调节情绪动画英文,调节情绪动画英文翻译

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于调节情绪动画英文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍调节情绪动画英文的解答，让我们一起看看吧。

1. “生气”除了angry，还可以用英文怎么说？
2. 四年级学生,一让默单词，第一句话就是我不会,怎么改变？
3. 三岁的小孩直接看英文动画片有没有问题？

“生气”除了angry，还可以用英文怎么说？

Angry 是英文中表示生气用的最多的词，既常见于口语，又在书面语中大量使用。

看看一些漂亮的ANGRY的书面用法：

川普经常在他的推特上称穆勒的团队是 "The 13 Angry Democrats." （democrat 民主党人）

He left an angry note on the door of the car: “you should not be parked here!”

他很气愤，在那个车的门上贴了个条子：‘不许在这里停车！’

Lots of angry customers camped in the store to complain.

四年级学生,一让默单词，第一句话就是我不会,怎么改变？

孩子默写单词，总说我不会是一种心理情绪的宣泄，是在告诉家长我不想写，如果孩子虽然说，但是还是能摸着，那就和孩子配合好，让他顺利完成，写完后可以边检查边赞扬，可以赞扬默写准确，字迹清楚，哪怕是某一个字母写的漂亮，只要有闪光点就多给估计和表扬，好孩子都是夸出来的，只要夸就能让孩子知道他在你们心里的分量，而且也会慢慢接受你们对他的学习要求。一旦接受了，那孩子就不会再说我不会。

在这过程中关键是父母要一致，不能有白脸黑脸之分，多赞扬少批评，多鼓励少对比，而且也要容许犯错，放宽容错率，尽量少给孩子施压，本身他才四年级，压力太大真心不错，这个年龄本身就应该无忧无虑，想想父母自己这个年龄时，你有他刻苦吗？有他辛苦吗？虽然望子成龙，但也要换位思考，将心比心。

其实这种学生很多，他们一般在我面前不会这样。我觉得主要有两个原因导致，第一个是学生学习的积极性不够，尤其是不愿动脑，不愿去思考，怕麻烦，有畏难情绪；第二个就是孩子对于监督者，可能缺乏一些敬畏心理。我个人站在老师角度提一些建议：首先监督者一定要树立自身的权威感，原则性要强一些，做好表率。比如他说不背时，你要告诉他肯定是要背的，这个时候还拒绝的话不是简单把他打一顿，体罚尽可能少用，而是去耐心跟他沟通，为什么不愿背，不会，那我教你，任务重了，那我任务量减少，任何问题解决掉，一定要让他背掉，在背的过程中，多给一些鼓励，多给一些赞赏，这样孩子得到肯定的话，更愿意去做这件事。此外的话利用平时各种机会，加强他动脑的习惯，比如说遇到题目还没想，就说不会，告诉他不要怕麻烦，我相信你能做的出来，实在想不出来，给一点提示，一定引导他思考，而不是直接告诉答案，学习是脑力劳动，如果都不动脑，是很难学的好的。多做表率，做鼓励，多监督，现在还是小学，比较好管，习惯培养好了，后期学习就相对轻松些了。

这样的性格，就是懒。不怕你们笑话，我的两个孩子也有。当然除了人的本性，与做父母的没教好也有很大关系。这也是天下很多做父母的都遇到的问题。因此而担心头疼烦恼。我现在比较好的解决了这个问题，孩子都会自觉学习，安排自己学习***，甚至想着帮我做点家务。大的6年级，小的2年级。我的做法不难:你不肯做，我会严厉的惩罚，直至打***。我不心疼吗，我疼的晚上都看着他们熟睡的样子。我深刻理解，惯子如杀子这句老话。你要明白，在家里你可以把他当皇帝供着，在外面可没人把他当皇帝供着。我教育他们，勤字排第一。无论学习还是将来工作。在我看来，懒是最大的恶。一味地顺着毛摸，说服教育是作业不大的。怕孩子心灵受创也不可取，你总不能往死里打吧。做到奖惩有度加上他能听得懂的小道理加上父母自己的行为示范，小孩子性格上的大毛病能得到显著的改善。用心去陪他，他能感受得到。个人观点，谨供参考。

