***开展心理健康辅导活动,***开展心理健康辅导活动简报

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于***开展心理健康辅导活动的问题，于是小编就整理了3个相关介绍***开展心理健康辅导活动的解答，让我们一起看看吧。

1. 教材称同性恋属“性变态”，广州女大生学状告出版社，你怎么看？
2. 四川一女孩长期遭受家暴，现已再次失联，拿什么来拯救她？
3. 成都失联女教师最后出现在锦江边，神态有异常，你怎么看？

教材称同性恋属“性变态”，广州女大生学状告出版社，你怎么看？

我作为gay ，当然是支持女大学生行为。这个教材明显对同志是有歧视的，有很多异性恋者，害怕下一代，害怕年轻人变弯，那么我要说，gay 是先天基因促成的，他不是后天选择的，我这样说，那么有些人又会反驳我说，我身边有朋友本来是直的，后来结婚后，发现自己是弯的，那么，我要告诉你这种要么他是***，要么，是他自己之前没觉察到，所以，同志是天生的，给你举个例子，我本人是gay ，我的家庭从小没有和我提过或者讲过同志好或不好，但我就是从小就喜欢男人，小时候，我也会像小姑娘一样，见到帅哥就害羞、脸红，异性恋大可不必杞人忧天，异性恋永远不可能变成同志，国家应该给年轻一代树立正确观念:同性恋是人类另外一种爱情生活方式，同志和异性恋一样是正常的！

出版社的说法没毛病，从心理学角度就是变态啊，心理学还有变态心理学一门，这种说法和我们通常意义上的“变态”根本就不是一回事，这学生的反应只能证明三个问题中的一个，要么她啥都不懂，要么就是故意找茬，要么就是自己是同性恋却没勇气面对，看到每句话都仿佛被人踩了七寸。

说句心里话，老穆看到这样的新闻，心里还挺纠结与焦虑的……

作为当代的大学生，我们为何不能够多讨论一些学术问题呢？

我们为何不能在科技、医学、生物学、物理学、化学、文学等领域来一场质疑与大讨论呢？

偏偏在“同性恋”和“性变态”这些问题上去纠结，有何意义？

我想，关于“同性恋”这个话题，每个人会有每个人的看法，尽管有些地区和国家已经认同了。

这位女大学生认为，在世界卫生组织制定的国际统一的疾病分类方法中，同性恋已不被列入精神疾病与心理障碍的行列。而世界卫生组织的这一标准早在1993年就已经被国家标准化管理委员会批准后等效***用。

而暨南大学出版社出版的《大学生心理健康教育》这本书将同性恋列为“性心理障碍”。

在沟通无果的情况下，女大学状告了出版社。

至于结果如何，应该很快就会出来，让我们拭目以待……

但通过这件事，老穆忽然想到了一些问题。

首先纠正一下，此“变态”非彼“变态”！

在生活中，“变态”是一个骂人的词。但是，在精神心理学领域，“变态”是一个中性词，是指心理状态从一个“态”变成另外一个“态”。就像生物学上，把蝉的幼虫蜕变成蝉，也叫“变态”一样。

所以，不要认为教科书把同性恋描述为“性变态”，就认为是在侮辱同性恋。

其次，同性恋是否是“性变态”呢？

根据上面的定义，“变态”要有一个“变”的过程。就是说，如果同性恋是天生的，是一种自然形成的性取向，那么就不是“变态”。如果，同性恋是后天形成的，是一个异性恋受到一定的心理***后，转变而成的，那么同性恋就是一种“性变态”。

尽管，现在国际主流精神心理领域，不再认为同性恋是变态的结果。但是，坚持不同观点的力量依然强大。

同性恋不是“变态”，已经是主流观点，但是不能成为一种“政治正确”

在学术领域，容忍不同的观点，本身就是学术进步的表现。同性恋能够被正名，即是精神心理学研究领域的进步，也有着社会文化运动推动的因素。因为社会文化运动的参与，“同性恋”不是“性心理障碍”，已经在一定程度上成为了一种“政治正确”。任何怀疑这种观点的人，哪怕是纯粹的科学探讨、学术研究，也会被不分青红皂白的打压。

