小学心理团体辅导课***,小学心理团体辅导课***方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理团体辅导课计划的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学心理团体辅导课***的解答，让我们一起看看吧。

1. 班主任如何对学生进行心理疏导？
2. 如何开展学生心理疏导工作？
3. 四年级的孩子底子差，如何辅导，需要报那方面的辅导班？

班主任如何对学生进行心理疏导？

首先，应该取得信任，因为信任是沟通的桥梁，所以，我建议教师一定得有个人魅力。有魅力的老师，学生是崇拜的，沟通起来非常轻松。

其次，沟通之前一定要有所准备，平时我看到许多的老师在教育孩子的时候，苦口婆心说了一大堆，没有主题，那就是无效沟通。所以，每次与学生沟通之前，一定要想好主题，组织好语言，如果有一两个能打动人的精彩小故事或段子，那就更好了，有的学生为此可能受益终身。

当然，前提是做老师的必须足够真诚！

最后，自己说的话，自己也要践行！

如何开展学生心理疏导工作？

学生的心理辅导首先要调查清楚该生产生心理问题的原因，包括家庭原因、社会原因、学校原因等；其次是找到原因以后进行有针对性的疏导；第三就是疏导以后要过段时间进行回访，落实问题是不是彻底解决。

首先我觉得心理疏导不能单纯只针对学生，老师和家长同样需要。以下简要介绍一下心理疏导的内容和可能的方式，供你参考。

1、心理疏导的对象

(1)家长：要帮助家长提高疾病防控意识，关注孩子开学后的适应情况，加强与教师沟通交流，对孩子开学后出现的心理问题进行积极引导，营造积极和谐的家庭氛围。

(2)教师：要关注疫情对教师的身心影响，建设积极心理环境来缓解和消除教师的应激反应，通过科学合理的教学安排缓解教师压力，针对教师各类心理问题开展心理健康教育，对班级学生管理工作提供心理支持。

(3)学生：动态监测学生受疫情影响的身心状况，根据实际需要开展心理疏导和心理健康教育，引导学生尽快适应学习生活。特别关注曾经治疗或被医学观察隔离的学生，对存在心理问题的学生开展个体心理辅导，及时识别高危学生，实施转介。

2、心理疏导的内容

(1)认知调整：帮助教师、学生尽快适应学校的学习生活，通过疫情来客观认识自身的优缺点，更加积极地面对未来。

(2)情绪管理：提倡疫情中的积极情绪反应，学会调节开学引发的焦虑和紧张情绪，培养积极乐观的情绪。

(3)行为活动：坚持健康的学习生活作息规律和良好的卫生习惯，科学锻炼身体，树立健康饮食习惯，减少和消除影响健康的不利[_a***_]。

3、心理疏导的方式

四年级的孩子底子差，如何辅导，需要报那方面的辅导班？

谢谢邀请。

孩子基础差，其原因是多方面的，作为家长真是心里长草慌了神了，于是怀疑自己的能力和孩子的智商，报辅导班便成了寄希望的首选，过一段时间孩子的成绩仍旧没有好转，于是又有了转班的想法。校外的辅导班因此天天有新生上门，又有办手续离去的同学，家长们也是来时满面春风，去时满脸冰霜。

所以，不要把提高各门功课的希望都寄托给辅导班了，四年级的孩子才十岁左右，根本还没有开窍。对于没开窍的毛孩子，外人谁都不好使，只有父母才能不厌其烦，苦口婆心地唠叨教导。学习也一样，报辅导班只是推卸责任，让父母暂时安心而己，以后更大的麻烦会接蹱而来。

学习针对不同的人有不同的方法，别人很轻松的学习方法不一定适合与自己。所以，作为家长应该很清楚自己的孩子究竟差在什么地方，然后对症下药去解决问题才是关键。

虽然各人的学习技巧不一样，但是各门功课的组建都是由浅入深，循序渐进的方式构成的，也就是由一个个的基础知识点组织成通体的知识网络的。所以，要想让差生一下子变成优等生是个梦想而己，要想实现这个梦想，那就得从基础开始，查漏补缺地把零散的知识重新组织起来。我把自己的学习方法分享出来吧，或许有的人会从中得到一些启示的。

首先紧随老师的教学进度，把要学的新内容彻底预习熟透，这样上课时会很轻松，并且重点和难点会更加明了。课后抓紧做完当堂作业，因为基础差，还要赶落下的课程，所以，最好从老师讲的新课开始向过去学过的内容逆着复习。因为老师才讲过不久，所以温习起来速度快还比较容易，根据自己的接收能力快速复习，把搞不懂的东西先标出来放一边，通体过一遍之后再回头。由远及近地复习，同时做一套基础试题，尽快追赶老师的进度，让自己的***强迫自己整理归纳出各门功课的知识脉络，这样，当赶上老师的进度时，自己己经复习了两遍了。这时，千万不要掉以轻心，从自己归纳的脉络中找出难点来分析，实在不明白的去问老师。

好像是高三党的做法了，不错，四年级孩子的家长可以借来用一下，孩子的学习不分大小。各门功课学习方法差不多，唯有大量的练习才能掌握牢固，“熟能生巧嘛”。

到此，以上就是小编对于小学心理团体辅导课***的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学心理团体辅导课***的3点解答对大家有用。