幼儿活泼调皮心理个案辅导,幼儿活泼调皮心理个案辅导记录

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿活泼调皮心理个案辅导的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿活泼调皮心理个案辅导的解答，让我们一起看看吧。

1. 遇到调皮捣蛋，屡教不改，软硬不吃的学生该怎么办？

遇到调皮捣蛋，屡教不改，软硬不吃的学生该怎么办？

你好，我是宝妈帮手岚姐姐，我想跟您谈谈我的想法。

第一，我虽然不是老师，但是我是两个孩子的妈妈，也学习了一些儿童心理学的知识，就您的问题也正好写篇文章的。

作为一名教师，您在上学的时候应该有一门课是必须上的，叫教育心理学，如果您能再找回那本书，看一遍，您就会明白您的这个问题早已有解。

第一，您说他是一个总是调皮捣蛋的孩子，说明他总是做出一些引人注意的事情，有可能做的好的事情您根本发现不了他，但是做坏事的时候您一定能看到他，这说明您首先已经在心理上给他贴上了一个坏孩子，捣乱的孩子的标签。

我们想想孩子为什么要捣乱，是因为为了想引起别人和老师以及家长的注意才会做出影响别人的事情，阿德勒在《儿童教育心理学》中说，每个孩子都有追求优越感的心理，而有些孩子太追求这种优越感，而学校的生活，学习，没有让他感觉优越的地方，这种孩子雄心过大（所以称为熊孩子），他们只关心结果，就是人们承认他们的成绩。如果没有别人的承认，他们自己就没办法感到满足。阿德勒的书中写到:“怀有过度雄心的孩子之所以处境艰难，是因为人们常常以外在的成功来评判他们，而不是根据他们克服困难的能力来评价他们。在当前社会，人们关注更多的是可见的成就，说明现在的教育还是以分数论英雄。而他的成绩不好，就没有在老师还有家长中得到这种承认，没有鼓励，没有帮助，久而久之就出现了消极的做法，而捣乱，戏谑，引人发笑，这个倒是让他尝到了甜头。至少他觉得同学们会理他，会崇拜他。

第二，其实，您应该知道虽然这些心理表现和偏离规范的行为是在学校中暴露出来的。但是它们的根源其实并不全部在学校。学校仅仅是孩子家庭教育弊端暴露的场所而已。这种孩子没有与人打交道的经验，他们不愿或不能获得友谊。

第三，那就是怎么做

首先，您把您心中的坏孩子标签擦去，用另一种眼光看他，也许他们不能在数学或者语文，英语上取得优异成绩，但他们可以成为运动场上的健将。找到他们的闪光点，放大，鼓励他们在各个领域追求成功。

其次，其实也很重要，就是家庭教育的配合。我不知道您在哪个城市，我在北京，每个学校都有心理咨询室，我觉得关于家长沟通和家庭教育方法的矫正最好由咨询师来跟家长谈更好一些。

以上就是我的一些看法，借鉴了儿童心理学家阿德勒的一些方法，希望能对您有所帮助。

“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”这句话是个伪命题。

一个好学生的第一堂课应该是父母给上的，一个没有好家教的学生很难成为学校里一个好学生的。

近几年的教育环境较以前发生了很大的变化，教师不再敢严厉地管教学生已经成为普遍的事实，师生矛盾激化的例子越来越多，尤其是常仁尧殴打以前老师的案例更是令教师开始担忧教育环境了！

以前看过一个小学生课堂上公开骂女老师的视频；也看过已转学的学生把年轻女老师打成轻伤，前些时和学生发生矛盾的周老师撒手而去更是令人震惊！

遇到屡教不改的学生，以现在的教育环境和社会环境，教师真的无能为力了！

谢谢邀请。遇到调皮捣蛋，屡教不改，软硬不吃的孩子，那就是锻炼老师了。我是这样做的。

首先，心态要放平和，做好打持久战的准备。这样的孩子，经历过老师批，家长打骂，心理承受力很强。人们发现调皮捣蛋中的一些孩子在步入社会后，有的比当年的一部分优秀生混得开丶混得好，这和孩子超强的耐挫力有很大关系。

其次，分析情况。有的孩子是个善良可爱的好孩子，只是自制力弱，他确实改不了这么快。此如上课说话，爱搞恶作剧，做事毛躁，不写作业等，这样的生活、学习习惯就容易让人产生调皮捣蛋的感觉。老师[_a***_]他，他也知道错了，并且有改正的愿望。对这样的孩子，我会和孩子商量一个他能坚持的小目标，并给予鼓励，让孩子感受到老师的爱和从不嫌弃、从不放弃。并且争取家长和其他任课老师配合，让家长和老师也要对孩子多一份耐心、多一份等待，接受孩子的不完美丶宽容孩子的反复和说到做不到。这时孩子心里因为有了老师和家长的期望，他就会愿意向好的方向发展。

如果真的不幸遇到一个明明知道是错误却又要犯，老师批评时表现得无所谓或者以此要和老师叫板来证明自己不怕任何人的孩子，我的态度就会是非分明的表现出零容忍。一般情况下这样的孩子在家里也是不听话的，用犟、泼、闹让家长屈服了，他希望在学校里和老师也***这样的处事模式。甚至他也想在班里同学身上***这些的模式，欺凌同学。例如，老师上课时不想批评孩子而用眼神示意他认真听课，他则不错眼神地与老师对视，激怒老师;老师批评他，他会摔课本丶干脆趴在桌上甚至摔门而出。对这样的孩子，如果不忍心劝他转学，那就让他知道规矩，用规矩约束他的行为和语言。这时老师一定要控制自己的情绪和语言。因为他在调皮捣蛋的路上已经练成老手了，特别善于抓老师的漏洞。不和他套近乎，也不冷落他，让所有学生看出来老师根本不喜欢也不纵容他的行为，时间长了，他就会有所改善。这时老师要对孩子的转变及时适当小认可，不能太大，否则一直表现好的孩子就会认为调皮捣蛋的惹事精更受老师关注，影响大多数孩子对老师的看法。对他的软硬不吃，老师坚决的态度极重要，只是老师仍然要让孩子感觉到爱、不嫌弃丶不放弃。当他知道他犟不过你，你又总占在理上对他好，用不了一个学期，他就会有所改观的。

到此，以上就是小编对于幼儿活泼调皮心理个案辅导的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿活泼调皮心理个案辅导的1点解答对大家有用。