cysgjj 发布于2024-08-22 19:47:02 心理辅导 102 次
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学生心理咨询辅导效果评价的问题,于是小编就整理了2个相关介绍学生心理咨询辅导效果评价的解答,让我们一起看看吧。
入职时的心理测评多数是人格测试,一般是测试你对待事情的处理方式是怎样的,可以反映出你的世界观和人生观。
举个例子
A:悬疑恐怖类
B:家庭***类
C:科学探索类
D:战争枪战类
上面4个答案分别对应一部分类型,如果选择是A,那可能是你本人是一个心理承受能力强大的人,不怕突然出现的难题或者压力。如果是B,那你可能就是一个情感比较细腻的人,在情感处理方面会比较好。选择C的话可能就比较愿意去探索未知事物,可以创新,选择D的话,就可能是比较热爱***的事物或者是运动。
以上的话就是大致的一个例子,一般公司就是综合你的入职测评,分钟你大概的性格以及处事方式是否符合公司的岗位,有一定参考意义。
主要是参考你的想法会不会给相应岗位带来效应
会在意面试官喜欢你们吗?
--我猜大多数时候我们都会有这些想法。
最近因学校心理咨询的工作重新面试
所以我带着简历和案例报告过去交流。
走出面试后,我察觉到自己的变化,
好神奇,我的心一下子打开的感觉。
我想到我自己的案子在我手中20多次,就有蛮多的成长和进步,
虽然可以参考,但不应绝对化判断;比如国外心理测评量表如果没有建立国内常模,其可靠性将大大折扣;且有些心理问题属于成长性的,阶段性和临时性的挫折表现较多,测评时需要结合面询,而不能简单按照障碍或症状去轻易判断……
既然要科学评价学生,那就要依据客观事实来做出判断。如果是对学生回答完某一个问题的科学评价,我觉得可以从以下几方面来考虑:
首先要给予这个学生肯定方面的评价,比如他回答问题的时候,语言特别流畅,声音特别洪亮,逻辑性特别强等方面,可以作为它的优点指出,尤其是在全班面前表扬他,这样会提升他的自信心。
其次,就学生回答错误的地方要给他指出来,特别明确的指出来。要注意语气方法,可以文婉的说:“老师觉得这个问题还可以这样据回答,你觉得呢?”这样也给了学生思考的余地。
最后要给予学生鼓励!
教师在课堂中评价学生,是一个严肃的问题。毕竟是在众人面前,对被评价者关系重大,不可轻率随便。教师在课堂中如何才能做到科学评价学生呢?我认为:一是教师的评价目的,是为了学生的健康成长和提高学习自觉性及积极性。二是按照因材施教的原则,对学生尽最可能的全面了解,知道其优点和弱点及其特长,有针对性的给予肯定或勉励或批评,多鼓励少否定,坚决杜绝“把人说死”的语言。三是教师在平时就要通过作业、课堂及课余表现、走访家庭等方式方法,来“调查研究”学生,评价时做到心中有数,有的放矢,实事求是。做到以上三点,就基本上能够科学科学评价学生了。这需要老师有较高的综合素质及大量的细致的工作,不仅仅是课堂四十五分钟及备课、批改作业就行。就我所知,很长一段时间以来,有的老师不批改学生作业,而是让学生互相订对批改。这真是一件让人匪夷所思的事情。老师不批改作业,何以了解学生的学习情况?何以做到因材施教?这或许是现在学生多、学校少,班级大,老师顾不过来的原因,但这毕竟是教学不该存在的大缺陷。为了改变这种及其类似的现象,使老师在课堂上对学生的评价做到科学,应当在充分肯定我们现有的教育教学的基础上,更进一步的提高现有的教育教学管理和工作水平,进一步提高教师的职业道德及业务水平。国家应当再建更多的学校,培养更多的教师,使学校的学生数与学校规模及教师编制达到科学合理。二是使更多更优秀的人员进入师范院校,从源头上保证教师应有的高素质高水平。三是提高教师的待遇,让教师成为人所羡慕的职业。当然要注意出现待遇提高了,而素质水平没上去的问题。三是发扬我们中国特色的[_a***_]主义的社会主义优越性,坚持面向全体学生的教育方针,特别是中小学一定要坚持有教无类的原则,对学生既要使其全面发展,也要使其发挥特常,一视同仁,让我们的教育环境教育氛围引导教师课堂评价学生时达到科学。我见过这样的一所普通中学,而且还是当地数一数二的中学,大门口挂着“图享受莫进此门,怕吃苦另走他途。”这样的对联,窃以为这是不合适的。学校是教育学生的场合,关系青少年的成长,家庭国家的未来,校长很重要,一定要把懂行的人选上。总之,教师在课堂上对学生的科学评价,对学生的身心健康和学习文化科学知识,无疑有不同一般的促进作用,希望我们的教师都能在课堂评价学生时,做到科学。
到此,以上就是小编对于学生心理咨询辅导效果评价的问题就介绍到这了,希望介绍关于学生心理咨询辅导效果评价的2点解答对大家有用。
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