场景化调节情绪,场景营造情绪氛围

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于场景化调节情绪的问题，于是小编就整理了2个相关介绍场景化调节情绪的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何有效调控学生的情绪？
2. 肥胖的人更容易情绪抑郁，平时有什么好的方法让自己情绪放松？

如何有效调控学生的情绪？

当学生闹情绪，发现场面不好控制，或一时难以平复的时候，有经验的老师一般会做下面三件事情。

1，迅速找出矛盾焦点

迅速劝其他同学离开现场，迅速带领矛盾焦点的一方或几方换一个场所。因为上述三个因素，都会使得矛盾继续加剧，众多人旁观的情况下，当时的一方或双方面子下不来，往往会选择持续对抗甚至激烈对抗。离开众人和现场以后，这些外在的，容易激发矛盾的因素消失了，就有利于问题的进一步解决。

2,迅速转移话题

因为情绪不稳定，情绪上的对抗，导致心理上的阻隔，很难一时解决问题，这个时候要适当转移话题，让焦点问题的温度下降。在情绪稍加恢复的时候，再慢慢将问题引到焦点问题上。在这一过程当中，建议让学生做一做，喝喝水，用这样的话题，使情绪平复下来有利于问题的解决。千万不要选择叫家长、送教导处，或加剧惩罚这样的硬性措施。

3,让情绪最激动的学生先说话

情绪激动着，当他倾诉完毕以后，往往就会有一种心理上的释放。但同时倾听者或当时的另一方也要做好心理工作，说清楚两个人不能互相打断对方的讲话，做谦谦君子。而教师一定这个时候不要发表自己的观点，在两个人说的过程当中对其关心，爱抚。

经过以上三个阶段以后，大多数学生都会平静下来，并且会听从老师的调解或安排。

学生处于发展中的人，学生相处之间难免发生各种各样的摩擦，当矛盾***不断，在孩童的眼里只不过是把小事放大化了，作为教育工作者，首先分析孩子们发生的状况链，教育工作者作为学生的第一责任人，应当对学生进行引导性语言，分析孩子之间存在的矛盾点，循序渐进的帮助学生之间化解矛盾***。

第一、引导学生保持愉快的情绪：

首先帮助学生建立适当的需要。

其次让学生懂得寻找生活中的乐趣。

再者要培养学生的自信心。

最后要鼓励学生多与人交流。

第二、引导学生控制和调节消极的情绪:

首先让学生懂得宣泄自己的情绪。

其次让学生学会遗忘引起不良情绪的事件。

最后让学生学会转移自己的注意力到其他方面以摆脱不良的情绪。

情绪辅导并不仅仅意味着帮助孩子宣泄排解剧烈情绪，同时还能做到帮助学生正确面对自己，正确面对自己的情绪失常状况，使学生在学习知识之外，学习如何将自己的心理调至最佳状态。学会宽容，学会交往，继而可以有更多的朋友，更广阔的空间。自己也会生活得很快乐。

中学生处在一个叛逆期，不良情绪应该来自老师或者是家人对他的压力，所以作为老师应该耐心的去引导他，真正的了解到他不良情绪的原因，并且想办法去解决问题，或者问他周围同学他为什么会产生不良情绪，或者问他家人有什么原因，用爱感化每个学生。

肥胖的人更容易情绪抑郁，平时有什么好的方法让自己情绪放松？

肥胖的人有快乐的胖子 也有抑郁的胖子 这与肥胖没太大的关系 与个人性格有关吧？

我有个同学他就是个胖子 但他是乐天派 很幽默 很暖心 很善谈 招人喜欢 他很活跃 做主持人也很出色 也有大气有才华的妻子 有优秀的孩子 幸福的很不错

如果你是因为自己胖而抑郁的话 你就要减肥了 现在只要管住嘴迈开腿 科学饮食 合理作息 [_a***_]自己 减肥的方法有很多 要坚持下去 一定会有效果的 当你一旦减肥成功 你就会逆袭了 自信起来 人见人夸你 你就不会自卑了 还抑郁什么呢？

我本人也是由于生育原因 变得肥胖起来了 也导致三高 但是从来没有下定决心去减肥 经常被熟人说 你又胖了吗？也是下一会决心减肥 但是抵不住美食的诱惑 根本管不住嘴 怎么可能减下肥呢？真正开始减肥是在去年 因为自己的呼吸暂停症的原因 身体状况很糟 住了医院了 医生说除了呼吸机 就要减肥 于是我就开始了减肥这个痛并快乐的事情 经过一段时间的减肥 现在已经正常了 心情好 买衣服穿上也好看了 呼噜声也减轻了 又找回了过去的自己

到此，以上就是小编对于场景化调节情绪的问题就介绍到这了，希望介绍关于场景化调节情绪的2点解答对大家有用。