cysgjj 发布于2024-08-19 06:13:18 心理辅导 30 次
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小班幼儿的身心发展特点
一、生活范围扩大
3岁以后,儿童的生活发生了重大变化,他开始上幼儿园了。这种变化意味着:他从只和亲人接触的小范围,扩大到和更多的成人及许多同龄人一起生活的大范围。
那些没有进入幼儿园的儿童,也开始在各种场合,和更多的人接触。
二,幼儿身体和手的基本动作已经比较自如。
由于骨髂肌肉系统的发展,大脑控制调节能力的增强,加上上学前期所学会的技能和取得的经验,3—4岁儿童能够掌握各种粗浅动作和一些精细动作。
一、幼儿心理发展的一般特点:
1.认识活动的具体形象性 幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的,具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。
如两排相等数目的棋子,如果等距离摆开,幼儿都知道是“一样多”,但如果将其中的一排棋子聚拢,不少幼儿就会认为密的这一排棋子数目少些,因为“这一排比那一排短”。
可见,幼儿辨别数目的多少这要受棋子排列形式的影响。所以说幼儿的思维也是以具体形象性为主要特点的。
2.心理活动及行为的无意性 幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差,很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向,因而行为表现出很大的不稳定性。在正确的教育的影响下,随着年龄的增长,这种状况逐渐有所改变。
3.开始形成最初的个性倾向 3岁前,儿童已有个性特征的某些表现,但这些特征是不稳定的,容易受到外界的影响而改变,个性表现的范围也有局限性,很不深刻,一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来。
幼儿个性表现的范围比以前广阔,内容也深刻多了。无论是在兴趣爱好方面、行为习惯、才能方面,
小班儿幼儿身心发展特点及措施 ,小班幼儿年龄小 ,需要老师从 小班幼儿身体 及心理特点,结合小班幼儿那年龄特点 设计一些比较简单 。
幼儿比较喜欢乐见的游戏活动 促进小班幼儿身心发展。可以设计一些,幼儿容易操作 锻炼幼儿手指肌肉的游戏,如《筷子夹花生果》。
设计跨圈儿 小兔蹦蹦跳跳游戏,锻炼幼儿的腿部弹跳力 。
1、先定位分析:首先,了解孩子的情绪状况,明确他害怕的是什么。
2、调节情绪:安抚孩子的情绪,***取正面的肯定,拥抱或者鼓励他来减轻焦虑情绪。
3、解决实际问题:结合孩子的想法和实际情况,提出可行的解决方案,让孩子更有信心面对小班上学,攻克紧张情绪。
4、正确引导:正确地引导孩子,帮助他更好地调节情绪,给他更多的鼓励,让孩子感到被信任和被关心,以形成积极的心理状态,排解小班上学的焦虑情绪。
幼儿园小班课程安排各不相同,我豆花幼儿园是这样安排的:
7:30--8:00 入园时间
8:00--8:10 早读
8:10--8:40 早餐
8:40--9:40 小班教学
9:50--10:30 课间操
10:30--11:00 班级内活动
11:00--11:30 午餐
12:00 --13:30 午休
13:30--14:00 水果
到此,以上就是小编对于幼儿园心理辅导个案小班的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿园心理辅导个案小班的3点解答对大家有用。
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