初中学会拒绝心理辅导教案,学会拒绝 心理课

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中学会拒绝心理辅导教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍初中学会拒绝心理辅导教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 老师让学生试讲，学生不想讲，该怎么拒绝比较好？
2. 怎么看待胡红梅事件？为什么公众这么不肯饶恕这么一个涉嫌抄袭的副校长？

老师让学生试讲，学生不想讲，该怎么拒绝比较好？

首先你不能逃避，先去面对老师，和老师说明白你不想试讲的原因，如果是可以克服的问题，可以请老师帮助你，如果是短暂时间内无法克服的问题，那么首先你要有一颗感恩的心，感恩老师给你试讲的机会，然后说明不能试讲的原因，并向老师承诺会不断努力克服这个问题，然后准备充足后，请老师相信你，一定能有很好的试讲表现。

能被老师抽到试讲，这样的机会要珍惜

生活中不乏有很多有才能的人，可是一生都没有得到重用，原因很多，除去有可能是在人才汇集的地方显露不出来外，其中就有可能是没有平台给他展示，或者自身胆怯，不敢在公众场合表达自己的思想。

今天，你能被老师抽起来试讲，这是老师给你提供了一个锻炼自己的舞台，为什么要拒绝呢？多好的机会呀，一回生，二回熟，越锻炼胆子就越大，能把自己的想法完整地表述出来，让别人能够理解，这是一种能力，从某种角度来说，比你会做几道题，学了几个知识点，重要多了。

在从学习效果上来说，与别人分享自己的思想，与大家共同进步，讨论中的学习，既可以让自己正确的想法获得成就感，又可以让人发现自己的不足之处，让自己得到提高和进步，多好呀！

一个人可以走得快，但是一群人才能走的远。要敢于起来试讲，团结越来越多的同学与自己一起进步，学习中的快乐才会越来越多。

当然，如果是你对这个问题理解不够，答不上来，你可以从表情中给老师暗示，或者直接明确的告诉老师。聪明的老师肯定会给你台阶下的，不会让你难堪。同学们都跟你是同龄人，也都能理解的。没有什么不好意思的。

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我觉得可以直接告诉老师，我不想讲。

老师应该会问为什么。

学生也不需要隐瞒，说出实情就可以。理由可能是自己紧张；自己没时间；自己怕讲不好，等等。

老师应该也会劝一劝的，毕竟这是一个很好的机会。如果还是坚决地不想讲，就坚决地说“不”。

不要顾忌太多，老师是育人的，不至于学生不想试讲，就会生孩子的气的。

说些题外话：不论是老师，还是家长，没有必要逼孩子做不想做的事，可以建议，但不要逼。

为什么呢？我有一个学生，成绩非常好，品行也非常棒，是老师心中的好孩子，同学心中的榜样。美中不足的是，她胆子小。如果让她上台，她会紧张得不得了。就连平时上课，老师叫她回答问题，她的声音都会小得不得了。我想，如果胆子再大一些，孩子就更完美了。所以，我有心锻炼她。有一次，我鼓励她上课积极举手。结果，她整节课都在纠结举手不举手的问题，以致于没能专心听课。后来，我不再强求。她就成为了我班可以认真听讲而不***言的孩子。她乐在其中。我想：如果我强求的话，她会非常痛苦的。（喜欢请关注凤凰舞）

我觉得不需要拒绝吧！其实应该是帮助孩子怎么去讲好，去提高孩子的综合能力。我们进行了这样的引导:

1.倾听孩子心声，探明缘由

孩子，你不好去试讲，是没有准备好还是别的呢？孩子有可能真的没准备好，有可能没有勇气，还可能是⋯⋯

2.指导孩子尝试，因生而导

这里的尝试主要是小朋友去设计相关的教案和教具。最好让小朋友和几个小孩一起准备，同时在一起排练一下。

3.鼓励孩子试讲，分工合作

让孩子试讲，一定来源于他做好了充分准备，更来源于同伴的互助。让孩子在小组合作中去试讲，他肯定感兴趣，也就顺利锻炼了更多的孩子。

老师让学生试讲处于多重考虑，如果你是大学生，就应该为就业锻炼多重能力，如果你不愿意试讲，也应该在尊重老师的前提下委婉拒绝，例如，对不起，我试讲时间需要上课。我想你自己不愿意试讲，只要你意思表达得当，老师不会强迫你。祝你心想事成。

