班主任心理辅导备课本,班主任心理辅导内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班主任心理辅导备课本的问题，于是小编就整理了3个相关介绍班主任心理辅导备课本的解答，让我们一起看看吧。

1. 有没有可以给中小学生上课的心理健康教育教材可推荐？
2. 教高三备课压力太大怎么办？
3. 高中遇上恶的老师，怎样教育孩子去面对？

有没有可以给中小学生上课的心理健康教育教材可推荐？

目前我们的心理健康教材有很多，但是用起来都不怎么好，即便在一个省内的学生，教材也不是大家都可以用的，第一本身教材编写就有问题，具体情况就不分析了，看到教材你就明白了，第二学生的情况不同，别说省内，就一个市内不同学区的学生就千差万别，如果想上好这么课，真的需要教师花费比较大的精力，只能说，有一到两套教材做参考就可以了！还需要自己整合***精心备课

教高三备课压力太大怎么办？

谢邀。

高三没压力才不正常，其实孩子到了高三，老师起的是引导作用，将重点划出来，难点进行讲解，预测下今年的考试重点题型等。

可以请教有经验的老师前辈，毕竟他们经历过多次高考经验丰富，再就是带过一两次高三就好了，有了经验累积会好很多。

可以针对不同的学生做不同的备课，基础讲完后，大部分时间让孩子做练习，找出孩子自身的薄弱项，有针对性的讲解。

希望对你有帮助。

1.可以向老教师请教 听听前辈的意见

2.调整心态 可以适当的放松一下自己紧张的情绪 可以唱唱歌 散散步 和好朋友倾诉一下

3.要自信 要对自己的学生有信心 毕竟你不是一个人在战斗 同学们需要你的带领 使命感使你强大

4.心情平复之后 好好规划规划 然后就全力以赴 尽人事 听天命 付出一定有回报 加油

5.可以看得出你是一个很好的老师 责任心很重

感到压力说明你在意 你用心 这对你的学生来讲是最幸福的的事情 我相信你的同学成绩一定会很理想

谢谢悟空邀请！

基本观点：我认为，高三备课是没有捷径可走的。只要你是一位负责任的教师，是一位有事业心的教师，是一位有敬业精神的教师，就必然要承受巨大的压力，付出艰辛的劳动！

备课是教师对整个教学活动的一种预设，是高效完成教学任务的一个重要环节。作为一个负责任的教师，作为一个有事业心的教师，作为一个有敬业精神的教师，尤其又是教高三毕业班的教师，必然要承受巨大的备课压力！正如题主所言“要根据学生的薄弱点、易错点针对性授课，适当发散，自己的题量必须上去，知识储备同步更新，每天都要备课好几个小时”。当然，如果你是一位毫无责任感、缺乏事业心、又没有敬业精神的教师，“每天只是讲讲卷子题目而已”，那样是毫无压力的，自然这样的教师也是前途堪忧，还是趁早离开教师行业的好，免得误人误己！

教育行业有句俗语“台上十分钟，台下十年功”，一节课的时间只有短短的45分钟，但要使这45分钟真正发挥作用，需要教师付出几十倍甚至几百倍的时间和精力，而高三更甚。一堂高质量的高三课需要具备哪些备课环节呢？

首先要备学生。教师通过批改作业熟悉学生存在的问题，然后是分析归纳总结，找出解决问题的最佳途径；

其次要备教材。教师通过阅读、分析、把握教材，从中积极索取可利用的有价值部分，为教学设计奠定基础；

第三备教学设计。教师通过设计教学目标、创设教学情景、设置启发性问题、构建教学过程、开展教学活动、选择学习方式、师生互动生成等，创造上课“剧本”；

第四备课程***。教师上课不能仅仅靠教材和教本，还要补充大量教师经验性知识、学生的体验性知识和生活性知识，才能保证课堂的生动活泼、富有生气；

第五备教学语言。上课前，差不多每位教师都要有一个教学预演过程，通过锤炼上课语言，使课堂紧凑、优化、高效；

第六备教具。教师上课使用的各类教具，在课前都要准备到能够熟练操作，否则课堂上就会出现很多意外，影响教学任务和教学效果；

我教领二十三年，今年45岁，也经常带高三，上课前每节课都要提前备的。不备课，一是心里没底，怕有什么[_a***_]遗漏，二是每次备课都会有和以前不同的想法，解题办法，学生更容易理解，课堂效果会更好！现在带两个班，每周36节课，一周下来，连备课，再上课疲惫不堪，脸色变差，睡眠也不好了。没办法，能有什么办法，坚持吧，挺着吧！

