线上教学如何进行心理辅导,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上教学如何进行心理辅导的问题，于是小编就整理了5个相关介绍线上教学如何进行心理辅导的解答，让我们一起看看吧。

1. 上网课时间长了，现在听不进去，上课老是走神大家有没有这种情况，怎么克服的？
2. 初、高中生借上网课之机，玩手机上瘾怎么办？家长该如何做？
3. 你觉得该如何提高孩子线上听课的自律性？
4. 线上教学小学生和初中生有哪些差异？教学过程中有哪些建议？
5. 如何有效实施网络教学？

上网课时间长了，现在听不进去，上课老是走神大家有没有这种情况，怎么克服的？

不管是学习，还是做其他事情，都会产生一种日久生厌的情绪，这是生理和心理双重影响后的结果！如何克服一种长久上网了听不进去的问题呢。首先，家长要经常同孩子沟通，及时解决孩子情绪烦躁的问题，让孩子感受到爱的存在。其次，教师要通过在线心理辅导，和孩子建立良好畅通的心理交流通道，缓解孩子的焦躁和厌烦的情绪。再次，家长和老师可以根据孩子情况，创设适合孩子的学习时空，劳逸结合，提高学习的效率。最后，要积极引导孩子自我成长，树立信心，战胜困难，以强大的意志力持之以恒地完成网上在线学习！

初、高中生借上网课之机，玩手机上瘾怎么办？家长该如何做？

初丶高中生在家上网课不注意听讲玩手机，没有一个学习目标，那将来冲刺时怎么办呢？学习要有自觉性，得靠自己有自控力，要扎扎实实，要有钉子精神，深入钻研，深入思考，方可取得好成绩，切忌在学习中玩手机，影响学业，学习，贵在持之以恒，坚持不懈的过程。

感谢邀请

初高中学生借上课之机玩手机上瘾，我认为要从以下几个方面来分析。

1:自律性不强，没有养成良好的生活，学习习惯。

2:没有养成良好的兴趣爱好，爱好才是一个人最好的导师。

3:学生在使用手机时，能从手机中获得丰富的信息，玩游戏时能得到在现实生活中得不到的***，体验到现实生活当中体验不到的新鲜感觉。

了解了玩手机上瘾的几个原因我们就可以有的放矢来对症下药。

首先:让学生养成良好的学习习惯，培养孩子自我控制的能力。从生活小事，细节做起，慢慢的养成良好的习惯。父母要以身作则，因为父母是孩子最早的导师，也是最重要的导师。其次:教育孩子从小养成正确的人生观，价值观，和世界观。正确的三观就向是指挥棍一样，带领孩子走向正确的人生道路。最后:让孩子多参加一些活动，减少对手机的依赖。培养孩子从多方面吸收信息能力。培养孩子不同的兴趣爱好，让孩子知道手机只是一种工具而不是全部。

以上是我对这个问题的一点浅薄见解，希望能对你有一点点帮助。谢谢

孩子沒有自控力，他们的言行靠的是榜样和监督。

疫情期间上网课，不可避免。家长应未雨绸缪，提前预防孩子玩手机过瘾。所以应从两个方面入手。

首先，家长要以身作则，率先垂范，不沉迷手机，而是利用难得的空闲多读几本书。从而给孩子树立好榜样，榜样的力量是强大的。

其次，家长做好监督工作，监督过程中，奖惩分明，孩子做的好了，要予以鼓励，让孩子有成就感。做的不好也要监督批评，让他知道是非对错。

总之，要提前做好预防工作，当好表率，做好监督，不要等上瘾了再管。让孩子愉快而充实地度过这段特殊时期。

借上网课玩手机上瘾，家长要反省，是不是自己陪伴孩子的时间很少，在孩子面前玩手机，冰冻三尺非一日之寒。那么家长该怎么做，我有以下几点建议：

1、家长陪着孩子上网课

如果家长有足够的时间，可以在旁边陪着孩子上网课，网课一上完就把电子设备收走，让他没有机会单独接触电子设备。

2、设置电子设备

现在IPAD很多都可以设置儿童模式，各种模式，设置成只能上网课，其他app都无法使用。

3、每周安排一个时间让孩子玩手机

他既然玩手机上瘾，就跟他说，玩手机可以，在上完网课，并且作业完成度很好的情况下，把手机给他玩。想玩手机，究其原因是手机里诱惑太大又玩不到，只能偷偷玩。那就正大光明的把手机给他，共同规定一个时间，时间到了就把手机收了。

