教师情绪调节感受,教师情绪调节感受怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师情绪调节感受的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师情绪调节感受的解答，让我们一起看看吧。

1. 作为教师，经常出尔反尔好不好？
2. 新手班主任，语文老师，第一次月考下来全年级垫底，心态崩溃。能否指导下教学和管理方面的经验？万分感谢 ？

作为教师，经常出尔反尔好不好？

教师是个特殊的职业，不仅传授艺业，还承担着道德教化、信仰传承的重任，所以对教师的职业和操守要求，也高于其他行业，举个简单的例子，小偷司空见惯，如果抓到一个老师做小偷，恐怕立刻上头条，然后就是千百万人慨叹：人心不古、道德沦丧，老师怎么能做出这种事情？

既然老师被推上神坛，经常出尔反尔就不是好事。

《论语·颜渊》中提及：“自古皆有死，民无信不立”，意思说指国家不能得到老百姓的信任就要垮掉，后人由此引申，指出人如果没有信用，就没有立足之地。

2015年亚冠决赛，坐镇主场的广州恒大击败对手捧杯成功，但却在赛后被合作厂商投诉违约，把原本应该出现在球衣上的广告偷偷更换成恒大自家品牌，而恒大为了避免陷入口水战，削弱夺冠带来的荣誉影响，迟迟不做回复，被合作伙伴各种暴击，据说最终以天价违约赔偿告终。

虽然两次事件都以双方和解告终，但在职业联赛发展的早期，多次爆出此类丑闻，对俱乐部以及中国职业体育，都是一种伤害，背后折射出的是中国社会信用观念的丧失。

教师的职业道德要求较高，意味着失去信用的成本要高出普通人很多，长期失信，容易导致个人信用的破产，影响的不仅仅是自己，还有整个职业群体。

而一旦教师这个群体信用失守，整个社会将陷入失信状态。

很有同感！当时在做方案的时候是竭尽全力的，总感觉方案已经很完善了。但是经过一段时间的试验，找到了其中很多不足的地方，就会感觉以前的方案有问题了。另外，在学习中，自己也不断地进步，看以前的方案更是觉得问题多了。就象是人到中学，然后看小学的东西，觉得容易。这是难以避免的。

我的建议是先做方案升级。等学生适应以后再做重点修改。

• 首先在原有的方案上增加一些原来没有的内容，替代部分有问题的内容，这样方案本身总体没有改变，但是更完善了。但是因为替代的部分不多，原有的架构并没有改动，所以学生的感觉不会很强烈。这里的要点是不要增加负担，也就是新的内容在时间和内容上并没有增加。
• 在一周修改两三条的情况下，学生逐步适应改变了。再改重点，这里的修改仍然遵循之间的原则。改动幅度小，内容只改不增加。这样几周以后，方案总体改了，但学生还是不会有太大感觉了。
• 对于一定要增加的内容，一周不要超过一条。

有一句话叫“潜移默化”，在不知不觉中改掉方案，既能达到目的，也不会让学生觉得老师出尔反尔！

看了你的题目描述，你那实际不叫出尔反尔，而叫优化、主动应变，是值得肯定的，学生也理应可以理解和接受，即使暂时不喜欢，经过你的强化训练和培养，慢慢也会喜欢的。

事实上，一个教师任教数十年，不可能在教学方法、教学手段、教学习惯等方面没有任何变化，总是在与时俱进，不断调整 、完善，以适应新的时代、新的学生、新的考试考查的要求。就像你那样，以前觉得让学生自批自改作业好，后来又觉得不行，变成另外一种批改形式。这是在实践中发现了问题，又摸索出了更好的方法，所以就改了主意。是好事，应该倡导的行为。如果真是几十年抱定一种教法或方式，那就是僵化，是墨守成规，是落伍，那才会真的危险，学生也会真的厌烦、排斥、不喜欢。

当然，如果是经常变换花样，变得太频繁，今天这样明天那样，让学生手忙脚乱，穷于应对，那倒是值得注意。一般来说，成熟的教学方法、手段和管理措施，在一定时期内还是要保持相对稳定。老是变来变去，就会让学生不适应。

这个提问本身是带有情绪的，是对教师某种职业行为的高度质疑。出尔反尔，是贬义词，是指语言行为的不一致或多变。教师从事的职业是教书育人，具有最为复杂的职业特性。是既讲技术，又蕴含艺术的行为构成。只要目标是正向的，初衷是为孩子的成长成才，是不适合用是否“出尔反尔”来框定的。

你好，作为教师经常出尔反尔肯定是不好的。

师者，传道受业解惑也！作为教师，正所谓:学高为师，身正为范。老师是学生的榜样，而学生又有向师性。如果老师不能言必信，行必果，说出的承诺却不能履行势必会给学生造成不良的影响，也会影响学生的健康成长。

但是，对于新生事物师生之间会有一定时间的磨合期。所以老师要认真考虑，对自己所说的话、所做的行为要负起责任。而且老师如果经常出尔反尔，会严重影响自己在学生群体的威信力，从而增加管理学生的工作难度。所以作为老师，我们要尽可能的遵守自己的诺言不要出尔反尔！

