疫情期间学生群众心理辅导,疫情期间学生群众心理辅导记录

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疫情期间学生群众心理辅导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍疫情期间学生群众心理辅导的解答，让我们一起看看吧。

1. 这次疫情让我们反思，我们应该建立什么样的社会心理辅导功能？
2. 儿子今年中考，疫情还没结束，你们在家是怎么辅导孩子的？愁死了？
3. 疫情期间辅导孩子学习，家长血压直线上升，怎样给家长降压？

这次疫情让我们反思，我们应该建立什么样的社会心理辅导功能？

中国科学院心理研究所副所长陈雪峰、所长傅小兰近日在《中国科学院院刊》网络平台联合撰文呼吁，此次疫情应对再次凸显社会心理服务体系建设的重要性和紧迫性，中国建设社会心理服务体系已刻不容缓。

她们指出，个体和社会心理需要往往与生命安全、物质需要、利益诉求等交织在一起，不仅影响疫情防控和疫后重建，更影响经济社会发展大局。人民对美好生活的向往，以及社会的文明先进程度，不仅体现在物质层面的应急应对，更体现在心理层面的安全安心。在疫情防控工作中，在国家应急管理和社会治理中，必须重视心理建设。

随着疫情防控工作的不断推进，中国社会心理服务体系建设面临的挑战也日益显现，集中体现在？相关法律不健全、管理体制不明确、运行机制不畅通三个方面。

这两位心理学家表示，中国社会心理服务体系是各部门各类组织有效协同、高效协作的体系，在个体、组织、社会、文化等层面，通过公共政策、公共服务等手段，同时充分调动社会力量的积极性，为个人和组织提供针对性的心理服务。她们还针对疫情防控等突发事件的应急管理，对进一步加强中国社会心理服务体系建设提出？五项政策建议：

一是充分发挥现有社会心理服务***在疫情应对中的作用；二是将社会心理服务纳入应急管理法律法规体系；三是加强行业管理，建设应急管理社会心理服务专业队伍；四是加强信息系统建设，为应急管理高效率运行提供保障；五是加强应急管理心理学研究。

其中，专业队伍建设方面，要以国家、省(自治区、直辖市)、地级行政区***行政等级为基础，分别组建应急管理社会心理服务保障专业志愿者队伍，成员包括精神科医生、心理健康及社会工作等领域的专业人员，形成一支可以分级分类实施干预的专业化志愿者队伍。

陈雪峰、傅小兰强调，社会治理体系、国家应急管理体系、社会心理服务体系的建设，归根到底是人的行为——体系建设是人的行为，体系实施是对人的行为产生影响。加强和完善国家治理，要坚持以人民为中心，在治理体系建设中充分尊重人民的心理特点和心理需求。

她们希望中国有关部门在制定“十四五”及中长期发展规划时，应充分重视应急管理和社会心理服务的科学研究和人才培养，为完善治理体系、提高治理效能、提升治理能力提供科学支撑和人才储备。

现如今，我们国家的心理健康领域的建设已经越来越重视，但仍有很多问题无法回避：

1、我们如今社会现有的心理疏导机构和机制过少

2、从业门槛不明确，导致从业人员水平参差不齐

3、社会主动曝光不够，缺少有效的正面宣传引导

4、咨询师的收费过高，又没有医保可以抵扣费用

以上这些都是我从业五年多经常遇到的问题，因为大众最为关心的不外乎就是自己的身子、脑子、钱袋子是不是都好着呢，只要这些没问题，那一般就都不会有问题。

可是目前我们国家对于心理领域的建设仍处在初级阶段，这让很多唯利是图的人在这里浑水摸鱼，不仅扰乱了市场秩序，更拉低了大众对于整个心理咨询行业的信任度和认识，从而让这个行业的发展举步维艰。

所以想要让我们社会心理领域能够健康、可持续的发展，需要自上而下给我们提供各方面的引导和便利，从而扭转行业的风气，重塑大众对心理健康领域的信任，主要包括：

1、设置明确的行业准入标准，防止有人挂羊头卖狗肉，一颗老鼠屎坏了一锅粥；

2、通过电视、互联网、社区等多种形式向全社会正面宣传心理疏导的作用，帮助大众建立对心理健康的正面认识；

人的意志都带有利益性，疫情期间的负面信息太多，出于人的好奇心，条件反射的强化，让人患得患失，出现选择性障碍，不愿出去挑战，生活变得杂乱无章，所以，要从以下几个方面着手：

