线上情绪调节课程,线上情绪调节课程教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上情绪调节课程的问题，于是小编就整理了2个相关介绍线上情绪调节课程的解答，让我们一起看看吧。

1. 上网课家长如何调节学生的情绪？
2. 线上德育课程如何开展？

上网课家长如何调节学生的情绪？

不要把网课当成家长“比较”孩子的工具，而应该看成是了解孩子的途径。你看别人家的孩子都发了作业了，每天在写日记，你怎么还写不完，你就不能把字写好点……这样的抱怨不是在帮助孩子成长，而是在不断地强化TA的不足，其实和我们平时的唠叨一样，除了逆反，家长不会收获任何有益的东西。那我们该怎么做呢？其实网课学习就是我们对孩子的一个了解，平时在学校学习时，我们不能每天进入课堂观察孩子的学习状态，但是网络学习就相当于把孩子课堂学习的状态放在了我们的眼前，我们可以通过孩子在家网课的状态了解孩子，等开学以后和老师进行沟通交流时，会有更多更具体的话题，也会收获到老师更多更具体的指导和帮助。

当我们承认了孩子的学习状态，那么我们就能接受孩子在家进行网课时的效率不高，这是事实，没有必要内心焦虑。

另外，我们平时上课的时候也不能看到其他学生的作业，而在网课当中，我们可以去看到其他同学的作业，对于孩子在整体班级水平当中的位置，有一个相对清晰的定位。所以孩子在家进行网络学习，首先是我们了解孩子清晰的认识孩子的一个途径，而不是我们责备孩子的手段。

上网课家长调解学生的情绪，就是在除了上网课的时间以外，然后多陪一陪学生可以带孩子就去小区里或者是什么地方转一转，然后或者是可以先可以做一些亲子的游戏啊什么的来调节一下，孩子比较苦闷比较无聊的心情吧。毕竟在家里上网课只限于家里这么一个空间。

上网课作为近些年比较热门的一种上课方式，很多的孩子对于这种上课方式会很不适应，尤其是那些在疫情期间由于不能够在学校进行线下上课，所以只能选择这种在线下上课的方式，家长们平时也要好好的和自己的孩子交流，告诉他们网课和平时上课的一些区别，让他们适应这种上课方式

合理安排了，我们知道了孩子的不足，这个时候要和学校的安排相结合，学校的网课，我们估计到了孩子的时间，一般情况下，现场的及时的这种对话不是太多，更多的还是主题性的内容，所以我们可以根据孩子的具体情况进行合

有的家长会说一下，如果孩子的听课效率不好，那开学以后会不会跟其他孩子的差距更大呢？没有必要有这样的担心，因为我们的安排以预习为主，开学以后所有的课程会重新完整的学习，孩子在网课上所学的内容还会完整的重新学习，因为孩子的练习程度不同，无法保证学习的效果，所以这一点不要有太大的担心

线上德育课程如何开展？

疫情面前，各级各类学校既凝聚合力，做到同上级教育行政部门一盘棋，又结合各自情况，制定一校一策，让线上德育有时效、有针对性！以疫情防控期间为例，线上德育课程主要有以下几个途径来组织开展。

一是学校可以充分发挥骨干教师、优秀班主任、德育骨干教师的引领作用，一起围绕“健康生活、学习品质、家国意识、社会公德、情绪管控、情感培养、科学探索、文化习俗” 等八大教育主题进行线上德育教育内容的开发，通过视频直播、录播等方式在“线上”伴随孩子们的生活与学习。

二是充分利用互联网平台组织开展系列丰富的线上德育活动，包括安全防护、爱国爱家、家务体验、晨练、诵读《***规》等，多项措施抓好线上德育，让学生居家抗疫不停“育”，在特殊时期为学生上好生动的人生课。

三是高年级班主任教师可以通过线上讨论，引导同学们理解良好卫生习惯对于防疫的重要性，师生共同达成疫情防控共识，并通过小手牵大手的形式，号召家长们也一起来遵守；“追星，从追钟南山开始”、“心存敬畏，行有所止”、“每个生命都值得尊重，活着就是价值”、“感恩有你，平凡天使”与“武汉加油，我与你同在”等几大板块分别展开话题讨论，引导同学们树立正确的人生观、价值观、世界观；病毒到底长什么样、如何正确佩戴口罩、电梯里如何保证自身安全、怎样洗手才干净等等，可以通过班级群和朋友圈，带领学生科学防范，杜绝盲目。

到此，以上就是小编对于线上情绪调节课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上情绪调节课程的2点解答对大家有用。