所以，我认为这位女大学生，可以亮出自己的观点，可以写信给相关的编审部门。而不是以所谓的“法律途径”，来解决一个学术观点之争。

从1990年的5月17日世界卫生组织将“同性恋”从***名册中剔除，30年过去了，这个旨在让同性恋群体不必再蒙受医学上污名的决定，取得了一定的成就。

《疾病和有关健康问题的国际统计分类》与《精神疾病诊断与统计手册》早已不再认为性倾向是任何形式的疾病。2001年，中国精神学会常委会重新修改的《中国精神障碍诊断与分类标准第三版》，正式将同性恋从精神疾病分类中删除，就是指正教材而已，就像有人举报谁工作辞退，不给钱媒体曝光一下来解决问题，这个是来解决教材错误改正的。

教材错了当然受理了13年到18年广州也有一起秋白也歧视教育局教材不经验证主观判断同性恋有病,首先看国内精神障碍的书，最不济简单的百度搜搜看专业普及吗这都不会,像年轻人去百度搜搜的,要求去除同性恋污名化教材，最后改了，因为本来就是性取向，人的性取向本来就是正常的，人有56种性取向，有异性恋，同性恋，***，酷儿，跨性别，间性恋兼性恋等等其他几十种，只是一些老师水平低或者为了完成任务不去验证就写了我国已经2001年已经剔除病例化，年轻人知道错误就去指正很正常啊，这也保证教材质量保证教师***水平提高，走向多元化，平等化，这些纠正的平权运动底层人民需要花4，8年来***才能完成，比富人长一段时间。

四川一女孩长期遭受家暴，现已再次失联，拿什么来拯救她？

8月1日，有网友爆料，四川南充一个女孩长期遭受家庭暴力，曾被打致全身淤青住院，母亲还曾捆绑她的双脚，强迫喂她进食等等。8月2日凌晨，爆料网友称，女孩已再次失联。

8月3日，南充市西充县[_a***_]局发布微博，表示已经介入：“针对广大网友反映的相关情况，已转责任单位核实调查，目前相关工作正在进行中。”8月3日上午，四川省南充市西充县妇女联合会工作人员则表示妇联已介入。

近年来，出现了很多炒作新闻或是***新闻，新闻的反转往往让人措手不及。比如2019年的周口男婴丢失案，因为男婴的丢失，全社会都在关心其下落，谴责人贩子，最后却发生戏剧化地反转，这起事件是由“婚外情”引发的闹剧，系女方刘某策划并自导自演。

此次四川女孩儿长期遭受家暴的舆论***，目前尚不清楚事情的调查结果，所以，大家还是需要保持冷静和谨慎，以警方的通报为准。

若网友爆料属实，则一定要追究相关父母的法律责任。我国法律明确规定，对家庭成员长期施暴，触犯虐待罪，如果构成轻伤级别以上，则涉嫌故意伤害罪的。

此外，应该破除虐童是家事的错误观念，孩子的最高监护权在国家，所以要真正地改善儿童家暴的情况，需要公安、民政、教育等部门以及社会的积极配合，一旦出现虐童***，就需要向有关部门反映，然后依法处理。

2014年12月22日，最高人民***、最高人民检察院、公安部和民政部联合制定的《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》，直接规定父母在监护中若是出现了“可被剥夺监护权”的7种情形，便有可能被依法剥夺监护权，以对家暴父母形成威慑，最大限度地减少对未成年人的伤害。

但是，剥夺监护权只是开始，相关部门还需继续关注后续的监督监护问题、抚养问题，心理健康问题、受教育问题、生活来源问题等等，应该给受虐儿童提供常态、持久的后续关怀机制，才能真正地保护他们的身心健康。

我是 class="QIHEIHQ66efea22da8d218f link-at" data-uid="110446135440" href="***s://***.wukong***/user/?uid=110446135440" target="_blank" ，你的关注就是我的动力，让我们一起在头条学习、思考、成长！