4、转移孩子[_a***_]，带孩子多进行课外阅读，户外活动，多结交朋友

现在手机确实给人们带来了很多方便，但孩子自制力不够，一碰上手机就离不开。那么家长可以多陪陪孩子，引导孩子多读书，每周安排一个时间去户外野炊，多结交朋友，这样可以分散他玩手机的时间。

都说孩子是父母的复印件，那我们想想在家里是不是经常在孩子面前玩手机，很少跟孩子沟通、交流。又不想让孩子玩手机，又一个劲在孩子面前玩手机，不觉得这样对孩子很残忍吗？孩子心里也会极度不平衡。作为家长要以身作则，尽量少在孩子面前玩手机，多花时间陪孩子，跟孩子进行沟通，你会发现，孩子是很需要你的！

换位思考，多从孩子的角度去想问题，

作为一个孩子，我也喜欢手机，游戏***

家长可以从自身家庭环境去考虑，

为什么孩子会这样？

1.也许是家中大人太忙，从小缺少陪伴

2.孩子生活中得到的夸奖太少，从游戏中找寻满足感

3.孩子对学习没有兴趣，是父母没有正确引导孩子为什么要读书，只说读书好，要读书，却没有让孩子实际去体会到，和看到，这有待深究家庭问题。

4.孩子在写作业，上课，而家长却在一旁刷手机监督，从小这样，孩子更不喜欢读书

5，具体还有更多的家庭原因，和孩子本身有自己思考，和对人生的未成熟看法。

一个家庭和老师对孩子的影响是潜移默化的！

你觉得该如何提高孩子线上听课的自律性？

首先，要判断孩子的年龄阶段和特点，如果还处于需要家长督促才能实现自律的阶段，那家长的主动引导是必不可少的。对于这一阶段的孩子，解决这个问题的关键不在"孩子“身上，而是应该在”家长“身上下功夫。

其次，如果已经是孩子能够自己把握自律地阶段，家长可以***用的方法有以下几种：

• 每日计划表

每天早上或者提前一天的晚上，固定时间和孩子讨论第二天的时间安排，具体包括，第二天需要做的事情，完成的任务。并让孩子参与第二天***的安排中，让孩子自己建立当天任务的概念，并对每天各时间段做什么有一定的自主性。主动选择后的主人翁意识加强，自主完成事情的动机感也增强，这会有助于孩子第二天线上听课自律性的提高。

2.时间具化器

在孩子尚未建立明确的时间观念或者自律性还不够强的时候，家长可以借助“时间具化器”来帮助孩子培养自律的习惯。很多时间孩子线上听课或者做其他事情无法做到自律，有一部分原因是孩子还没有对时间有明确的概念，那么家长可以在孩子旁边放置“钟表”、“沙漏”作为时间具化器，大一点的孩子可以设定闹钟等方式来帮助孩子具化时间。

首先父母的引导很重要 不知道孩子多大 方法也各不相同 比如宝贝上线上外教课 父母的引导方式可以先讲有个外国的朋友在等你呢 你要好好珍惜这个时间和她讲话 其他事可以等朋友离开再去干 给孩子的方向是要珍惜线上时间 其他的事情可以给孩子一点空间让她自己去完成 加油

很高兴能回答你这个问题。

通过疫情期间陪孩子一起听线上教学，发现要解决自律性的问题，还得明白不自律的原因，治标还要治本！现将发现的问题和探索的解决思路，整理如下，希望共同努力，让孩子在自主学习的路上，更上一层楼。

问题一：孩子听不懂

每个课程都有固定的授课时间，在有限的时间内，老师要把知识点，例题融入到讲解内容中去。线上教学不像线下，还可以观察到未注意听课的同学，加以提醒。所以在大部分孩子留言区互动回复1时，老师就继续课程讲解了。这个时候呢，有的同学可能因为之前课程知识掌握不熟，导致本课程理解难度加大，听不懂。还有可能是新课程知识点理解难度大，没有提前预习，导致课上讲解，短时间内无法理解。所以建议，孩子如果感觉课上没有听明白，一定要做好标记，下来及时反馈给老师。另外，家长，需要坚持监督孩子课前预习，课后练习，并养成习惯。这样一是可以提前扫除听课障碍。二是讲过的知识点要日清日闭。

