小学团体心理辅导的作用,小学团体心理辅导的作用有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学团体心理辅导的作用的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小学团体心理辅导的作用的解答，让我们一起看看吧。

1. 团体心理辅导中建议的作用？
2. 团体培训关怀组可以做什么？
3. 团体心理辅导技术可运用在工作中的哪些方面？
4. 学校应不应该为中小学学生开设多一些心理辅导的课程？

团体心理辅导中建议的作用？

建议是一种干预技术，它可以帮助团体成员建立一套可选择的思维或行动模式。

建议有多种形式，比如说提供信息和意见、布置课后作业、让成员考虑如何在团体内部或在团体之外开展一个试验、鼓励成员换个角度看问题。对可供选择的行为方案提供相关的信息和适当的建议，可级加速团体成员活动的进程。建议不一定要由指导者来提出，团体成员之间也可以相互提出建议。过多的说服、建议或忠告可能会产生某些危害。一方面可能会使团体成员认为复杂的问题存在简单灵活的解决途径，另一方面是在将来面对问题时，成员可能就会更多地依赖他人的建议而不去独立地解决问题。建议和指示之间有一条清晰的界限，技巧在于要使用建议去促进发展个体独立处理同题的能力。

团体培训关怀组可以做什么？

团体培训关怀组可以执行多项任务来提升团队成员的福祉和效率，具体包括：

心理辅导

包括对员工进行心理诊断和治疗，宣传和推广心理健康知识，进行全员培训，以及提供一对一的心理咨询服务。

沟通管理

通过走动式管理、工作间歇时的沟通以及定期的非正式会议等方式，提高团队成员间的沟通效率。

增强使命感

帮助团队成员更好地理解他们的工作如何与企业整体目标相联系，从而提高他们的责任感和投入度。

关注落后分子

识别并支持表现不佳的成员，以避免他们落后更多。

用纪律培育自豪感

团体心理辅导技术可运用在工作中的哪些方面？

在学校中，团体心理辅导大致可以用在如下几个方面：

1、团体辅导在班级心理辅导活动课中的应用 所谓班级心理辅导活动课，是指以团体心理辅导及其相关理论与技术为指导，以解决学生成长中的问题为目标，以班级为单位的集体心理辅导活动形式。

2、团体辅导在教师心理健康教育中的应用 可以有效地促进教师自身的心理成长，提高心理健康水平，要重视教师心理健康教育工作，减轻教师的精神紧张和心理压力，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平，以班主任和专***心理辅导教师为骨干，在班主任工作中渗透心理健康教育工作。

3、团体辅导在学生团体中的应用 班级团体辅导由于人数较多，指导者很难充分关注每一个成员，尤其是一些较为深层的问题，单靠班级辅导还是远远不够的，因此作为班级团体辅导与个别辅导的重要补充，必须重视发挥学生团体辅导的作用。

4、团体辅导在家长心理健康教育的应用 可以指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。 团体心理辅导可以帮助那些有着相似心理困扰与问题的人群，并且能够解决个体咨询所不能解决的问题吗，如果掌握了团体心理辅导的技术技能并应用到实际的工作中，学校心理辅导工作也就变得更有效率，也更有效果。

学校应不应该为中小学学生开设多一些心理辅导的课程？

开设心理辅导课当然是好，让孩子们都高高兴兴，健康向上，那是[_a***_]们的共同期盼。可是，谁去辅导，老师是万能的吗？他们在当今受着双重标准苛求的重压下，多数人身心都处于亚健康状况，他们自己的稀饭都吹不冷，还能吹别人的点心么？

实际上，心理辅导不一定以课程方式开展。除了校内一些心理辅导课程外，学校可以与社区工作服务中心进行合作，也是学校对学生心理辅导和家庭教育介入的有力补充。

以最近广州市海珠区赤岗街的“密语阁”项目为例子吧。

▲在信纸上写下自己的“秘密”。▲“密语阁”信箱。▲向“密语阁”诉说心事。

近日，针对解决学生心理问题的“密语阁”项目在海珠区赤岗街下渡路举行了揭牌仪式。赤岗街辖区内的大江苑小学、赤岗小学、绿翠小学成为“密语阁”第一批试点学校，七所社区、赤岗家庭综合服务中心成为“密语阁”的社区试点。

据了解，“密语阁”项目是由穗星社会工作服务中心在海珠区妇联指导下打造，旨在鼓励学生表达自己的想法，以写信的形式写下自己的“密语”投进“密语阁”当中。社工收到“密语”后，将组织社工和党员家长对这些信件进行回信。发现心理问题相对严重的学生，社工为其成立个案并派出专业社工和心理咨询师进行跟踪辅导。参与该项目的学校表示，此举有望成为学校对学生心理辅导和家庭教育介入的有力补充。

小峰是某小学五年级的学生，平时比较调皮。有同学向老师反映，小峰有一些小偷小摸的行为，同学们都不喜欢和他玩。班主任老师也找过小峰谈心，但小峰却对此不愿意多说。

有一天，小峰向“密语阁”写了一封信，信里提及到爸爸只关注哥哥，不关心他还经常打他，同学们也不喜欢跟他玩，他觉得很孤独。社工收到信后，找到小峰和他进行了一次深入谈话，发现小峰的心理问题很大程度源于家庭。小峰父母离异后跟着爸爸生活，爸爸再婚后，继母带着和小峰年龄相差不多的哥哥和小峰一起生活。由于哥哥成绩好且比较乖巧，爸爸显得更关注哥哥。为了引起父母的注意，小峰在学校有一些异常的行为想引起父母的关注。

社工了解情况后，决定进行个案跟踪。首先，社工介入到小峰家庭，深入做小峰爸爸妈妈的思想工作，让他们充分认识到应该要更关注小峰的生活和心理发展。另外，社工也和小峰班主任一起，对小峰的班级同学做工作，让同学们重新接纳小峰，和小峰一起做朋友。在多管齐下的工作下，小峰改掉了小偷小摸的坏习惯，和同学们建立起了友谊，成绩也大幅度地提升。

“我们曾经收到一个女生小雯的信，说自己总是见到‘鬼’。从她的字里行间我能感受到她的害怕和无助，我们决定为她建立专案，了解她到底看见了什么，解除她内心的恐惧。”穗星“密语阁”项目组社工介绍到。

社工接触到小雯，发现她神色显得非常恐惧。对她进行安抚后，社工提出跟她回家一起看看“鬼”到底在哪里。来到小雯家里，她的父母也在，社工就与她的父母进行了深入的交谈。原来，小雯的父母很喜欢看灵异电影，她也会跟着一起看。为了营造紧张恐怖的气氛，小雯父母还把家里的灯都关了。看完电影后，父母并没有对她进行有效的心理疏导，使小雯把电影里的情节不自觉地延伸到现实生活当中，觉得家里总是有“鬼影”存在。

到此，以上就是小编对于小学团体心理辅导的作用的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学团体心理辅导的作用的4点解答对大家有用。