还没有学会？没有学会的正是教学要攻克的目标。二是课程标准。课程标准要求学生掌握的基本知识、基本能力和方法，也是确定教学目标的依据。三是具体的教学內容。教师要深刻挖掘教学内容中包含教育因素，依据核心素养培养要求，确定教学目标。

以小学语文例说之。

其一，在国家颁布的相关学科标准统摄下，了解本年级教材及相关总目标，然后通读单元教材，再细读每课教材，用整体思想观照，教学目标才不会只见树木，不见森林。

其二，课后问题是编者意图的显性体现，也是纲性目标。

其三，结合所教班学生的具体情况，即学情分析，这也是制定教学目标不可或缺的。实际操作中被有些老师忽视了。学生的知识底数，相关程序性学习经验，学习习惯等都要心中有数，才能因〞材〞施教。

教学目标的确立，关键是要看教学对象，即看学生的水平，据此，才能确定你的教学目标。比如普通学校的学生与培智学校（类似有智障）的学生，基础不同，认知能力也不同，即使是同一年龄阶段，你的教学目标自然就不能相同；其次，教学目标确立，还要看你教学需求，比如，高中毕业考与高考的要求（也是一种需求）不同，你确立的教学目标当然也是不同的。

教学目标的确定，要深入研究所教班级的学生的学情，特别是学生知识的储备情况、对要学习的新知识了解的程度等；其次要深入研究教材，结合课程标准，如果是毕业班的学生，还必须研究考试说明，几者都是缺一不可的，才能确定一节课的教学目标。

总体上是从教材和学生两个维度把握。

1．整体把握教材——挖掘教学本质 数学的知识结构是链条状、螺旋上升的，作为教师只有把握教学内容的基本脉络，知识间的承前起下、因果关系，才能整体的把握数学教材，也才能抓住数学教学的本质。这是对教师数学素养和基本功的要求，同时也会直接影响着学生数学思想方法和数学思维结构的形成，是一个必须引起教师关注的问题。通过整体的把握教材教师抓住了教学的本质：第一、正反比例都是对规律的研究，规律的研究要基于影响规律变化因素的研究。第二、从教学实践的层面，学生从直观经验上更多的孩子停留在变化趋势上，而教师还要引导学生关注影响变化的因素。正是这样的钻研教材，整体把握教材，才能更好的把握教学的本质，使学生的学习更有实效。

2．深入调研学生——找准知识生长点 学习活动是学生以自身已有的知识和经验为基础的主动建构的过程，教师必须重视学生的生活经验，使学生在已有的知识和经验中学习新知。每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，由于学生个体之间存在着一定的差异，他们的发展需求也不同，不同学生可以运用自己的智慧与策略获得不同的体验，使不同的学生在数学上得到不同的发展。教师只有深入地进行学生调研，了解学生的学习历程，关注学生学习数学的基础和水平，才能更为有效地抓住知识的生长点，实现教学的实效性。

到此，以上就是小编对于如何确定心理辅导目标的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何确定心理辅导目标的2点解答对大家有用。