问题二：孩子没有互动

线上教学，隔着屏幕，没有了生动的课堂，效果会打折扣。所以，想要保持高效的听课，同学们必须互动，才能跟上老师的思路。口、手、脑都要用起来。老师提问，就当是问自己，无论是问别人还是大家，你都要回答。自己调度自己的积极性，有问有答，才能跟着思路走。另外，老师讲的重点，要及时在课本或记录本上记忆，好记性不如烂笔头是有道理的。最后要带着问题去听课，预习时不理解的问题，要在课上寻求答案，这样的听课效率就会高起来了。

问题三：孩子没有兴趣

对学习不理解，没有兴趣。低年级怕挨说，勉强学。年龄大点有自己注意了，青春期问题就爆发了。所以这时，我们更应该关注的是如何帮孩子找到学习乐趣。个人感觉，首先要从家长开始变化，做个爱学习型的家长，创造学习氛围。然后可以针对课程，帮助孩子找点兴趣，例如语文讲了***爷爷，雷锋叔叔，我们可以找些课外阅读材料或***宣传资料一起来看。英语可以利用一些免费软件，给电影配音，闯关打卡等。

自律性是开展自我学习的基础，他的成功需要体系化建设，更需要日复一日的坚持。从今日起，坚持预习、复习、带问题听课、拓展知识学习，让我们试试，会不会帮你养成自律的好习惯。

首先我们先了解自律是什么？我认为自律是自己的自我管理能力。那么孩子的自律是要慢慢培养的，不要急于求成。线上听课本就是实时所迫，需慢慢培养和总结经验。

我分享一下我培养孩子自律的经验 ，我有一个8岁的女儿，她的性格很乖巧，但是在晚睡这个问题上很让我头疼，我和孩子商量作息时间表时，规定大家晚上9点睡觉，可是她总是晚上十点以后才睡觉，每次睡前都是我强制执行让她睡才睡觉的。这个问题是最近看了樊登讲的一次关于孩子心理成长的课才得到很大改善的，我从中发现女儿可能晚上确少安全感，以前她总是抱着她的大兔子睡，我以为是因为特别喜欢，其实她说是想让兔子保护她，她怕晚上有小偷。后来，我每天晚上9点睡觉时都陪她听故事，连续一周我记录她听故事的时长，第二周和孩子商量好她自己上床听故事时长比第一周多一倍，4、5天后我发现她其实早睡了，第三周根据两周的平均时长我教会她设置定时关闭，之后到现在她都自觉按时睡觉。

我总结提高孩子自律：1、专项专治，只定一个目标。2、孩子的情感得到满足，方法才会有效。3、给孩子自律成长期，不盲目催促。

希望我的回答对你有帮助。

孩子网课为什么不自律

要搞清楚如何提高孩子的自律，父母首先要搞明白造成孩子不自律的原因。造成孩子不自律的原因有很多，但是在我看来，不自律的原因主要有2个：

1、缺乏内在动机

不自律的孩子普遍有一个共性，那就是不喜欢学习。长期以来，因为父母、老师的错误教育，使得他们从内心讨厌学习，能偷懒就偷懒，能不学就不学，因此面对学习时，本能的排斥。孩子缺乏对学习的内在热情，当然也就不想为学习付出，去控制自己自律，去为了获得更好的成绩而努力。

所以，孩子缺乏自律的一个重要原因是缺乏足够的内在的动机。如果动机足够强烈，孩子创造条件也会去实现。想想孩子打游戏，无论你怎么阻拦都拦不住，孩子变着法的偷偷打游戏，这就是动机的作用。

2、缺乏责任感

一直以来，孩子在学习上就比较被动，总是被父母、老师推动着，逼迫着他们学习。他们无权决定自己的学习时间、学习方法，被父母老师逼着写作业、逼着读书、逼着考试，这就给孩子造成了一种错觉：学习是为了父母、老师学的，要不然父母老师也不会这么上心。

