小学心理个体辅导方法有,小学生个体心理辅导方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理个体辅导方法有的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学心理个体辅导方法有的解答，让我们一起看看吧。

1. 作为教师，面对6年级学生的叛逆心理，如何与家长有效沟通呢？
2. 怎么帮初中生疏导负面情绪？

作为教师，面对6年级学生的叛逆心理，如何与家长有效沟通呢？

您真是中国好老师，让孩子的各位老师试试校朋app吧，毕竟不可能所有老师都围着他一个人转，用APP管理班级的时候，多关注他就好，在学校的时候孩子有好的表现老师就给他一键记录，加分，系统会自动推送给孩子家长，家长看到回家可以多多表扬孩子，说你今天在学校哪哪表现得很好，我都知道了，你也要多努力，这样慢慢的孩子和家长之间关系会好起来的，孩子也会自己努力的

看起来你是负责的人，值得尊敬。首先，要弄清是叛逆还是独立，其次为何叛送。最重要的是以子之心凉子之法，深入到孩子的内心深处，探讨孩子们心灵趣味，发现和欣赏孩子的心灵情趣，从兴趣入手引导兴趣。兴趣决定成效，好奇滋生兴趣。天天新气象，兴趣更生华。

人是生理和社会的动物，心理的特征，知情意行，都是由大脑来控制的。同时作为一个社会性的动物，我们不断的在跟他人的交往和互动中去模仿和学习。因此很多言行表现是先天的生理因素和后天的社会因素共同影响的结果。

六年级的男生，不应该只因为家里的管教方式太粗暴而出现您描述的这些行为，除非从零岁一直到现在，他的父亲对他是不间断的家庭暴力。

即便父亲对他家庭暴力，也不会说，他想和谁亲近，唯一的方式是去倒别人两拳，因为六年的小学生活，他应该有足够的社会模仿如何跟别人交流。

所以作为心理辅导老师，更应该全面了解常态行为和变态行为的区别，不能把一切问题都只归因于后天的养育而不去考虑先天的原因。建议您学习一下《变态心理学》。

父母的养育方式跟孩子的状态表现也是一个互动的过程，***如这个孩子先天上就有问题，例如智力发育障碍或者自闭症谱系，根本就讲不通道理，那么也会造成家长***取比较简单粗暴的方式。

如果您确定孩子的异常表现是由于家里的养育方式和态度的问题，那么他的父母或者父母中的一方是有严重的障碍的，而不仅仅是不会教育孩子这么简单。

这种情况下，仅仅与父母谈话是不足够的。我不知道您作为心理辅导老师的资质和能力，而且您说已经跟他的父母谈过几次了，那么应该给予准确更到位的建议，例如父母自己要做心理治疗，而不是只让他们停止打孩子而已。

看到文中老师描述的问题，我想到了我曾经的一个六年级学生。学校里的孩子都认为他是校园一霸，整天没事就***骂人。任课老师批评他态度不好，欺负同学，他永远只有一副神情：眼睛***地瞪着老师，两手握拳，咬牙切齿，拼命克制着自己不上前打老师，实在忍不住了，他会将自己的手放进嘴边***地咬。时间已经过去了很多年，还记得这个动作。

作为他的老师，关注的多了，慢慢就发现，这个孩子根本就不是人家老师描述的样子：说他喜欢***，有时候，他觉得自己只是轻轻地拍一下同学，和同学打招呼，但力道大了；说他骂人的多数是先挑衅他的人，因为老师们只说他不对；他的字迹小小的工整的，完全不配他大大的体型；他的英语背不好单词，老师总是逗他，你不好好背，你就抄二十遍吧！他让老师无奈了，他提前抄完了整本书的单词的二十遍……

就是这么一个矛盾的孩子，见到老师永远会问好，说起父母就是永远一副咬牙切齿的样子。原来，小时候成绩不好，淘气，爸爸经常拿皮带打他，甚至吊起来打，不给吃饭，孩子小小年纪，最不怕的就是挨打，总喜欢顶撞父母：有本事就打死！

看到他的父母，普普通通的农民，望子成龙的家长，错误的方式下，孩子都不理解的人。

很心疼这样的孩子，会和他父母分享他的优点：比如拔河力量大，比如字好，比如够义气，经常帮助同学，比如打扫卫生最干净……

父母总是一副不相信的表情，慢慢地到习惯自己的孩子也有优点…

和家长有效沟通，其实没有什么好方法，重要的是：你把他的孩子放在心上，了解孩子的一举一动，甚至超过他的父母，父母自然理解你。爱是师生相处的桥梁。教学没有捷径，师生相处没有捷径，和家长相处也没有捷径，点点滴滴渗透，我相信精诚所至，金石为开。

六年级的学生叛逆心理来得有些早，我认识的很多学生活泼可爱，[_a***_]乖巧，他们不是叛逆，只是需要一点自己的时间，一点自己的空间，处理自己突然迸发出来的情绪和好奇。

作为老师，要给学生机会，让学生说说自己的看法，或者给学生空间，让学生静静思考，不强求孩子一定照着我们的方式来。

作为老师，我们要和家长积极沟通，孩子小许的叛逆心理并不可怕，需要的是我们正确的引导，棍棒是解决不了问题的，甚至会出现欲速则不达的效果。

如何和家长有效沟通呢？我认为可以从以下几个方面：

第一、教师积极引导学生参加健康向上的活动，并汇报学生获奖参与情况给家长听。

第二、教师应建立学生成长记录册，及时了解学生心理，学习的变化。

第三、定期电话或者上门家访，让家长知道老师关心学生，孩子很优秀，不能棍棒教育。

第四、用爱心，耐心，持之以恒关心孩子，相信时间久了，家长自然知道我们老师的真心。

怎么帮初中生疏导负面情绪？

其实，读初中时自己也曾有过负面情绪。比如，本来英语成绩挺好的，后面因为不喜欢那个老师，于是，学业也荒废了。比如，有些东西自己不赞成，于是就很叛逆。还有就是很容易把生活和家庭的事参杂到学习中去，没有很好的去协调这种矛盾。初中时，我们一定要坚定自己的目标，用目标去统一协调其他的事项，我们不用简单的去喜好什么，而且要通过我们的目标去完成中间所有的过程，将这个过程转化为动力赋予它正能量。一定要去发展他身上的优势和缺点，最大限度的调动积极性去发挥优势，扩大优势，同时，将一些不好的习惯和行为通过目标化的管理和激励措施逐步的纠正。

初中生正处于少年的叛逆期，所以最好的疏导方法就是和他们一起实践，比如在周末拉着他发***，一起干活赚钱，让他知道赚钱的心甜甘苦，懂得学习的重要性，这样他就不会再沉迷***，不知道上进了。

先明白他是因为什么而产生的负面情绪，对症下药。如果是因为学习，就告诉他，作为学生学习上得压力肯定是有的，转移她的注意力到他感兴趣的事上，等到他放轻松了，自然而然就会想通了。或是家庭上的关系话，要注意跟他多沟通，这个年纪的孩子叛逆，吃软不吃硬，有的时候硬来只会适得其反，不妨放下家长的自尊心好好的跟他谈一谈。这样你们的关系会更融洽，他也会跟体谅你们。至于情感方面，青春期的萌动很正常，对于某个异性有特殊的感情也正常，要适当的把持好度，慢慢的告诉他什么是他这个年纪该做的，多让他社交，广泛交友，这样对于异性的好奇心会减少，不容易产生早恋的倾向。

到此，以上就是小编对于小学心理个体辅导方法有的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学心理个体辅导方法有的2点解答对大家有用。