初中生心理特点及辅导对策-初中生心理特点的具体表现特征

本文目录一览：

• 1、初中生的心理问题及解决方法
• 2、根据初中生的心理和生理特点,如何引导和教导
• 3、初一学生心理特点及教育对策
• 4、初三学生的心理特点有哪些
• 5、初中生的心理特点与教育方式

初中生的心理问题及解决方法

1、建立良好的人际关系，养成良好的情感生活，培养中学生的多种兴趣。学会自我调节，管理个人情绪，有效消除不良情绪，使自己经常保持好心情。

2、学习心理知识：心理学知识还可以解答初中生在思想上和生活上的一疑难问题，从而帮助初中生更深刻地认识自己，达到自我认识、自我发展、自我完善。

3、中学生常见的心理问题有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理。解决办法有：从学校的课程、制度方案着手、调整学生的作息时间、培养学生习惯、培养良好的人际关系等等。（1）自卑心理。

4、建立积极的思维方式：鼓励初中生培养积极的思维方式。帮助他们认识到消极的想法和担忧可能是不现实或夸大的，鼓励他们寻找合理的替代性思维。

5、解决方法：优化社会环境，为中学生的健康成长创造一个良好的环境。学校要重视和加强中学生的心理健康教育，建立健全学校心理健康咨询制度。（l）在学科教学中渗透心理健康教育。（2）开设心理健康教育课。

6、心理辅导的主要方法：强化法、强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化***，这个行为就会再一次发生。

根据初中生的心理和生理特点,如何引导和教导

教师应对学生进行生理知识和性的教育。（3）教师应该协同家长创设有利于相互理解的教育环境和关系，应该用亲切关怀、启发引导代替限制。（4）教师应该精心地选择教学方法。

针对初中生正处在生理发育的激变期，有发育快、不平衡的特点，教师应对学生进行体育和卫生保健教育。要防止为了片面追求升学率而忽视正常的体育锻炼，过重地增加学生学习负担，以至影响到学生的身心发展。

中学生的心理发展主要在其内动力驱使下由适合他们心理发展的教育条件决定的。中学教育要选择适当的教育内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知*，从而有节奏、循序渐进地引导学生心理不断向前发展。

对初中生的引导教育非常重要，因为他们在身体、心理和学习等方面都面临着许多挑战。以下是一些有效的方法：建立信任关系：父母和老师要与孩子建立良好的信任关系，让他们感受到自己是被关注和支持的。

有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，中学生存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。

初一学生心理特点及教育对策

1、初一学生心理特点：学习遭受挫折导致畏难情绪 进入初中，课程增加，书变厚了，[_a***_]量大。各科都有较高要求。新鲜感很快就会被“课业负担”代替，显得眼花缭乱，甚而手忙脚乱。

2、心理特点：学习遭受挫折导致畏难情绪 进入初中，课程增加，书变厚了，作业量大。各科都有较高要求扮贺。新鲜感很快就会被“课业负担”代替，显得眼花缭乱，甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快乐，多了几份郁闷和焦虑。

3、初一学生心理特点及解决方法：心理特点： 好奇、敏感、争强好胜与情感脆弱、缺乏意志力的矛盾。自我意识的觉醒、成人感的确立与社会成熟相对迟缓的矛盾。性发育迅速与性心理相对幼稚的矛盾。

4、初一学生心理异常的主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。学习遭受挫折导致畏难情绪 进入初中，课程增加，书变厚了，作业量大。各科都有较高要求。

5、青春期的孩子，显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。

6、当下中学生的心理特点与教育策略，详细论述如下：自我意识，当代中学生普遍具有较强的自我意识，他们注重自我价值的体现，追求独立和个性。然而，一些中学生存在过于追求个性化的问题，导致与集体格格不入。

初三学生的心理特点有哪些

造成这些学生心理特点及行为的原因我觉得原因很多，大致有以下几方面：温室环境温室环境使初三学生的心理普遍地带有“脆弱感”。现在的学生大多为独生子女，家庭经济条件日益宽裕，即便经济不宽裕的家庭对孩子的要求也是尽量满足。

注意力不集中：由于青春期的身心变化，九年级学生的注意力容易分散，对学习的注意力不够集中，易于被外界干扰所影响。

初三同学这一心理特点主要表现为生理功能开始进入成人化，而且初三同学的自我意识开始发育，在与人交谈，或者是情绪表达方面都出现了明显的不同。这是的初三同学渴望得到家长与老师的信任与尊重。

初中生的心理特点与教育方式

初中生的心理特点，成熟性与幼稚性的统一：进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化。

中学生在闭锁性心理的同时还有一个心理特点，就是容易对同龄、同性别的人，特别是知己暴露真正的思想，这就为我们老师教育管理学生提供了一个很好的启示：就是要生活在学生的中间，成为学生的好朋友。学生尊敬师长，是理所当然的。

初中生心理特点： ⑴认知发展 初中生不仅能够把握事物眼前的状况，还能把握他们能够设想的可能情况。这种认知能力的发展，对初中生的学习、生活及其个性发展有着重要影响：①促进其学业进步。②开始与父母发生冲突。

心理特点：学习遭受挫折导致畏难情绪 进入初中，课程增加，书变厚了，作业量大。各科都有较高要求扮贺。新鲜感很快就会被“课业负担”代替，显得眼花缭乱，甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快乐，多了几份郁闷和焦虑。