孩子觉得学习不是自己的事，是被逼着为父母老师干活，当然对学习就不会太上心。他们就像上班一样，好点的孩子，人家安排什么他们就做什么，不好的孩子，你安排了都不做。

线上教学小学生和初中生有哪些差异？教学过程中有哪些建议？

线上教学考验的是学生的自制力，和自律能力。小学生相较于初中生来说，自制力和自律能力都更差，所以在可中家长必须监督，在课后也要对课程内容对孩子进行考察，然后监督孩子完成相关作业，并检查。

初中生自制力要强一点，自律性也高一点。在线上教学中要充分利用灵活的课外时间，在上课之余，除了要及时复习课堂知识，也要更大单位扩大自己的视野，多看书，针对自己的弱项在网上找资料进行补习，合理分配复习时间。

您好，

不同阶段，有不同的侧重点，作为家长，要着眼于长远的发展，不能只盯着孩子的分数去评价孩子，按照这样的思路培养的孩子，才是可持续发展的孩子，笑到最后的才是笑得最好的！

“小学重习惯，初中重态度，高中重能力”，这是我对孩子三个阶段学习的规划重点，因材施教。

首先从课程安排来看，小学还是比较轻松的，每节课时长大概在30分钟，大部分小学安排在线学习时间都在上午，下午一般都是音乐、美术、阅读或是安排了轻松活动。例如有单位安排了“亲子劳动（学做美食），亲子时光；再比如，树勋小学安排了做家务，看新闻联播。

而相比较，中学就没那么惬意了，每节课时长大概在45分钟，基本上每天都有6节课左右，每天都被安排的满满当当的。例如，有单位不仅每天安排晨读，而且让学生自主学习疫情防控知识及课外阅读；再比如，有单位安排了晚间读书时间，要到19：00才结束。

但是网课实行一周后，学生视觉疲劳现象突出了，所以根据***院联防联控机制新闻发布会精神，根据具体网络教学开展情况，改进要求如下：

1.每个单位（指每所学校），每个年级，每门学科由1—2名优秀教师担任课程网络主直播（多班级或者多校联播），其他教师仅担任各自班级的网络辅导（直播或微信）和作业批改。

2.教师主直播和互动分开，主直播内容突出重点、难点，时间中学不超过20分钟，小学不超过15分钟。（举例：小学前15分钟主直播，后25分钟辅导）

3.主直播教师要高度注意言语（出镜的要注意衣着打扮，建议女老师画淡妆），注意直播环境安静，背景要整洁适宜，另请家人配合，镜头内注意不要出现不合适的言语和动作。

4.提前谋划学生返校后教学衔接***，防止现在以居家学习完全代替学校课堂教学。

学生的年龄段不同表现出来的特点也不同，老师要给根据不同年龄段学生的特点来设置自己的教学活动，尤其是网上教学，小学生自主学习能力比较差，注意力不集中，老师不能实时进行监督和督促，所以在教学活动设置上一定要有趣味性和互动性，可以设置些互动性或者竞技类游戏，同时要充分利用视频，音乐等多媒体手段不断变换教学方式，越是低年龄段越要注重教学方法。初中孩子自主能力比较强，所以输入性的教学活动可以多些！

虽然是线上教学，依然要遵循教育规律。小学生和初中生从身体成长、心理因素、抗干扰能力、注意力的时间、等方面都有差异，因而教学设计要针对不同学段作不同的安排。

一、差异分析

小学生年龄大多在12岁以下，身体正处于成长阶段，心理不成熟，有依赖心理，注意力时间短，有研究表明，小学生集中注意力听讲的时间最多20分钟，好动，无任何压力，天真，责任心不太强。

初中生经过小初衔接后则相对稳重一些、有一定学习压力、有一定的自制力，学科更多，难度比小学增加，部分学生会有轻微的逆反心理，调皮的手段花样更多。

二、教学建议

分析小学生的特征不难看出，教学设计时因为是线上教学，教学内容对比常规教学要缩减，在40分钟的课堂里需要多次***学生神经中枢，可设计一些有趣的游戏活动，增加一些互动环节，课堂要生动活动，新课前要给学生明确的学习目标和任务，课后要有全面的课堂小结以及达成目标情况分析。

而针对初中生，因课程不同，教师要精讲精练，不可满堂灌，同样课中要有多种形式的互动，互动的目的是为了吸引学生关注，初中生很有可能会背地里开小差，因而必须设计多种环节实现一节课能抓住学生，吸引学生。课后可留适量作业，作业一定要批改。

