cysgjj 发布于2024-08-01 17:29:21 情绪调节 34 次
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控制情绪一般人都做不到,老师不是神人,面对的孩子很多,每个都有自己的个性。怎么控制情绪属于个人修炼,现在是一个快时代,什么都讲究快一点,而教育不能快,只能慢,慢一点再慢一点,多读书多和孩子交流,孩子在成长老师也要成长,共同努力。
一、 要宽容遇到这样的情况是高度考验教师课堂驾驭能力和耐心的,千万不能操之过急。否则会出现“欲速则不达”的局面,不可一时激愤把师生关系搞僵,对以后的教学没有好处。“好的关系胜过很多教育”这一句名言是很有道理的。想一想学生毕竟年龄小,各方面的思想都不成熟,有时做事太主观,太情绪化,需要我们引导,他能有多大能耐,所以老师千万不要和学生太认真,要动之以请,晓之以理。当然不能把教师对学生的关心和爱护仅仅理解为慈祥的、关注的态度对待他们,甚至于理解为姑息迁就、懦弱,应当同合理的严格要求相结合。
二、 要有对策对学生的课堂不良表现提出批评是必要的,但态度和策略很重要。首先,轻轻的来了,就让它悄悄的走。对于个别学生的走神、开小差,小声讲话等行为,我们可以通过注视、停顿或走到学生身边去,引起个别学生的注意,暗示他:“老师已经注意你了,请你改正”,这样对整个课堂没有多大的影响,其它的的学生也不会因老师的发火而打断他们的思维。其次。让“调皮的小麻雀”来回答问题,并和他开个玩笑对于个别学生在课堂上“休息”、“做其它事”时,可以让他回答教师的问题,这个时候你对他提问,他正常情况下是回答不出来的,这时学生已自然会停止自己的***行为,教师的目的已达到了,也就不要与他计较了。当然,这时也可以和他开个玩笑,这时不仅能缓解学生的对抗心理,也能有效的调节课堂氛围。一个幽默的教师是很受学生欢迎的,他能有效的调节学生的学生状态,激发学生的学习积极性。
三、 要给学生解释的机会在课堂上学生的***行为教师常***用“发火”的方法,想通过发火让学生心生敬畏,让学生加深印象,不要再犯同样的错误。
学会理解:站在学生的立场去思考问题,我们都做过学生,也有类似的同学和经历,每一个调皮的孩子最后的本质是希望引起重视和关注,找到本质所在,就能很好的去分析解决。
学会宽容:每个孩子都是天使,本质都不坏,宽容他们的调皮和笨拙,宽容他们的天真和无知,找到他们的兴趣,进入孩子内心深处,才能因材施教,有教无类的给每个孩子播下希望的***。
学会忍耐:经验和技巧,不是一日而成的,有些老师一个眼神都能让全班同学鸦雀无声,有些老师声嘶力竭也没办法让孩子停止喧闹,忍耐不是一味忍让,而是在这个过程里面不断的总结和提升。
学会习惯:在漫长的教育生涯中,作为老师会送走一波又一波的孩子,习惯他们的顽皮,习惯他们的喧闹,习惯他们的可爱,习惯他们的离开,园丁就是一次次的奉献,一次次的浇灌,一次次的盛开,一次次的绽放,为的是让更多的祖国之花绽放和升华。
学会改变:有句话说,愤怒是无能的表现,作为老师,面对各种孩子,很难百分百做到,不过我们要学会不断的去改变,改变思想,改变方式,与时俱进,和孩子们永远能在一起,思想一起,方向一起,萃取精华,不断进步!教育就是一场修炼!
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