学校心理辅导室行业规范,学校心理辅导室行业规范要求

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校心理辅导室行业规范的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学校心理辅导室行业规范的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理干预指导师怎么考？
2. 请问钢琴老师需具备的条件？
3. 校门口隔离点怎样设置？
4. 学校有权利禁止学生出校上辅导班吗？

心理干预指导师怎么考？

心理干预指导师是2020年心理咨询师职业增设的工种，其报考条件可参考心理咨询师的报考条件。心理咨询师报考条件为具有教育学、心理学、医学大专以上学历，经心理咨询师***正规培训达规定标准学时数，并取得结业证，方可报考；教育学、心理学、医学本科以上学历可以直接报考心理咨询师***等。

请问钢琴老师需具备的条件？

　首先，钢琴培训教师需掌握规范的演奏方法，教师需深入了解以及熟练掌握正确的手型、姿势、弹法以及关于美学观念的共识，并且在教学中能有效的指导学生掌握正确规范的演奏方法，如果学生学到的方法有问题，那么学琴必将难以为继。　　其次，钢琴培训教师需具备良好的音乐素养，良好的音乐素养是从事音乐行业的基本条件，也是成功的基础条件，如果老师就没有很好地音乐素养，那么如何帮助学生打好音乐基础，更无法纠正孩子的音准以及节奏问题，学生的音乐素养以及乐感得不到提升，那么势必影响学生未来的发展。　　接着，钢琴培训教师要有深厚的艺术修养，只有老师具备良好的艺术修养，才能在学生演奏中给予升华，提供进一步的加工改造，不然学生在艺术质量上粗糙，演奏质量低下，那将毫无竞争力可言。　　最后，钢琴培训教师需具备良好的教学能力，教师在面对不同年龄、不同性格的学生，需***用不同的教学方法，深谙学生心理状况，最大程度地调度学生积极性以及求知欲望，让学生沿着既定额教学内容发展，完成相应的教学目标。　　具备了以上四种能力的钢琴教师，再加上一颗强烈的事业以及责任心，那么他将成为一个优秀的钢琴教师。

校门口隔离点怎样设置？

很高兴回答你的问题。

我是一名小学校长，根据上级的安排，我们也设置了校门口的隔离点，跟你说一下我们的操作方法和我了解到的信息。

首先，明白隔离点是干什么用的。当在学校门口进行体温检测发现被测量者体温大于或者等于37.3摄氏度的时候，就要启动应急预案，将该人员带到隔离点进行物理隔离。

其次，隔离点一般设置在学校大门口外边，一定是远离教学区和生活区的地方，可以是单独的房间，也可以是隔离帐篷。隔离点最好离校门口近一些，方便尽快隔离。隔离点一般是密封的，设置简单的座位和床位，体温检测设备、消毒设备等等。

最后，当被隔离人员带到这里后，进行二次体温检测，并根据学校预案进行逐级汇报，等待医院救护车的到来。所有接触体温异常者的工作人员必须穿防护服，注意个人保护。

我是板凳校长，分享教育生活感动，欢迎关注。

　隔离点场所选择

　　(1)隔离点场所选址原则上应远离人员密集区和人员流动频繁通道，选取建筑物相对独立或楼层相对独立的场所，与宿舍和厂区相对隔离，距离50米以上，具备独立设置隔离区域条件，室内具备良好通风条件;

　　(2)隔离点确保观察对象每人一间房(最好有独立卫生间)，减少观察对象之间的接触，具备基本的生活设施(通水通电通风、床铺被褥)，不得使用中央空调系统，配备必要的消毒剂和个人防护用品。

　　隔离点人员配置

　　每个隔离点由管委会指定1名工作人员负责跟踪指导，企业安排日常管理人员至少2名，医务人员由管委会社会事务局从区内医院、门诊统一调配，原则上每个隔离点按每50人配备1医(最好是全科医生或呼吸科医生)1护，每日至少巡诊2次(上、下午)。

　　隔离点设备配置

　　每个隔离点入口显眼位置张贴“XX企业隔离点”标识，配备红外体温探测仪、体温计、消毒药品(酒精、84消毒液、免洗手消毒液、棉签等、***医疗废物袋)、防护用品(防护口罩、手套、鞋套)等，制作隔离人员信息汇总登记表、隔离人员接收登记表、隔离人员迁出登记表、隔离人员医学观察日报表等。

　　隔离点工作规范

　　(一)工作流程

　　(1)由企业逐个排查出符合需隔离人员条件的已到厂企业员工并将信息报送管委会工作人员，征求员工意见***取何种隔离(居家隔离或集中隔离)，如员工***取居家隔离则要求其按规定规范做好自行隔离，如员工同意集中隔离则送企业集中隔离点;

学校有权利禁止学生出校上辅导班吗？

我们这有一个数学老师就特别反对她们班的孩子上辅导班，有学生下午放学去辅导班，他在学校门口拉着学生给[_a***_]打电话，接回家，关键是她六年级数学第一年带，在课堂和孩子说第一年教六年级，一块学习，主要是有的题自己也不会做，带了不到一年去教三年级了

