cysgjj 发布于2024-07-28 01:28:46 情绪调节 40 次
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于情绪的调节口诀的问题,于是小编就整理了4个相关介绍情绪的调节口诀的解答,让我们一起看看吧。
不讲不笑,不成世道; 不玩不笑,不成老少。
不说不笑,一天混不到。
养生之道,眉开眼笑。
笑口常开,健康常在。
笑口常开,无病无灾笑口常开,青春长在。
笑一笑,十年少, 愁一愁,白了头。
笑治百病,愁生百病。
笑笑乐乐散了心,不笑不乐要生病。
一日三笑,人生难老;
一日三恼,不老也老。
1. 易激性理论,休谟知道。
2. 外因理论,瓦特明白。
3. 情绪批判理论,詹姆斯提出。
4. 二元情绪理论,班杜拉以先。
口诀:休谟、瓦特、詹姆斯、班杜拉、德雷弗斯,易激、外因、情批、二元、自我感觉。
詹姆斯-兰格情绪理论 ,
坎农-巴德理论 ,心理分析学派的情绪理论 ,行为主义的情绪理论 现代的情绪理论 :
阿洛德的情绪评价理论 , 沙赫特-辛格情绪理论 , 认知-评价情绪理论 ,
情绪理论的种类和代表人物:
(1)詹姆斯—兰格理论。代表人物有詹姆斯和兰格。
(2)坎农—巴德理论。代表人物有坎农、巴德。(3)认知评价理论。阿诺德的评定-兴奋学说。
以下是对学生情绪调节的指导口诀:
这些口诀旨在帮助学生认识到消极情绪的影响,并教他们如何积极应对和调节情绪。这些口诀强调了自信、自强、乐观、冷静、宣泄和珍爱生命的重要性。同时,也提醒学生们在面对挫折和困难时,要保持乐观,并学会控制和宣泄自己的情绪。
(1)教会学生形成适宜的情绪状态。
(2)丰富学生的情绪体验。
(3)引导学生正确看待问题。
(4)教会学生情绪调节的方法,包括认知调节法、合理宣泄法、意志调节法、转移注意法、幽默法。
1.丰富性和细腻性。青少年学生随着社会的逐步发展,交往范围日益扩大,学习各种社会道德规范,对自己的身份、角色、志向、价值等问题有了更深入的思考,中学生的道德感和理智感、美感等高级情感日益丰富和深化,对人际关系也有了更深入的了解,因而也变得情感细腻,对别人的言语和行为变得敏感起来。
2.爆发性和冲动性。青少年学生对各种事物比较敏感,自我意识迅速发展,心理行为自控能力较弱。一旦激起某种性质的情感情绪就如火山般猛烈爆发出来,表现出强烈的激情特征,情感情绪冲破理智的意识控制,淋漓极致地显露出他们对外界事物的爱、恨、不满或恐惧、绝望等。
3.不稳定性和两极性。青少年学生情绪虽然强烈,但波动剧烈,两极性明显,很不稳定,情绪很容易从一个极端剧烈地转向另一个极端,他们对事物的看法比较片面,很容易产生偏激心理。
4.外露型和内隐性。随着年龄的增大、认知范围的扩大、个人经验的积累,青少年学生逐渐学会控制自己的情感表现和行为反应。他们既表现出强烈的情感情绪反应,对外界事物的爱怒哀乐喜形于色,淋漓极致的抒发他们的内心感受;又能逐渐掩饰、压抑自己的情绪。
5.心境化和持久化。一方面青少年会因为成功或收获而使快乐的情绪体验延长成为积极良好的心境;另一方面因挫折或失败会使不愉快的消极情绪延长为不良的心境。青少年的许多不良情绪往往具有情绪心境化色彩。
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