心理辅导班主任谈话,心理辅导班主任谈话记录内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理辅导班主任谈话的问题，于是小编就整理了4个相关介绍心理辅导班主任谈话的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理谈话的过程怎么写
2. 孩子们为什么拒绝和老师谈心？
3. 作为高中班主任，和学生谈话时要注意什么？
4. 学生可以和老师谈心吗？

心理谈话的过程怎么写

初步接触:首先要与对方进行初步接触,例如打招呼、问候等,以缓和气氛,引导对方主动参与谈话。

表述目的:在开始谈话前,需要明确表述自己的目的,使对方知道这次谈话的目标和意义。例如“我想听听你最近的近况,了解你的困扰和烦恼”。

倾听对方:在谈心谈话中,倾听对方的表达是非常重要的。要耐心地听取对方的话语,注意言辞和情感的变化

孩子们为什么拒绝和老师谈心？

第一：恐惧心理

大多数孩子对于老师这个职业形象就是害怕的，更不要说交谈了。

第二：不自信自卑

孩子往往自卑不自信，有种不想的心态去面对老师，觉得老师都是对的自己就是错的，或者觉得没有那个自信心去面对老师。

第三：害怕被说

大多数跟老师谈心的孩子都是犯错了，他们的心理就是怕被老师一顿教育、一顿说。觉得自己做的还不够好，就是没有事情也会想到一些不好的事情。

作为高中班主任，和学生谈话时要注意什么？

学生与班主任谈话时对学生多表扬学生的优点多鼓励，尽量少指责学生这不或那不对，指责多会伤害学生的自尊心及上进心，巧妙指出学生的缺点，让其充分认识到自己的不足并加以改正。学生，你说他行，他就越努力上进并做好自己，***如你伤害了学生的自尊心，他就认为自己反正不行，认为老師对自己不好，这样下来对学生有害无益。总之，老師对学生多鼓励并能及时发现优点给予表杨，这样就能增强学生爱学习爱上进，并养成良好的学习风气，让他们成为国家的栋梁。培养下一代关心下一代是我们共同的责任担当。祖国的未来就靠他们了。朋友们让我们共同负起这份历史的责任吧！

首先我认为是平等对话，高中生已经不是表扬和鼓励哪么简单，当然适当的肯定是必要的，最主要的还是实话实说，最好是能够触及学生心灵深处的东西，记得我高中时有个化学老师非常受学生喜欢，和学生一块玩，一块吃，简直一个孩子王，有一次一个学生从家中拿来几只鸡，班上有六七个男生在化学老师宿舍炖着吃了，当然老师也吃了，吃的那个香啊！今生难忘。可惜，后来事情犯了，那鸡是学生偷的，老师是真不知情，最后没有处理学生，老师背了处分，被下放到小学到当敲钟的值班杂务工，走的那天哪个班的男生都老眼泪汪汪的，老师拍了拍其中一个男生的肩膀说，以后可要学好，然后朝他们挥挥手笑了笑骑上捎着行李的自行车走了，当时几个男生一片哽咽声，几十年过去了，这个事情始终不能忘却。

作为一个学生，感觉老师在完全了解情况之下聊什么都能接受，而不了解情况还是要注意我们的感受与做法，与其说是谈话，不如说是交流。曾有一个老师在我犯错的时候，并没有直接责备我，而是问我为什么？当时自己的内心真的很感动。之后也就和老师深刻沟通了！

学生可以和老师谈心吗？

当然可以。

学生和老师只是在学校教学活动中构建的双边关系，二者的目标是一致的，是互相促进、平等互助的关系。老师通过与学生集体、家访或个别谈心，来了解每一个学生的思想、学习、身体、性格、家庭等各方面情况，以便因材施教。但由于一个班的学生人数较多，老师很难及时地了解掌握每个学生的各种动态，以致于在教学中也就难以收到最佳效果。

师生关系的平等和谐，不仅消除了学生对老师的害怕心理，而且老师在学校里扮演着学生父母的角色，因此当学生在学习生活中遇到不顺心的事、不懂的问题等时候，就可以找老师谈心，如作业做不完、同学关系处理不好、早恋、生活困难、受欺负等，都可以向老师倾诉，老师便可给予学生指导与帮助。

所以，师生谈心是平等和谐师生关系的具体内容，通过谈心，可以增加了解，增进感情，增长知识，增添动力，收到教学相长、互相促进的良好效果。

到此，以上就是小编对于心理辅导班主任谈话的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理辅导班主任谈话的4点解答对大家有用。