成都失联女教师最后出现在锦江边，神态有异常，你怎么看？

不愿意看到这样的新闻，有种莫名的伤感，在内心深处总是默念着：老师，你快点回来吧，你的爸爸妈妈在等着你回家！

余老师失联距今已经5天的时间了，关键是最后的影像显示她神态有异常，这是最让人担心的，再加上地铁出于保护隐私的角度，不便于公布余老师最后的出站口，这也可以理解，我们只是在期盼着余老师陡然出现在某个地方，只要平安就好！

一、工作上的压力

教师原本是太阳底下最光辉的职业，一切都是那么美好，而实际上教师的工作是无小事，事无巨细，面面俱到，稍微哪地方出现问题，可都是不得了的事，直接就用“事故”一词来形容，并且这个压力是无形中自我产生的，挥之不去，除非哪天老师昧着良心了，否则永远处于自我加压中！

美女的走失总能唤醒一些事情，比如说：家庭教育。已经消失第6天了，希望快点回家。在悲痛之余，总有一些值得思考。

这么漂亮的女孩，本应该有一个非常美好的未来，可消失前的神态不对，这之前又发生过家长闹事，虽然说对每个人都是一种打击，但如果能多一点承受力，会不会就不会发生悲剧了呢？

现在父母替孩子考虑的太多，让孩子一直都能非常***的处在最好的环境下成长，特别注重学校的学习，一切以成绩为目标。大部分孩子都成为了在顺境中成长，缺乏对逆境的承受力。

毕业后走向了社会，虽然是一个和谐的社会，但还是 多多少少会有一些不和谐的声音，不管你想不想听，它总是会来到你耳朵边。听与不听，不是你能选择的，但如何面对，是你可以控制的。如果一直都非常顺利，那么这个时候很容易出现心里难以承受，就像本主角美女一样，神态不对，可能会有特殊想法，也许还有别的隐情但不敢说出来。

我相信不管天大的事，只要你说出来，除了父母，还有很多人会站在你身边与你一起度过的。

危+机：有危险的同时，也是有机遇，关键在于你如何面对。如果在危险/威胁中倒下，那么也就无所谓的机遇了。

一位正值大好年华的教师突然失踪，不仅父母担忧，全社会都在关注，排除恶性案件之外，我们更应该看到现在的学校教师的生存和心理健康状态。

成都某中学七年级语文老师余治蓉是在北京上的大学，后在英国留学，然后回到成都教书。为学校送一些材料到教育局，回来的途中在地铁一号线孵化园站失踪。据了解，当时在教育局走错了单位，还和保卫发生了争执，然后保卫让他留下了家里的电话，并反馈说当时的状态不正常。下午进的教育局，晚上7点离开教育局，最新的监控视频显示，余老师最后出现在锦江边走，神态有点异常。

在余老师没有最终找到之前，我们不好做过多的推断。但是在我身边的确也发生过的一件事情。那还是20年前，我们有一位小学老师，刚刚从师范学校毕业回来给我们教书，各方面表现都特别好，大家都非常喜欢他。但突然有一天人失踪了，没有任何迹象，没有任何征兆，那时候也没有什么监控之类的，家里人拼命的寻找，但到最后都没有出现，简直就成了一个谜，最后家里人才透露这位老师可能有抑郁症，外人是看不出来的。

由此我想到了现在教师的生存和心理状态问题。很多老师，尤其是年轻教师，从表面上看着很光鲜，等实际上他们的压力很大。这些压力不仅仅来自于教学，还有生活上的。

其实有些问题我们可以设想一下，英国留学归来的老师，而且还是貌美如花，她对现实的期待与实际的差距，是不是让她感到生活没有色彩？抑或是在教育教学以及与人际相处上出现了一些障碍，让她无法释怀。前几个月才发生的安徽铜陵的老师因为校闹感到尊严受损而投江。

其实我是不愿意做这种推测的，我们只希望余老师只是仅仅因为心情不好出去散散心，很快就会回到大家的面前。但是我还是要呼吁所有老师学校的领导，家人和朋友，要更多的关注老师的生存和心理状态，而不仅仅是老师的教学与成就，这也是我们学校教育和家庭教育该承担起的责任。

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到此，以上就是小编对于***开展心理健康辅导活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于***开展心理健康辅导活动的3点解答对大家有用。