这个问题肯定的说，学校是没有这个权力的。

学生在校外培训机构补课是家长和孩子自愿的，不应该什么事都让学校和老师去干涉，再说学校和老师也没这个权力。

在这也只能建议家长在为孩子选择补课时，量力而行。并非是孩子补了课成绩就能提高的，知识也是积累的，孩子接受能力强，可以选择拔高的补课班，孩子接受能力差一些，还是选择加强基础的补。

个人见解 共同交流

学校只能禁止学校的教师开设有偿辅导班或参加有偿家教。学校没有权利禁止学生上校外辅导班。

学生和家长有权力选择和享用适宜自己（至少是自我感觉适合自己或盲目跟风）的教育***，这种需求在如今的应试教育大环境下是难以改变的。尽管家长一边抱怨着补习费如何如何的高，高到难以承受。

提出反对送孩子去辅导班的声音不是没有，那只是出于对孩子身心健康的考虑，呼吁减轻学生的学习负担罢了！可这也最多就是呼吁或建议而已，没有人有权利去禁止家长作出这种选择。包括教师！我指的是遵守师德规范的老师，不包括那些暗地里开补习班，批评家长送孩子去别人那补习而不找自己辅导的少数老师。

当然，教师，特别是孩子的现任教师，对孩子的学习情况和状态是了如指掌的，他们可以清楚地看到学生进了辅导班以后，学习成绩有没有提高，布置的作业能不能完成，作业书写有没有改观，就基本上可以判断出这个学生的辅导老师的优劣了。进而判断出家长送孩子去这样的辅导班值与不值。

比如，我班就有一个学习很自觉的女生和一个非常懒的男生在同一家校外补习班。男生基本上每天都不完成作业，那个女生说他天天都在那里玩、聊天，不写作业，辅导老师也不检查他的作业，更不用说帮他批改作业了……

我作为班主任兼语文老师，看到学生一而再再而三地这样，就反复向家长说明了孩子不完成作业的情况，并建议他找辅导老师，我特别建议他，如果得不到改善，就不要去补了！

有了这个判断，一旦发现辅导班不负责任，只知道收钱，不认真辅导，老师可以向家长提出建议，不要再去这样的辅导班。

只要应试教育的指挥棒不收起来，部分家长对校外辅导的刚性需求就不会改变，学校无权干涉家长的选择。

具体情况具体分析

• 如果是一个走读学校，学校当然没有权利禁止学生上辅导班，因为辅导班都是学生在业余时间家长安排上的，辅导班也是学生的权利，与学校无关。
  
• 如果这是一个住宿学校，由于学校对学生具有监管的权利，所以学校应对学生上辅导班有一定的了解，并且应该与家长取得沟通，在家长同意的情况下学校应该允许学生出校辅导班。
  

如果我没有猜错的话，通过“出校”两个字，我认为这是一个住宿学校，题主的意思是在问：住宿学校有权利禁止住宿生出学校上辅导班吗？

无论是哪一种情况，学校都没有权利禁止学生出校上辅导班。在住宿学校里，如果学校发现学生利用上辅导班的机会出去打游戏，或者做与学习无关的事情，学校应该及时与家长联系。

在校教师一般不鼓励学生去辅导班补课。

不论是走读学生还是住宿学生，教师一般是不鼓励学生上辅导班的，因为大多数老师在课堂上讲课非常认真，精心准备，只要学生用心学习，都能够把课程内容消化的很好，如果学生有没学懂的地方，在学校里可以问老师，也比较方便，节省时间和金钱。同时，课外辅导班的老师比较注重挣钱，并不关注学生实际的学习效果，所以辅导意义不大。

补课的重要原因

从我作教师经验来看，很多家长让学生去辅导班学习，一个重要的原因就是孩子学习成绩下降了，或者孩子成绩不好。家长并没有真正的去了解孩子学习成绩下降或者成绩不好的原因是什么，孩子学习成绩的好坏，最主要的取决于孩子学习的动力，兴趣和努力程度，而老师的教或者辅导只是一个重要的外因。或许有些家长认为，孩子成绩下降就是老师教的不好，校外辅导班学习之后，如果孩子成绩上升，家长也不会认为是孩子教师在课堂上认真教学的结果，反而会认为是补课老师补的好。

这样有些家长就会造成定势思维，孩子成绩上升就是补课老师补的好，孩子成绩下降就是课堂老师没教好。这是一种错误的认识，也正是由于这种错误的认识，助推了很多孩子去校外辅导班补课。这种思想其实是夸大了外部因素对孩子学习成绩的影响，而忽视了孩子学习的内部因素。

辅导班解决不了学生厌学的问题。

作为教师，我发现现在的学生学习的欲望和动力越来越弱，没有学习的主动性和积极性，这是目前教育中最大的苦恼。现在学生最大的缺点，就是不爱学，懒得学，而不是学不会。没有强烈的学习欲望是教育出现的重大问题，这些问题应该是通过教育智慧和对学生思想教育以及心理辅导慢慢的解决，而不是通过上辅导班解决，上辅导班不仅不能提高学生的学习成绩，还会加重学生的厌学情绪。

你认为学校有权利禁止学生出校补课吗？把你的想法写在下面吧！

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到此，以上就是小编对于学校心理辅导室行业规范的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校心理辅导室行业规范的4点解答对大家有用。