感谢邀请。

坦然接受，并把它当做自己是自己的砺炼和升华！

既然没办法摆脱，那就坦然接受，并把它当做是提升自己的途径，让自己在其中得到砺炼和升华。

如果教课都不用备课了，你怎么会感觉到自己的进步呢？时间久了，你也就麻木而颓废了！

只有每天都感觉到学的东西不够用才有进步啊，才能让自己获得提高啊，当然是成长的最好途径了！

这段历程目前觉得太累，太紧张是正确的，但若干年后你会感谢自己能够有这样的成长。

所以，咬牙挺过去，成为全新的自己！

高中遇上恶的老师，怎样教育孩子去面对？

正向引导，换位思考，学会适应，亲其师信其道

看到这个问题，我觉得我有必要好好的帮您梳理一下，因为就我的亲身经历，正确处理好与老师的关系，换句话说让孩子学会适应不同类型的老师，对孩子的学习影响太大了！

老话说“亲其师信其道”、“爱屋及乌”，有过上学经历的我们都明白，当你喜欢一个老师，或者某位老师对你特别关注的时候，你就特别愿意上这门课程，而且还往往成绩会比较好，我当年就是因为特别喜欢我的英语老师，所以我的英语成绩一直是各科里面最好的，这也是我大学选择英语专业的最主要原因！

但是站在老师的角度来说，他毕竟要面对全班几十个孩子，而且往往一个老师要带至少两个班级，加起来就有接近100个左右的孩子，想要老师去特别关注到某个孩子确实不大现实，除非两种孩子老师会特别关注，一种就是学习特别出色的，另一种就是特别调皮捣蛋的，而成绩处于中游，不温不火的学生往往就是处于一视同仁的群体了！

对于很多孩子来讲，尤其初高中阶段的孩子，我们的家长会非常有感触，这个年龄段的孩子都有着鲜明的个性特征，比如说会有自己追逐的偶像、有自己熟悉的小圈子、攀比心理比较浓厚、自尊心特强、比较有主见希望自己的意见或建议能够得到别人的认同等等，所有这些特点都直接导致他们在遇到一些事情的时候可能就会意气用事，凭感觉去行事的作风！

考虑到以上这些因素，如果这个阶段的孩子得不到有效引导，那么对于学习方面他们就会不自觉的把老师进行归类，一类就是自己喜欢的，另一类当然就是自己比较反感的！对于比较喜欢的老师，相应的所教授的课程孩子们也就专心，反之自己不喜欢的老师，相应的所教授的课程孩子们就会应付了事，这就直接会导致孩子的学科成绩会出现非常明显的差异，长此以往，会造成偏科的现象，直至影响到最后的高考成绩！

鉴于此，给到各位家长以下几点建议：

一、经常跟孩子保持联络，了解孩子的思想动态，成为孩子交心的朋友！

其实这个年龄段的孩子内心还是需要呵护的，思想往往还是游离不定，很多事情他们还拿不定主意，也很需要有人能帮他忙出谋划策，所以作为父母，我们必须了解孩子的这个特点，从入学之初就平等的跟孩子相处，尊重孩子的想法与观点，让他们愿意跟你交流，愿意跟你分享他学习上的困惑，这样才能有效的把控孩子学习方面的思想波动，以利于后续的及时介入！

二、经常跟老师联络，了解孩子的学习状态，争取跟老师成为朋友！

人与人之间关系的维系其实就是在互动交流当中碰撞出来的，老师也是普通人，也有自己的家庭，也有自己的喜怒哀乐，除了身份的不同，其实跟我们没有啥区别，作为家长我们一定要加强跟老师的联系，尤其是当老师主动跟我们反馈孩子情况时，更要抓住契机，争取跟老师形成常态化的交流，当然除了孩子学习，比方说老师的朋友圈更新了我们经常去点个赞，老师发了自己家孩子的照片我们第一时间去评论和点赞、过年过节通过微信给老师发送祝福等等，这些看似微小的举动可能在老师看来就不一样，中国人就是爱面子，重交情，长此以往，老师自然而然就会对咱家孩子重视一些！至少要比那些从来不联系的家长，效果要好很多！

三、要不断跟孩子灌输老师的好，老师严格其实都是为了学生！

当孩子跟你谈论某位老师哪里不好的时候，千万不要随声附和，说实话现在的教育体制下，多数的老师不管是在教学还是在人品修养方面都是相当不错的，并且很多老师夜以继日的备课教课，确实为孩子也付出了很多，这些都是我们应当看到的。所以我们一定要以一种平和的口吻告诉孩子老师这份职业的艰辛，可以由自己的职业谈起，包括自己上学时的经历为例子，来向孩子说明老师有多不容易，在老师眼里有教无类，当然希望所有学生的成绩都能得第一，所以让孩子意识到自己跟老师配合其实是双赢的结果，不但自己的成绩上去了，老师也会感到特别欣慰！

题目当中提到的“恶的老师”我感觉就是我们平常所说的比较严厉的老师，这类老师很多时候教学都是相当严谨的，其实在他们严肃的外表之下，可能内心却是非常温暖的，所以教给孩子要适应不同性格的人，就像我们自己家里爸爸、妈妈和孩子性格脾气也不完全相同是一个道理，你要学会去适应社会，而不能总想着让别人来适应你！所以总的来说，以正确的方式，持续不断的，给孩子灌输正向的理念，相信孩子的意识会越来越清晰，对老师的看法也会越来越正面，最终亲其师信其道的浓厚氛围才能得以实现！

到此，以上就是小编对于班主任心理辅导备课本的问题就介绍到这了，希望介绍关于班主任心理辅导备课本的3点解答对大家有用。