1.精神贵族化，通过英国贵族精神是一种荣誉和责任，自律与正义，所以，贵族平民化，流存至今，平衡贵族与平民的差异性，打消贫富偏见，***拥有资格成为精神贵族！

2.大事必作于易，难事必作于细，任何时候开放自己，从简单小事做起，接受真实自己，前面才有风景，你浪费的今天是死者渴望的明天，恐慌中自省，胁迫中走出舒适区，做***死去人的家属跟踪宣传片，自省自悟。

3.对大众要宽严并行，宽要激励，走出递弱代偿，有所精神依赖，严要恐慌中自省，[_a***_]珍惜，普及四象限时间管理，***法则，为精神贵族化给出方法，克服拖延症，逼出宫——舒适区。

不得不说，至少在三线城市，我们并没有建立多么完善的心理辅导机制，无论是针对个人的，还是针对社会的。

我们社会的正常运转除了法律之外，还一直依赖于民间持久存在的道德***体系和传统价值体系。

很多朴素的道德观，比如“善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到。”“没有过不去的坎。”

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

依托于中华悠久的传统文化和广泛的民间基础，让我们的社会能够平稳运行。

这也说明，心理失常，心理障碍存在比例或许不低，但对于社会的危害，还是远远小于媒体的报道的。

不过这并不太值得我们多骄傲，社会始终要发展，我们要迈向更广阔的世界，要追寻更幸福的生活，对我们自身，对我们周围人群的心理关注就应该是必须的，而不是因为问题看起来不大就听之任之。

宽泛地说，媒体能够报道的，能上热搜的重大***背后必然存在着心理问题。即使比例小，而一旦爆发开来，造成的伤害却十分之大。

在社会层面，我们呼吁社会各界能够切实重视心理治疗，心理抚慰。在个人层面，我们希望普罗大众能掌握更多的心理学知识，这既是自救，也是救人。

儿子今年中考，疫情还没结束，你们在家是怎么辅导孩子的？愁死了？

初三的孩子应该是自觉了，就是每天了解孩子作业完成的情况，错题多少，及时查漏补缺。初三老师都是很负责的，孩子压力大，做家长的要适当給孩子卸压，和孩子交流，今天哪个作业有难度，出现在哪个环节哪个知识点。鼓励孩子去问老师或同学。

我给您的建议：

1.首先家长不要表现得过于焦虑，尤其在这个特殊时期，安全和心理健康更重要了。孩子很容易受暗示的影响的。只有自己淡定，孩子才会觉得心里安心、不慌乱。这样才会发挥正常水平。如果心态不好，他学习也跟没学一样，自乱阵脚。

2.跟他轻松谈谈他的目标，引导他自己分析自己的竞争优势在哪？不足在哪？有没有想要超越或者比拼的同学，跟他一起设定一个小目标，然后，把目标分解到每科，然后，再制定达成目标的办法，总之，让他有兴趣主动去完成，我儿子在中学时用这个方法很起作用，你可以试试。

3.实在弱的科目可以补短板，申请单独对待，但要征得他自己的意见，给他良好的环境，轻松对待，男孩子后劲很足，中考不必太紧张，他还要留很多的精力为高考冲刺呢！虽然我就是中学教师，也要这样告诉你。有的男孩子真的到高中才突然长大了，懂事了，这也是我培养儿子的经验，他后来考上了中国传媒大学播音主持专业，成为了省级电视台的主持人。

我们家儿子读初二，但是读的私立学校2+4学制，也相当于准初三了。

我们学校从10号开始上网课，第一个星期从早上7:25早读到晚上9:30左右下晚自习，安排得满满当当，家长基本不用管。第二个星期因为很多家长提意见说看手机电脑的时间过长，所以取消晚自习，空闲的时间又多了起来。

我现在每天关注孩子的学习状态，抽查他作业的准确率，晚上还要求他自习2个小时，要把时间充分利用起来。

按照目前的情况，离开学还有一段时间，我们学校已经把课本都送到学生手里。如果学校没有这方面的安排，家长应该把课本和相关的参考书准备好。

和孩子多沟通，看看短板在哪里，可以有针对性的选择一些网课查缺补漏。

现阶段就是要跟上学校的教学任务，把时间充分利用起来，尽量按照学校的作息时间走，这样能保证孩子的学习状态和效率。

今年6月24日开始中考了，我儿子正好是初三生。学校已经启动中考冲刺倒计时模式，做为家长现阶段这种情况说不担心是***的。经过一段时间的网上上课，发现孩子虽然努力，但效果真不如在校！但是，最好的办法就是配合好学校老师的复习计划，家长除了督促和监视好孩子完成各科作业和认真听课外，就是要提前为孩子做好各餐饮食，与生活上的照顾，按时监管好孩子起床作息时间。平时多鼓励孩子，配合好老师的***，放正心态，端正学习态度，无须过多操心，相信学校老师相信自己的孩子，加油！

