关于疫情的心理辅导网课,疫情心理辅导课的心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于关于疫情的心理辅导网课的问题，于是小编就整理了4个相关介绍关于疫情的心理辅导网课的解答，让我们一起看看吧。

1. 针对网上直播，好多家长和学生很煎熬，有必要上心理教育课吗？
2. 武汉疫情之后有没有公益的心理咨询或心理辅导？
3. 在线网课求学生心里阴影面积？
4. 疫情以来，学生在家网课，很多家长表示快疯了，怎么看家庭教育？

针对网上直播，好多家长和学生很煎熬，有必要上心理教育课吗？

个人建议有必要上心里教育课

1:现在很多孩子心理教育确实不到位，小孩子我们总是说他不懂事 其实他有自己的想法，只是我们未发现。

2：这段时间疫情期间 特别是农村家长 有的学历不高 为孩子的学习和教育确实发愁，更别说心理教育这块，个人建议家长朋友可以在网上学习一下，当然也可以跟老师沟通，了解孩子的在校表现，根据孩子的性格进行教育。

3:对于爱打游戏的学生来讲 建议家长可以选择转移孩子注意力，鼓励孩子在一定时间内学习完有一些物质上小奖励，当然也可以通过讲故事的方法教育孩子。

这个板块根据家庭情况孩子的情况决定

不能一概而论

首先，原生家庭没有问题的，那么孩子应该是积极乐观的，焦虑这些都会少得多，不会造成多大影响，

其次有个故事就讲过：孩子就是复印件，父母是原件。

复印件出了问题，应该改复印件还是修改原件？

这个问题值得深思！

当然啦孩子如果已经出现焦虑并且已经影响到生活了，请及时咨询专业的心理医生，不过一定得配合把家庭相处的环境改一改！不然那只会头痛医头脚痛医脚！不治本！

没有必要，任何事物都要有慢慢适应的过程，直播也一样。家长焦虑的是孩子对直播的接受能力，觉得孩子没有在学校里在老师的眼皮底下放心。其实孩子能适应直播，只是要看孩子的自律程度。

上网课，有一部分家长和学生是很煎熬，但我觉得没有必要上心理教育课。只要各退一步，什么事都没有了。

首先，搞清家长和孩子围绕网课煎熬的原因。

家长想要孩子网课认真学习，孩子也按要求做了，皆大欢喜，都不煎熬；家长想要孩子学，孩子玩耍游戏，就是不学，家长很煎熬；孩子被家长强制学习不许玩喜欢的游戏，孩子煎熬。这个煎熬，弄得家长孩子都相当痛苦的，它是孩子想玩游戏不想网课和家长想让孩子网课制止孩子游戏这一对矛盾不可调和的必然产物。

其次，解决之道。

我们知道了原因，就好解决了，也就没必要进行心理教育了。家长不要强制孩子听网课，把心放开些，他想玩游戏就玩，不过为了眼睛，还是限定一下时间。双方各退一步，看看是不是海阔天空？网课重要吗？有点。但是比起孩子的身心健康，比起家庭的和睦和谐，比起父母与孩子的血缘亲情，网课那点可怜的知识还算个什么？想想，还有必要把家里那一系列的关系弄得那么紧张吗？

最后，不是题外话的题外话。

孩子自觉自律不是一朝一夕能培养的，也并不是网课期间才出现的，只是家长没怎么在意罢了。网课不愿意上，可以少上；但游戏也要有度，可以看一些课外书，那也是学习和积累。双方都妥协一点、都退一步，就不会煎熬也不会焦虑了。

网课那点知识，开校回到学校后，有了学习气氛，有了老师的当面督促，孩子能用一些心，会补上的。更何况我们很可能还要把耽误的时间也要补上，放心吧。

总之，只要把网课看轻些，问题就迎刃而解了，根本不需要心理疏导的！

学生从上网课到现在已经一月有余，学习环境的变化，家长角色的转变，己凸显出这样那样的问题，所以心理教育的跟进还是非常有必要的。

从学生来看，网课由刚开始的新奇到现在的麻木。缺少了面对面的激情与监督，部分学生出现了只刷课时，无落实，置若罔然的局面。甚至个别学生出现旷课玩游戏，网课成了学生光明正大，理直气壮玩手机的理由，作业质量也大打折扣。

对于家长，每天有自己的事情要做，对孩子网课的监督变成了一种形式。上述情况家长未必不知，更多的对这些神兽束手无策，孩子的叛逆有增无减。

拿我们来说，每周一都会有固定的班会，通过励志故事，励志[_a***_]，励志演讲，对学生加以疏导和心灵鸡汤的滋养。昨天是距中考还有一百天的日子，我们进行了学生***宣誓，优秀学生代表发言，班级中考美篇，从不同角度给学生鼓劲加油！我们还会进行定期的网络家长会，指导家长和孩子的沟通，配合学校工作的管理。我们的工作还是取得了一定的成效，所以说无论是学生还是家长心理教育工作必不可少。

希望我的回答对您有所帮助。

武汉疫情之后有没有公益的心理咨询或心理辅导？

有的，疫情发生之后。我们就开展了“隔绝病毒，温情送暖”的公益心理咨询活动。都是全免费的。在这个期间我们主动打出了3万人次的电话，关注全镇人民的心理健康，重点关注年老的退伍军人，贫困家庭，独居老人等等弱势群体。

