负面情绪调节讲课,负面情绪调节讲课***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于负面情绪调节讲课的问题，于是小编就整理了2个相关介绍负面情绪调节讲课的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师讲课时，出现冷场该怎么办？
2. 对于课堂上小状况，教师要如何控制自己的情绪？

教师讲课时，出现冷场该怎么办？

应对课堂冷场的方法：

一、设置有效问题，激发学生思维。根据学生的认知水平，有梯度地设计问题，由浅入深，环环相扣。　　问题，“毛泽东发动***的原因”，可以再进一步将这个大问题化为几个小问题，如，“当时中国面临的国际形势如何？”、“国人对***的态度如何？”、“***认为当时中国存在什么威胁啊？”这样设计的话，难度降低了，也提高了学生参与探究的信心和兴趣。

二、改变教学方法和教学形式。当明确了大部分学生确实已遗忘了学过的知识时，已经放弃原先的提问复习法，改由教师讲解，这样一方面能结束冷场局面，另一方面又更能有效对旧有知识进行复习，因为这种情况下的复习，学生往往有“久旱逢甘露”的感觉。对于稍有难度的问题，可以使用小组合作学习的教学形式，这样可以使学生的思维可以互相启发，交流经验，并容易使学生的紧张情绪有所舒缓。当然，这也要加强对小组讨论活动的有效调控。

三、适当进行情绪调节。课堂中出现冷场现象，学生的思维势必受到影响，有的同学会因为紧张而使思维停滞。在这种时候，教师可***用幽默的语言调节学生的情绪，激活学生思维。如：“我班的同学，学习积极，个个眉头紧锁，像思想家一样思索！”这样轻松幽默的语言会减轻学生的心理负担。同时，老师也可以走下讲台，到学生中间去；对学生拍拍肩、握握手，表示对他们的支持和鼓励等。再有，对学生的课堂表现，给予及时、正面的评价。当然，这样做的前提是，教师面对冷场，要处乱不惊，及时调整过来，不要受不良情绪影响。

对于课堂上小状况，教师要如何控制自己的情绪？

首先，面对课堂故意捣乱引起注意的学生，教师应进行冷处理，让他自觉没趣，自然就不再去进行。还有一种是自控能力差的学生，可以配一个有自制力的同桌，同伴影响也是很重要的。

其次，出现教师预料之外的状况，教师应当发挥教育机智。以幽默、教育性的行为去引导他，让他自己意识到所做之事的不应该。教育机智是在教师的不断积累中习得的经验，年轻教师要多像老教师学习。

再次，如果真的学生很过分，老师要情绪失控的时候，其实可以在心里默数三秒，或者看到有搞笑的说法是老师心里默念:幸好不是我生的😂😂😂。这其实是一个灭火的过程，当你稍微安静下来的时候，你会发现那都不是事，小孩哪有不好动的、不调皮捣蛋的。我们是成年人，是教室里唯一的成熟的人，要有大人😊😊😊

常仁尧父亲负荆请罪居心何在？

常仁尧寻衅滋事一案二审定案，常父说暂缓申诉，可又扬言在教师节这天将去学校负荆请罪。他为什要这样干？

1.

是真悔罪吗？不是。常仁尧写过《忏悔信》。他在信中虽然承认自己“罪无可赦”，但对自己的罪行和罪行的严重性、危害性只字未提，这哪有认罪悔罪的迹象？而且还决定常仁尧出狱后将继续申诉。既然要申诉，就表明常仁尧不承认自己有罪，没有罪还请什么罪？

是为下一步作准备，谋求***改判吗？也不是。

一审判决之后，常家立即

上诉，用重金凭请北京律师为其辩护，结果是驳回上诉，维持原判。可以说常案已是铁案，板上钉钉，盖棺定论，绝不可能翻转。明知不可为而为之，常仁尧父子真有那么蠢吗？

2.

常父如此挖空心思大动干戈，究竟是为了什么？常家父子都具有逞强好胜无理犟三分的性格。这种秉性让他们在彻底输了官司之后并不服气。不服气就想出气。用暴力显然不行，于是在律师的怂恿下就企图以退为进，用“软实力”来泄愤，用所谓负荆请罪来让张老师难堪，让实验中学难堪，让栾川县检察院和***难堪。他们特意选择教师节这一天上演闹剧，很明显是要向全体教师挑战，羞辱他们。

3.

到此，以上就是小编对于负面情绪调节讲课的问题就介绍到这了，希望介绍关于负面情绪调节讲课的2点解答对大家有用。