疫情期间辅导孩子学习，家长血压直线上升，怎样给家长降压？

家长辅导孩子做作业，孩子笨，反应慢，家长气的血压升高，有没有根本解决方法？

一二年级小孩笨，反应慢，能说明自家孩子智商低吗？

不能。

因为皮亚杰教育理论，至今不容置疑的绝对真理告诉我们。

人类的成长有两个阶段，形象感性思维，以及抽象理性思维。

在12岁之前，人类学习任何知识，都很困难。

只有极少数***儿，才能表现的早慧。

但早慧未必是好事，因为所谓的早慧，仅仅是非常低级的逻辑思维处理过程，复杂点的就玩不转了。

过了12岁后，面对的是艰深更复杂的逻辑抽象知识，很多早慧儿童引导不好，反而会落后。

说一千道一万，就是家长一定要弄明白：

1

积极进行自我调适，不向孩子传递负面情绪。

恐慌、紧张情绪和“***病毒”一样有一定的传染性，家长如果不能调节好自己的负面情绪，也可能会传递给孩子，让孩子更加不安和紧张。请保持与外界的沟通，主动关注各种积极信息，可以通过微信、短信、电话等方式与亲朋联络，互帮互助。如果遇到确实难以应对的消极情绪，建议及时向专业机构进行求助。

2

帮助孩子改善情绪，树立良好心理状态。

疫情期间，孩子需要持续待在家里，外出活动减少，不能和同伴一起，他们的负面情绪也可能会持续累积和积压。请家长理解孩子的负面情绪，及时进行正面疏导和缓解，可以引导孩子运用简单的“腹式呼吸法”“肌肉放松法”等改善情绪，也可以通过运动、音乐、阅读来帮助孩子减压，保持积极心态。

3

帮助孩子判断信息，做到不信谣不传谣。

家长要直面孩子关于疫情的相关问题，积极与孩子沟通，不回避疫情状况，以恰当方式、孩子听得懂的语言讲解***肺炎的相关知识、目前我国的防控措施以及延期开学情况。家长可以引导孩子关注权威真实的新闻和信息，也可以和孩子一起讨论，指导孩子学会对信息进行判断，做到不信谣、不传谣。

4

居家期间，应该已和为贵，家长很容易因孩子的固执不听话和作业完成不理想而暴躁恼怒，这时候应该让自己学会冷静，多和孩子谈道理，多引导教育！如可以，最好和孩子共同学习，做好榜样，点滴积累，定见成效！如做不到陪伴孩子学习，就要让孩子多参与[_a1***_]事务，多做家务，多劳动，让他们感知父母的不易，学会自立自强！这个非常时期，让我们做家长的学会和孩子共同成长！

在疫情期间，***都不能出门，心情压抑，大人如此，孩子同样如此，小孩子没有心情做作业，只是因为学业的压力被逼着上网课，安不下心做作业，这样的状态显然是不适合的，家长就更不用说了，没有了工作的压力束缚，现在只有一门心思的找点事情做，可是看到孩子做的作业，与自己理想中相差甚远，自然会心浮气燥，静不下心，我来教给大家几个办法吧，每一次生气或者想动手呢，就要对自己姓名默念，亲生的亲生的就不敢下手，不敢有所大的动作，也避免了更大矛盾的发生，第二就是一种健身的方法，每一次要发火，压力够大的时候，可以按一下肚脐，这样可以降压自己，静下心来，第三，每一次要发火的时候，可以去做一些其他的事情，转移注意力，这样对孩子，对自己都好

同样经历，首先家长不能一天不停的在督促孩子做每一项学习任务，要做好时间管理，越是骂孩子效果越差，自己也越上火，去调动孩子主动学习的积极性其实很难，尤其是自控力差的孩子，即使你的耐心再好也招架不住孩子的无动于衷，所以适当的去放手一下，允许孩子一天尽情释放，释放完后问孩子这样的状态好吗？想要的话就用自己的行动去争取，没完成一个固定时间的学习任务，就可以得到一个小的时间段的放松，然后家长也和孩子一起去互动玩一下，不要只是自己玩手机，通过玩建立孩子的好感和信任。

到此，以上就是小编对于疫情期间学生群众心理辅导的问题就介绍到这了，希望介绍关于疫情期间学生群众心理辅导的3点解答对大家有用。