cysgjj 发布于2024-08-26 21:24:39 压力管理 85 次
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汽车仪表盘上有压力损失的警告意味着车辆胎压过低,这是胎压检测系统发出的警告。发生这种情况后,驾驶员应该检查哪个轮胎压力不足,立即充气。 如果轮胎漏气,应该立即将漏气位置及时修补并充气,如果是漏气十分严重,需要更换轮胎。车内胎压监测装置用于实时监测汽车的胎压状态。
体罚就是指对人体进行外力作用,致使受侵害人的身体及心理受到伤害,如造成肢体受损,精神恍惚,出现心理障碍等。变相体罚是指对受害人进行的一种非暴力行为,但造成的后果同样会给受侵人从身体和心理两方面伤害。我认为作为老师不能体罚和变相体罚学生,但对学生进行必要的惩戒是应该有的。惩戒是指对被教育对象出现的错误言行,所***取适当的惩罚,让学生明是非,辩事理,弃恶从善。我认为没有惩戒的教育是失败的教育。
体罚是明令禁止的违法行为,通常有用教棒打学生的手或***,用手直接打学生或用脚踢学生,用书本或三角板、圆规等抽打学生。由于学校大会小会都讲严禁体罚学生,且是红线,现在几乎没有老师体罚学生了。
变相体罚,以前指的是,让学生站着上课,罚抄作业,到操场上指定跑多少圈,以及让学生去体力劳动等。不动手辱骂学生叫心罚。
去年,“教育惩戒权”意见征求稿中,已有“让学生站不超过一节课的时间”,“面壁反思”,“带离教室进行隔离”,“进行适当的体力劳动”,以及“家长陪读”,“劝其转学”等内容。由于教育惩戒权还没有正式实施,所以,现在教师只能使命学校允许的教育方式。据我所知,依法从教是绝大多数教师都有的意识。
现在的老师都知道无论是体罚或是变相体罚都是不允许的,老师教育学生的方法多种多样,但是,如果因为管教学生,给学生造成身体或者心理上的伤害,就是触摸到了教育的红线,不但会给学生带来影响,而且也会给老师本身带来很多问题。题主所问,什么是体罚和变相体罚,到底应该怎样去界定?小编作为有多年教学经验的老教师,对此是这样理解的:
第一,体罚是指无论老师***取了什么样的教育方式,都造成了学生身体上的伤害或者疼痛的感觉,通常表现为暴力的形式:(1)对学生进行拳打脚踢,揪头发打耳光等。(2)利用班级所谓的约定,对犯错误的学生用戒尺打手心,包括让学生互相打。(3)罚跪、罚蹲马步、头顶书本站墙根等形式,长时间的折磨学生,虽说没有直接对学生打骂,但是对孩子的伤害程度不可小视。当然,还有其他的多种体罚形式,这些都是我们老师在教育学生的工作中应该多加注意的,如果因为自己不当的工作方式,对学生造成伤害,给自己带来困境,我认为都是不应该的。
第二,变相体罚通常是指除了暴力以外的对学生的其他体罚方式,这种方式同样会给孩子带来心理上的伤害和阴影,影响孩子的健康成长。比如,(1)罚操场跑圈,有的老师在不了解学生健康状况的情况下,冒然罚学生跑十圈甚至二十圈,这种做法是非常危险的。(2)罚抄作业、抄课文、抄单词等机械的抄写行为,一次抄写很多遍,没有任何实际作用,只是惩罚而已。(3)罚学生交班费,强制让学生为班级做公益等。(4)罚学生打扫卫生,不怀善意的打扫厕所等。
总之,老师在教育学生的过程中,一定要注意方式方法,及时与家长沟通,通过细致的思想工作达到感化学生教育学生的效果。
您好!很高兴回答您问题。
《中华人民共和国义务教育法》第二十九条:教师应尊重学生人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。
学生是一个完整的生命个体,个体之间就会存在差异,作为教师应因材施教,促进学生的充分发展,、全面发展。体罚是明令禁止的,那么何为体罚呢?何为变相体罚呢?教师能不能惩罚学生?
1、体罚:对学生进行身体上的惩罚,比如:打手心、打***、罚站、罚跪等。通过这样的教育方式让孩子听话,对学生身体上不仅会产生影响,而且学生心灵也会受到危害。素质教育提倡:老师与学生之间需要相互尊重、赞赏、民主,并不是一味地要求学生怎么做;
2、变相体罚:要求学生罚抄、罚做、讽刺挖苦、等。这种对学生心灵上的伤害超过体罚,对学生人格也是严重的侮辱。教师要学会换位思考,才能更好的培养优秀的学生;
3、教师能不能惩罚学生?答案是肯定的,不能!那对于调皮捣蛋学生怎么办?我想说,只要你从事教师岗位,永远都避免不了会遇到调皮捣蛋的学生。至于怎么应对,建议在教学中逐步摸索出一套方法吧,毕竟每位老师都有“制服”学生的办法。
多和学生交流,了解学生状态。这就是为什么现在的教育对老师的要求会更高!不能打,不能骂,那就和平共处吧,和平共处那就终身学习,反思教育经验吧。
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