大家好，我是汐老师，我来分享一下我的见解！

孩子默写单词，第一句话就是不会，可能有以下两点原因：第一，也是最重要的一点，他抗拒默写单词，对英语根本不敢兴趣，所以他根本不想默写单词。

第二，孩子的学习态度属于吊儿郎当型，没有认真严谨的对待默写单词这个事情，以至于出现题主说的这种情况。

针对以上情况，题主可以从以下方面来改善，第一：增强孩子对英语的学习兴趣，可以拿一些单词图卡和孩子一起认识，可以带着孩子看英文的动画片。

第二，针对孩子的学习态度予以纠正，告诉他要认真对待学习，包括记单词这样的事。

这一类型的孩子还真不少。究其原因就是有点懒，懒得动口，懒得动手，懒得动脑。针对这些孩子的懒惰毛病，我们要坚持以下原则：

一，坚持形象化原则。创设言语环境，张贴或者悬挂英语单词的相关实物图片，家长也经常用口语读出需要记忆的单词，让孩子耳濡目染。

二，坚持循序渐进原则。由易到难，从记忆与生活关系密切的单词开始，逐渐过渡到稍难一些的单词。同时要先动口，再动手，进而手脑并用。

三，坚持强化鼓励原则。孩子主要是懒得动脑筋，家长可以设定目标奖励，物质奖励与精神奖励并举，利用孩子的生活需求与心志向往，激发鼓励，增强自信。

四，坚持启迪兴趣原则。兴趣是最好的老师，让孩子爱上英语或语文阅读，就会使他们受益匪浅。

希望以上建议对您有所帮助。

三岁的小孩直接看英文动画片有没有问题？

当然是没问题的，让孩子更早的接触英语，学习英语是家长们的共识。但是要注意以下几点，希望能给你带来帮助

第一，选择符合孩子认知水平和语言水平的动画片

在动画的选择上，应该力求符合孩子的身心特点，注重选择孩子亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，同时动画的选择还要适合孩子的认知水平和语言水平，如年龄小的孩子不适合故事情节过于复杂或者英语词汇较多、长句较多的动画片。

第二，根据孩子的实际情况考虑给不给字幕

孩子看动画片不必要太纠结有没有字幕。孩子感兴趣的是内容本身，而非有无字母，反倒是家长在担心没有字幕孩子是否能看懂。启蒙初期的低龄孩子，[_a***_]不识字，有没有字幕都一样；而对于大龄孩子以及有一些基础的孩子来说，可以考虑选择有英语字幕的动画片。但是，不推荐使用中英文字幕，以免孩子对***过于依赖。

第三，在泛听的基础上，与孩子进行精听互动

1、找到孩子喜欢的片子，让孩子选择剧集。喜欢看的剧集反复看，并提取音频听、反复听，同时观察孩子的反应，比如她（他）什么时候笑了？

没有问题，只要孩子不反对，就可以看。

孩子的能耐不要被低估，他感兴趣，喜欢的，大人觉得很难的东西，孩子照样能接受。

楼主想让孩子改看英文原版的《米奇妙妙屋》，可能是出于英语启蒙的目的，如果是，我分享一下我家英语启蒙的做法。

首先，找到孩子感兴趣的动画片，这点也许你已经找到了，但也许孩子接受中文的米奇妙妙屋，换一种语言就不接受，这个时候别着急，想办法让孩子接受只有英语动画片看得现实。如果孩子不接受英语版的《米奇妙妙屋》，就别的英语动画片试试。而且《米奇妙妙屋》的语速比较快。对于零基础启蒙的孩子来说，不是最好的选择。

有几部我家启蒙时看的，你可以参考：

1、《Dora The Explorer爱探险的朵拉》，这个互动很强，和米奇妙妙屋类似，而且动画画面较简洁，便于孩子集中注意力；语言清晰而且语速不快，孩子较易听懂；音乐和歌曲有很强的节奏和跳越感，容易上口。并且故事里充满了大量重复性的故事情节，并反复教小朋友英语单词、词组以及辨别颜色、形状、组合、数字等等知识。

2、《蓝色小考拉Penelope》，动画片《蓝色小考拉Penelope》由英国BBC少儿栏目Cbeebies制作，纯正英音，语速慢。取材于法国著名插画家安·居特曼和乔治·哈朗斯勒本夫妻俩共同创作的同名畅销系列绘本。内容浅显易懂，形象卡通可爱，极适合2-5岁的小朋友进行英语启蒙。动画片每集5分钟左右，精彩重现了绘本原著的世界。

3、《小鼠波波 Maisy Mouse》，改编自英国著名插画家露西·卡森（Lucy Cousins）的同名儿童绘本；有着切身育儿经验的露西.卡森比别人更了解幼儿在生理及心理方面的需求，这反映在她的创作中，也让她的作品能吸引幼儿的注意力使幼儿深深着迷。每集5分钟；整个系列充满温馨趣味，非常适合父母用来引导2-4岁小朋友培养生活和学习能力!

到此，以上就是小编对于调节情绪动画英文的问题就介绍到这了，希望介绍关于调节情绪动画英文的3点解答对大家有用。