新手班主任，语文老师，第一次月考下来全年级垫底，心态崩溃。能否指导下教学和管理方面的经验？万分感谢 ？

新手的必经之路！只要自己找到原因，虚心学习，迎头赶上是没有问题的！

我原来教初中语文，任班主任。管理学生方面跟小学高年级差不多，只是教学方面差的很大，用教初中语文的方法去教小学的学生是不行的！

我刚到小学，接了一个班，这个班有本校老师的几个孩子，第一次期中考试平均分就比平行班最高分差20多分，我脸上挂不住啊！几个老师孩子的家长就找校长换老师，说这个老师不行，差这么多分怎么行呢？

我自己写试卷[_a***_]时就一题一题地找原因。我发现了：基础知识丢分最多！第一项生字词20分，这一个题平均就丢了十几分，从那一次考试我知道了小学生字词有多重要，100分占20分，五分之一啊！

我还发现了差生太多。

考试班级差生有七八个，班级平均分就下降0.5分——1分。

找出问题，是解决问题的根本！

在今后的教学过程中，我就在生字词上狠下功夫。

1.提前预习。

每一课新课，提前布置学生预习，记下不认识的字和不理解的词，并找出它的同反意词和形近字。

谈谈个人的看法，首先心态要放好，不必崩溃，失败是成功之母，何况你这种情况并不能说明你失败。即便真的算失败，每个人都会经历挫折的，在人生，是没有平坦的大道可以走。必须振作起来，从头开始。

建议你做一次详细的试卷分析。画一张简单的统计图，把每一大题的每一小题的失分相加。然后就开始看出哪一大题的失分最多。在每一大题中哪一小题失分最多。在基础知识，阅读，习作，主要这三大块哪一部分失分最多。这样，便于总结经验教训，在今后的教学中注意加强哪些方面，做到有的放矢。

如果不是一年级，是接上一任课老师的。你可以向他了解上一学期的学生成绩情况。最好具体一些，一般每个老师都应该有的。越详细越好。你可以将每名学生的上学期成绩与这次月考做一次比较，看看成绩的起伏情况。一般说来，起伏应该不大的。必须注意成绩起伏比较大的同学，如优生转中等，中等转下等。还有中等转上等之类。这对你也是非常有好处的。

要知道没有常胜的将军，无论怎样的努力，哪怕那个学校里，全部都是优秀教师，每次考试一个年级都会有垫底的，都会有倒数第一的班级存在。看看倒数第一比中间的差距有多大，如果不是差距特别大，这说明是正常的，完全可以跟上去。差距大，找下原因，通过分析统计表，在今后的课堂教学上，改进教学方法，抓住教学重点难点，完全不必自卑，端正心态。是肯定能把教学成绩搞上去的。

首先对这位提问的新班主任表示致敬，您肯定是一位负责好学的好老师，对于第一次月考自己的班级在全年级垫底，心理难以承受。一方面对自己的教学经验不足和管理问题能向前辈学习，是非常谦虚好学的表现。下面我谈谈我的观点：

所谓万丈高楼平地起，学生的成绩也一样，不可能一朝一夕就能冲刺成功。想让班级学生的成绩冲在前面，平常的严抓不能有一丝放松。比如语文学习，严抓读，背，默，严抓平时的作业完成效率，严抓课堂纪律。对于家长太忙没时间管的孩子，老师不能放弃，利用中午或活动课让那些孩子补写作业，并给予适度惩罚。让他们能慢慢自觉完成作业。从而提高学习成绩，不会拉低班级平均分。

在老师用心对待学生的同时，也要及时跟家长沟通，仅仅指望老师的有效时间来抓学生成绩，有时会事与违愿的。跟家长并肩前行严抓孩子的学习，会有双倍效果。把孩子每天不完成作业和课堂不专心听讲的情况及时反馈给家长看，让家长配合教育和惩罚孩子，这样孩子的学习成绩会有很大的提升，所谓是众人拾柴火焰高。

作为新班主任，一定要胆大心细脸皮厚。课堂上大胆发挥，让学生爱上你的课堂。在管理中要细微不致，面面俱到关心每个学生，不管是优生还是后进生。让每个学生喜欢你的为人，自然就喜欢你的课堂了，自然就会按时完成作业了，成绩自然就会提高。

说个例子，我校一个老同事，平时脸上没怎么露出过笑容，我们去听公开课也是从头到尾板着脸孔，一节课学生累，老师累，听课的我们也累。另一个年轻老师，刚毕业不久，整节课笑容可掬，课堂趣味十足，学生听的很认真，回答很积极，连我们听课的老师都喜欢她的课堂。所以课堂效果很重要。

不管是新班主任还是老班主任，都要有一颗童真的心，要有一份对教学炽热的心。不放弃每个学生，不放弃自己的初衷。相信自己会越来越优秀，成为合格的人民教师！

我是领悟教育，坚守三尺讲台十几载的一线老师。感谢您的阅读！

到此，以上就是小编对于教师情绪调节感受的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师情绪调节感受的2点解答对大家有用。