个体心理辅导记录初中生,个体心理辅导记录初中生怎么写

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1. 个体行为与个体心理的关系是什么？
2. 个体心理发展的社会性发展过程是？
3. 单亲家庭的孩子长大后的内心世界是怎样的？

个体行为与个体心理的关系是什么？

个体心理在一定程度上影响和决定了个体行为，个体行为是个体心理的具体表现；

个体心理主导个体行为，个体行为反作用于个体心理。

个体心理与个体行为成正比，有了个体心理，才会有个体行为。

它们之间互为辩证统一关系，是相互对应和相互影响的关系。

个体心理发展的社会性发展过程是？

个体身心发展总共有五大规律:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。 人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

顺序性强调的是人的发展是有顺序的,而且往往这个顺序是不可逆的。

单亲家庭的孩子长大后的内心世界是怎样的？

应该是原生家庭对孩子们的影响有多大，其实单亲家庭和双亲家庭的孩子一样有阳光积极的也有出现一些问题的，现在的社会环境还拿单亲双亲的孩子来说事，观念已经有点陈旧了。

单亲家庭现象现在越来越普遍，单亲孩子群体也是逐渐扩张，特别是00后的孩子们。我侄儿是单亲家庭长大，从三岁起就成为单亲孩子中的一员。单亲孩子的内心世界是怎样的我不知道，我侄儿的成长也是经历了磨人任***使性子的童年，比较内向坚强的少年，现在是一名阳光开朗有责任有担当的阳光美男子，刚成年，却已经感觉是个很靠谱的孩子。

这十八年的生长期他的内心到底经历了什么我不能具体洞察，只是很清楚一个很有爱的家庭会让孩子感受到世界的温暖和善意。最近极几年孩子经历了从对自己妈妈的又爱又恨，有想念到现在的理解和尊重父母的选择。

在初中时，因为单亲家庭，爸爸又一直不在身边照顾，爷爷奶奶带着长大，吃饱穿暖安全是第一要务，所以对于孩子的心理关注较少，我会利用回家有限的时间关注一下他是否快乐是否对于自己的成长自己的家庭耿耿于怀。一点点的分享和交流，发现他能理解以前让他迷惑和痛苦的现实。初三时，因为青春期缘故，他想逃离不满意的家庭现状，想停止上学去外面的世界闯闯，直接不去学校了，家里人很焦急，我电话里问过后觉得，他的人生他得自己负责了，因为所有的选择试过后才知道正确，我理解他现在的焦虑和不快乐，我问了孩子，他的确觉得在学校不快乐，在家里也会觉得很郁闷，一切都是无法让自己满意的世界，我鼓励他去思考自己想要的是什么样，去闯闯。最后熬到毕业，还是走上了上技校打工的生活，现在依然有很多不满意，他却懂的了理想和现实的调和，懂得了去管理自己的情绪，也懂得了如何去在这个世界生存的重要性。半年的打工生涯回来后特别的孝顺懂事，家里大小的事情都特别操心。关于对自己爸妈的想法，也主动和家里人交流，如果自己混的好，有机会去看看自己的妈妈。经历了一系列的挣扎，这个孩子和现实和解，懂得了理解和尊重，现在内心里有了很多的阳光和爱。

我曾经做过中学班主任，班级里有十多个学生是单亲家庭，有的单亲孩子聪明懂事，活泼开朗，会照顾体贴人，他们不说我们不去家访，还真没发现这些孩子是单亲家庭的！也有的单亲家庭孩子很糟，问题很突出，但只要给予耐心与关爱，他们会慢慢好起来，当时有几个单亲家庭的孩子几乎读不下去了，甚至家长都放弃，说老师不要浪费心思，他就那样了，我慢慢耐心引导，他们最终完成学业，有的还继续去读了大学，而搞不定反而是那些双亲齐全家庭完整的孩子，这些孩子出现问题，往往都是啥都不缺，完全自我，油盐不进，心还很硬，家长在他们后面擦***，这类学生更难教

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