调节情绪作文500,调节情绪作文500字

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于调节情绪作文500的问题，于是小编就整理了1个相关介绍调节情绪作文500的解答，让我们一起看看吧。

1. 五年级的孩子，作文不是很好，该怎么引导？

五年级的孩子，作文不是很好，该怎么引导？

我觉得：

1、孩子读的书不算少，并且涉猎广泛，但真正积累了多少写作素材，是不是真正的变为自己的知识储备，有待证实。在读的基础上一定鼓励孩子多做笔记，好记性不如烂笔头，养成不动笔墨不读书的好习惯。

2、多鼓励孩子去写，对于写作，我的观点是：只有写才会写。用自己的手写自己的心，自己心里想什么，就把它记下来。先不要太注重写作技巧，结构怎么安排，怎么写有条理，怎样根据中心去选材啊，这些先放一边去。只要求孩子把自己要说的话写下来，完成之后再去修改，孩子的写作会慢慢提高的。

3、引导孩子多思考，多总结。写完之后好好的分析评价一下自己的作文写的怎么样？哪些地方应改正，哪些地方应该加以提倡。不断总结积累写作经验。

4、孩子的作文也未必是惨不忍睹，可以理解家长的心情。我觉得主要还是这位家长对孩子的期望值太高，况且我们是用成年人的眼光来看孩子的作文呢！我们家长对孩子的评价会严重影响孩子的写作，我们多用肯定的语言跟孩子交流，多鼓励、激励孩子去写，等孩子想写、敢写、喜欢写的时候，何愁写不好作文呢！好孩子都是夸出来的，你说呢？静等花开，孩子一定会写出一篇篇优美的习作的！

语文学习最重要的是培养学生的语言表达能力。这种能力从本质上看，是一种输出的意识与行为。它体现在两个方面，一是言语输出，即侃侃而谈，毫不怯场地于人前发表自己的看法观点；二是文字输出，即我们所说的文字创作。

具体到咱孩子的问题。输入有了，但精度不足。我们说，多读书，更要读好书！书不是读的越多就越有用。还要看所读的书是否适合五年级学生年龄阶段？是否对孩子发展有巨大推动作用？孩子在读的过程中是泛读还是精读？中间有没有自己独特的体悟？等等。这是输入的问题。

再说输出。五年级总体来说还处于孩子创作初期。这个时候，孩子无论从知识积累，还是人生体悟都不成熟。所以在阅读的时候多积累名人名言，美文佳作就相当有必要了。说到这里，家长还有一个困惑点，就是书也读了不少，但是不见提升。我要说明的是，山不在高有仙则灵。孩子读书不走量，而要看他真正吸收了多少！

只有孩子真正吸收，孩子才会活学活用！

从您的描述看来，孩子的阅读习惯已经养成，看书的范围也比较广，这是非常好的。说明孩子对于阅读是不排斥的。

阅读和写作是相辅相成的关系，如果想要提升孩子的写作能力，建议从以下三点入手：

1. 抽空多和孩子，聊聊他读书后的感悟，并且引导他把自己的感悟，变成文字写出来。阅读是输入，写作才是输出。目前孩子的情况，就是输入多，输出少。
2. 有侧重的让孩子，看一些有关于写作的书，让孩子对于好的句子和结构有一定的了解。把相关的写作技巧，可以用到平时写作文当中。
3. 家长和课外作文班老师沟通，看孩子写作时，具体存在哪些问题，讨论如何解决。老师看过孩子的作文，评价更有针对性。

现在的孩子都很聪明，知识面广，思维活跃，在写作中，只要做好引导，适当练习，就能写出很棒的文章。

语文是学科之母，作文与阅读是语文中的重点之中，难点之难。小学五年级还写不好作文，那一定是写作方法出了问题。没有写作方法连开头都因难，好不容易下笔，通常又是绞尽脑汁写不出几行字，要么就是经常犯“偏题”“□水话、流水帐”“内容空洞乏味”等毛病。学生和家长都知道作文对考试成绩影响很大，许多孩子因没有掌握作文技巧而感到吃力和头痛，家长也苦恼不知如何辅导他们。到底应该如何掌握作文方法与技巧呢？有一套书叫《作文公式》《阅读公式》，这是一套受国家知识产权和商标保护的书。方法比努力更重要！这套专讲方法的书是由专职从事阅读与写作教育研究二十余年的语文名师、著名作家余地所写。书一上市，就引起全国师生以各大媒体的强烈反响，签售现场人山人海。全套书只有六本，每本书都精益求精，内容全面，有讲有练，让你看得懂，记得牢，用得上。

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到此，以上就是小编对于调节情绪作文500的问题就介绍到这了，希望介绍关于调节情绪作文500的1点解答对大家有用。