我们也接到了很多个案。特别是亲子关系的个案特别多。有一位妈妈来电求助，因为孩子在家里上网课，她就天天盯着他有没有好好学习。这个期间发生了很多的矛盾，在一次爆发中，孩子把被单给烧了。我们给这位妈妈支了很多招。在后期他们的亲子关系也改善了很多，孩子也顺利上学了。

在线网课求学生心里阴影面积？

其实，主要看学生个人的学习态度，

有的学生就很期待开课学习，

他们可以培养自主好学的习惯，

虽然也会看到上课点来就玩手机的，

也有溜走吃东西看电视的

但是正能量始终都在的，

积极传递正能量，让孩子有好的学习环境，

好的学习习惯。

在线网课，孩子们的心理阴影，我先说说自己的孩子。

我家女儿上初二，前段时间刚开空中课堂时，根本就不起来，当看到老师点名啥的，才有点学习，和其他家长联系，都一样，孩子们拿着手机，还通过其他软件联系着，听课不用心，可能有的孩子认真吧，反正也在于家长的管理。

学生的心理阴影的话，估计百分之七十吧，大面积心理阴影，不愿意学，毕业班的会好些，毕竟该考学了

已知：疫情当前，无法进行在校学习；领导要求老师在线授课；学生要打卡在线学习

求：学生心里阴影面积

解：***期到来，学生的心情愉悦值***设为100，

疫情出现，延迟开学+20

上网课打卡签到-30

上网课被要求穿校服-10

听课20分钟，作业4个小时-20

网课中又问题与老师无法及时请教-20

盯着电子设备身体不适-10

其它鸡毛蒜皮情况-10

作为老师，我觉的学生上网课都是大爷，我班学生都高三了，上网课都是睡着呢，9点数学，数学老师让连麦，我班娃说还没起[捂脸][捂脸]，我都无语了。真的是想求老师的心理面积呀

分情况讨论一下:***设总面积为100。

1.自律性强的学生:阴影面积为0。这属于学霸级别的，***期和上学作息是一样的，甚至学习时间超越正常上课时的时间。这样的学生，有自己的目标，知道自己想要的是什么。有老师网上辅导，对于他们而言，是一种幸福。

2.自律性中等的学生:阴影面积约等于50。这属于中等级别的学生，平时学习主动性不高，仅限于完成老师的作业，没人管的情况下，基本不学，本来以为***期延迟，能多玩几天，***期作业还可以拖几天，一上网课，梦想破灭了，但有不敢反抗，只能听从老师安排，所以，面积50。

3.无自律性的学生:阴影面积为0。这基本属于学渣级别，在学校就不学，上不上课对他们而言，无所谓。网课就更无所谓了，正好有正当理由玩电脑手机了。至于连麦抽查，估计老师也不会提问这类型的学生，所以，对他们而言，阴影面积为0。

疫情以来，学生在家网课，很多家长表示快疯了，怎么看家庭教育？

面对突如其来的疫情，现在绝大部分学校都在上网课，上网课的效率可谓参差不齐！

当那些被网课逼疯的家长就要进行反思了，为什么别人家的孩子能够不用管就能自觉而且优质的上网课，自己家整天逼着还学不好，整天鸡飞狗跳呢！

这些家长可能平时存在以前几方面的问题！

1.孩子从小没有养成良好的学习和生活习惯，家长也没有重视！

2.基本不过问孩子的学习，只要能过得去，平时老师不反馈，自己很少主动问！整天忙于自己的事情！

3.对待孩子没有耐心，自己的事情忙的焦头烂额，孩子一犯错误，很少给孩子解释的机会，立刻爆发！

所以这次上网课反映的问题也是给相应的家长提了个醒，家长们应该为孩子做榜样，帮助孩子养成良好的学习和生活习惯！

这个在于个人心态，如果是设备或者空间不够，那反而简单，就想办法开辟互相不干扰的空间场所、投入购买设备。一个在客厅一个在卧室。大人忍忍不看电视和手机，给孩子提供足够的硬件条件。

如果是担心网课影响孩子关键时刻的学习冲刺，我觉得也不要太绝对。其实网课对于学习成绩好、自学能力强的孩子，这个反而是更自由火力全开安心冲刺的好时机。家长只需要帮助孩子明确学习目标，给予支持和鼓励就可以了。网课效率不会差太多的。

但如果是孩子属于成绩不太好、自律不好的那种——倒可以理解家长为什么抓狂了！网课确实效率不高，而且少了平时授课老师的详细讲解和督促。今年遇到疫情谁也改变不了这个现实，家长更要耐心和孩子沟通完成每天的学习任务，尽量调动孩子的主观能动性，孩子的学习也不会差，孩子每天完成学习，和周末的闲于时间，家长应该带着孩子出去走走，这样孩子心情得到放松，劳逸结合，就会很自觉。作为家长在这个时候反而不应该抓狂和不耐烦，应该带动孩子一起去努力，完成老师布置的课程和作业。

到此，以上就是小编对于关于疫情的心理辅导网课的问题就介绍到这了，希望介绍关于关于疫情的心理辅导网课的4点解答对大家有用。