我的问答只能是浅见，真正教学的落实过程还需要结合学生个体差异，区别对待。

如何有效实施网络教学？

实施网络教学，首先要确定你要讲什么?以及讲课方式是PPT还是现场操作还是什么呈现形式?以及收听成员的规模。你是学科类的教学还是教培类的教学？目前有很多种线上教学方式，有播放预先录制教学***，公域直播，私域直播，社群讲解，电话会议等方式，比如小鹅通，钉钉，还有电话会议，以及一些公域流量的直播间比如火山直播，抖音直播，腾讯直播...如果想了解得更详细些，我很乐意帮到您。

你好

这确实有一点难度，毕竟网络教学，你永远不知道电脑的那一边在干什么，很多学生在上课的时候打游戏，吃东西， 看电视 ，总之不听课的不计其数，不像在学校，老师盯着他们。所以我认为要有一些强制性措施。

首先，我们可以上课随机点名提问，以及互动讨论等环节，让学生们不敢偷懒。其次，我们讲课的方式要变得幽默有趣一点 ，让学生自己喜欢上课。最后，老师[_a1***_]适量布置作业，这样强迫学生学习知识，也许是当下最好的办法之一了，还有一个非常好的办法，让有条件的家长在旁边监督孩子们的学习，对孩子的学习会起到很大的帮助，孩子们其实就是贪玩，所以必须要时刻看着他们，提醒他们。

1.要对线上教学的内容要有选择和调整，针对学生特点和网络环境设计网络课程内容;

2.要变“主播”为“主导”，引导学生掌握网络学习方法，成为学习活动的设计者、促进者;

3.要有基于学生立场进行教学改变:

(1)教师需要更明显的情感投入把学生吸引到线.上学习中来;

(2) 适当变换，有教师讲解、学生讨论、学生展示的教学方式的变，也可以有声音、图片、影像的呈现材料形式的变;

(3) 要收集学生意见进而改进，使线上学习更有实效;

(4) 安排活动，适当放慢教学节奏。

4.要把握好教学的多与少、进与退的度。

（来源公众号高职教师发展服务中心）

网络教育是适应新时代发展起来的一种新的教育形式，通过电脑，手机等移动通信设备，依托互联网的支持，把线下的学校，教室等实体的教学活动，移动到线上来的一种新的传播知识和教学的方法。

网络教育最主要的优势就是教学活动不受时间和空间的限制，学生可以在家不出门就能随时在网上学习，也可以通过***或者音频和老师互动教学。这就涉及到网络教育的几个主要方面:教师，学生，家长，教学质量的保证，后续的监督。所以，要想有效实施网络教学就必须做好这几个方面的工作。

首先，对于教师来说，要提前做好教学***，按时开展网络教学，把每天的教学***和教学内容提前发给学生或者家长，督促学生按时上线，在开展网络教学的时候，关注每一位学生的动态和反馈，经常和学生互动，及时解决学生的问题，课后，布置作业，并让学生及时反馈作业完成情况，也可以把网络教学的***或者音频发给学生和家长。

其次，对于学生来说，及时关注老师发布的教学活动信息，按时参加网络教学，和在教室一样，严于律己，遵守线上教学的纪律，按时完成老师布置的作业，对于家长来说，有时间和条件的话，陪同和督促孩子学习，为孩子提供良好的学习环境和学习氛围。

教学质量的保证是最主要的也是难度最大的，这需要教师和学生共同努力，共同把网络教学做好，教师根据教学***随时调整，学生也可以提出意见和建议，查漏补缺，不断修正，整合各种***，让网络教学不断往好的方向发展和完善。

最后，对于后续监督也非常重要，是保证网络教学质量的强大力量，不仅包括对人的监督，也包括对网络教学环境的监督，教师和学生要自觉互相监督，有关部门要净化网络教学环境，禁止一切扰乱和破坏网络教学的网络活动，用制度和法律为网络教学保驾护航。

希望大家一起努力，让网络教学发挥出它最大的优势，让更多的人从网络教学中获益，通过网络教学传播知识，提高全民的文化素养。

到此，以上就是小编对于线上教学如何进行心理辅导的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上教学如何进行心理辅导的5点解答对大家有用。