怎么看待胡红梅事件？为什么公众这么不肯饶恕这么一个涉嫌抄袭的副校长？

抄袭是底线，不可触碰。没有人发现，没有人站出来制止，这种现象也会像疫情那样蔓延，也会传染。

胡红梅，深圳如意小学副校长，著名儿童阅读推广人，2018年全人教育奖获得者、2017年《中国教育报》“推动读书十大人物”、2016年阅读改变中国“年度十大点灯人”、深圳市“最受学生喜爱教师”……如此多耀眼的光环，随便拿出其中几项荣誉，都是大多数教师终身难以企及的高度，看似优雅到骨子里的胡红梅，却被惊爆出涉嫌抄袭他人出版的书籍内容，一开始看到这样的消息，我也很惊讶，我一直很欣赏胡老师的勤奋，有才华，为什么她要这么不爱惜自己的羽毛呢，瞬间我的脑海冒出一兜兜话语：常在河边走哪有不湿鞋、没有不透风的墙、天网恢恢，疏而不漏......

***被曝后，当事人竟一副“我道歉了，你还想怎么样！”，道歉是对自己行为负责的行为，竟看不出一点诚意，我表示支持原著拿起法律武器，保障自己的著作权。这件事如果不能妥善的解决，老师们怎么教育孩子，难道讲江湖险恶学会粉饰，[_a***_]课上怎么讲我手写我心，难道讲天下作文一大抄？

综上所述，我认为公众这么不肯饶恕这么一个涉嫌抄袭的副校长也是给社会，给广***生，给支持原著的笔友一个交代，禁止类似***的发生。

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胡红梅抄袭***在教育圈本来算不上什么大事，做老师的都知道现在中小学晋升职称的论文，课题，校本研修有几个是实实在在写的，大都是胡乱拼凑或抄袭的，是经不起查重的，有的还是直截出钱买的。那么大家为什么不肯饶恕这个涉嫌抄袭的小学老师胡红梅呢？

一、她头上的光环太多，到处做报告，做宣传属于公众人物，代表的已不仅仅是个人了，而是整个教育系统。

2014年，胡红梅参加深圳市龙岗区副校长竞聘考试，取得第一名，成为如意小学副校长，她头上的光环已经很多很多了，如：著名儿童阅读推广人，2018年全人教育奖获得者、2017年《中国教育报》“推动读书十大人物”、2016年阅读改变中国“年度十大点灯人”、广东省青年岗位能手、广东省教师素养大赛五项全能一等奖、深圳市“道德模范”、深圳市“十大全民阅读推广人”、深圳市“感动深圳教育人物”、深圳市“十佳百姓学习之星”、深圳市“最受学生喜爱教师”、区“优秀教育专家”“五一劳动模范”“感动龙岗人物”……

她经常代表学校，代表省市四处做报告，传经验。如今抄袭之事被人揭露，让民众有一种上当受骗的感觉。作为公众人物，她应该知道版权的重要性，就算是引用也得注明出处。她为教师做了一个坏榜样，让其他老师误认为抄袭也可以得到自己想要的荣誉。所以很多人都提出让深圳市取消胡红梅的所有荣誉。

二、人犯了错就应该认错，而胡红梅认错不诚恳，也未受到相应的惩罚。

胡红梅抄袭事发后，在网上持续发酵后，无奈才在朋友圈发了一封致信，但并未向当事人道歉，征得当事人的谅解。而且还说出如再不谅解，“遗书奉上”之类的话，这是要威胁民众吗？这就是认错的态度吗？其所在学校也一直没有明确态度，龙岗教育局也只是说会组织人调查核实，可直到现在也没有明确的处理结果。

总之，我认为胡红梅抄袭一事应该受到惩罚，这是对版权的维护，也是对所有民众的一个交待。

到此，以上就是小编对于初中学会拒绝心理辅导教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中学会拒绝心理辅导教案的2点解答对大家有用。