小学疫情心理健康辅导方案-小学疫情心理健康教育

本文目录一览：

• 1、疫情期间如何做好学生心理健康教育
• 2、小学生疫情心理疏导内容
• 3、疫情防控期如何有效利用心理效应促进师生心理健康

疫情期间如何做好学生心理健康教育

建立社会凝聚力：发挥社会力量，建立起对抗疫情的团结一致，激励人们积极参与防控工作，以加强社会凝聚力。坚持正确心态：要坚持正确的心态，相信自己、相信社会，提高自身的适应能力，增强自我应对疫情的能力。

均衡饮食，给自己和孩子提供丰富的营养餐食，彻底煮熟所有食物。在情绪调适上，需要接纳自己的负面情绪，并且尝试用正向的思维去思考，让生活充满正能量，也给孩子带来温暖与信心。

疫情期间小学生心理健康教育 保持健康的生活方式，做好个人的清洁卫生。 在疫情期间，遵照“少出门，戴口罩，勤洗手”的原则，主动隔离，保持个人和居家的清洁卫生。

小学生疫情心理疏导内容

1、小学生疫情心理疏导内容如下：保持健康生活方式，做好个人清洁卫生 遵照少聚集，戴口罩，勤洗手的原则，保持个人和居家的清洁卫生。要保持作息规律，保证睡眠时间，合理膳食均衡营养，增强自己的免疫力和抗病毒能力。

2、小学生疫情心理疏导内容：稳定情绪，给予幼儿安全感。父母情绪稳定是给孩子最好的“礼物”，尤其是在防疫的特殊时期，家人情绪稳定就是孩子最好的强心剂。孩子通常会通过父母的情绪和反应来认识和看待世界。

3、疫情期间对学生的心理辅导如下：留心观察，及时掌握情况：新闻、网络、视频关于***、疫情、死亡的消息铺天盖地的袭来，一下子让这些涉世未深的小朋友们感受到了巨大的不确定性和恐惧。

4、开展心理支持：要开展心理支持，提供心理危机干预，及时解决社会和个体的心理问题，缓解疫情导致的心理压力。强化公众安全意识：要加强公众安全意识，提高公众的自我保护意识，增强人们的抗疫能力，缓解疫情引起的心理压力。

5、疫情后学生复学心理疏导内容如下 不恐慌、不信谣、不传谣、不造谣。做好个人防护，出门佩戴好口罩。复学后可能会有一些不适应，要有规律作息，养成良好习惯。

6、提高信息判断能力。不信谣、不传谣，避免信息过载导致心理负担，家长和老师要引导孩子合理看待信息。给予积极的鼓励。

疫情防控期如何有效利用心理效应促进师生心理健康

保持情绪稳定。避免长时间阅读或讨论负面信息。如果较长时间处于消极情绪中，要有意识地进行调节，转换想法，调整行为。保持健康作息。养成良好睡眠习惯，早睡早起，半夜不要看手机。保持健康饮食，注意个人卫生。

倡导积极情绪：鼓励师生在疫情防控期间保持积极的情绪，如乐观、自信、勇敢等。可以利用网络、广播等媒介，向师生传递正能量的信息和成功案例，启发他们从积极的角度看待事物。

需要针对不同类型的学生，开展针对性的心理辅导，包括个别辅导和团体辅导。

加强心理健康教育：要加强心理健康的教育，加强对人们心理素质的[_a***_]，让人们明白如何科学应对疫情，增进心理健康抗疫意识。

国家高度重视此次疫情，对新型冠状***感染的肺炎疫情防控工作进行了全面部署。按照依法、科学、有序防控，在不远的将来疫情将会受到有效控制。 保证正常有规律的 健康 生活。适当的休息，尽量保持生活的稳定性。